- •1. Предмет и задачи сп
- •2. Этапы развития сп
- •3. Методы сравнительно-педагогических исследований
- •4. Сравнительно-педагогические исследования: типы особенности
- •5. Методологические аспекты компаративных исследований
- •6. Актуальные проблемы современной компаративистики
- •8.Общая характеристика зарубежного образования.
- •9.Управление образованием его финансирование
- •10. Технология образовательного процесса.
- •11. Современные образовательные технологии
- •12. Дифференциация обучения в зарубежной школе.
- •13. Особенности дистанционного обучения
- •14, Информационные технологии в зарубежной школе.
- •15. Проектное обучение в американской школе.
- •16. Активизация учебной деятельности.
- •17. Обучение одаренных учащихся.
- •18. Реформы общеобразовательной школы 70-90 годы 20 века
- •19. Система образования в сша
- •20.Япония
- •21.. Система образования в фрг
- •23.Начальное образование в сша
- •24.Начальное в польше
- •25. В великобритании
- •26.Типы образовательных систем
- •27.28. 30
- •27.28. Негосударственные школы Типы частных школ
- •32.Содержание образования в люб стране-.
- •33 Качество образования: проблемы и перспективы. Для учащихся
- •34. Система оценки знаний учащихся.
- •35 Тестирование в образовании
- •36. Основные проблемы школьного образования:
- •37 Содержание начального образования
- •38. Оценивание учебных достижений
- •39. Формы организации учебного процесса
- •46. Осрбенностй экономического воспитания.
26.Типы образовательных систем
Тип образовательного учреждения определяется в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ. На сегодняшний день можно говорить о существовании следующих типов образовательных учреждений:
• дошкольные;
• общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
• начального профессионального образования;
• среднего профессионального образования;
• высшего профессионального образования;
• послевузовского профессионального образования;
• дополнительного образования взрослых;
• дополнительного образования детей;
• для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);
• специальные (коррекционные) (для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии);
• другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Первые пять типов образовательных учреждений являются основными и наиболее распространенными.
27.28. 30
Частная школа — негосударственное учебное заведение начального или среднего образования (школа), средства на содержание которого окупаются полностью или частично за счёт платы, взимаемой с учащихся (в отличие от государственных школ, финансируемых из взимаемых с населения налогов
В Великобритании насчитывается свыше 800 частных школ-пансионов], общее количество частных и независимых школ достигает 2600, а число учеников в них составляет 628 тысяч, из которых 23,3 тысячи — дети иностранцев, постоянно проживающих за пределами Великобритании.
Германия после объединения ФРГ и ГДР переживает расцвет системы частного среднего образования. пропорция учащихся частных школ в западногерманских землях выросла с до 7,8 % от общего числа школьников, а на территории бывшей ГДР до 6,9 %. В старших классах доля учащихся частных школ поднялась до 11,1 %.
Во Франции в негосударственных школах занимается примерно 15 % учеников. Все частные школы разделяются на контрактные и внеконтрактные Основное различие между двумя типами заключается в том, что контрактные школы обязаны следовать утверждённой государством учебной программе в обмен на выплачиваемую учителям зарплату, а внеконтрактные школы не получают правительственных дотаций и свободны в формировании учебной программы (при этом большинство школ второго типа добровольно ориентируется на французскую школьную программу, а некоторые — на аналогичные программы других стран).
В Японии, где учителя частных школ получают 50 % своей зарплаты от государства, что позволяет снизить плату за обучение, этот сектор тем не менее остаётся сравнительно небольшим. 99 % учеников младших и 94 % учеников средних классов проходят обучение в государственных школах. Картина резко отличается для старших классов, где осуществляется подготовка к поступлению в вузы. Престиж частных старших школ высок, они считаются более конкурентоспособными и, как результат, доля старшеклассников в частных школах возрастает до 23 %
29 ЭЛИТАРНАЯ ШКОЛА ГЕРМАНИИ. В настоящее время в Германии насчитывается 2252 частных школы, педагогические концепции которых заметно различаются между собой. Частные школы рассчитаны на более состоятельную часть населения и имеют элитарный характер. В основном только в частные школы принимают иностранцев. Частные школы объединяет Федеральный союз немецких частных школ.
Школа «Замок Салем» с ее 700 учащимися - самая большая школа-интернат в Германии. Основателями школы являются Принц Макс фон Бадей, последний имперский канцлер Германии Девиз школы: «В тебе, больше, чем ты думаешь». Школа изначально призвана дать молодежи шанс открыться и противостоять жизненным испытаниям, научить молодежь не только побеждать, но и проигрывать. Целью было вырастить новую интеллектуальную элиту Германии.
Оденвальдшуле - это школа-интернат, которую посещают 250 мальчиков и девочек. Примерно 20 из них - дети сотрудников или из семей живущих около школы и не проживают в интернате. Воспитанники интерната размещены в маленьких жилых комплексах от 6 до 10 детей (возраст смешанный) и окружены заботой 1-2 преподавателей.
Десятку лучших школ Германии составили: гимназия Ахерна. гимназия им Кэте Коллвиц, объединенная школа Бонн-Бойел, Колледж Св. Алоизия, школа Оденвальд, гимназия им. Гюнтера Штера, объединенная школа Мюленберга. гимназия Фальштай.