Раздел 2. Обеспечение учебных занятий

2.1. Методическое обеспечение учебной работы

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы:

- Характеристика ООП ВПО бакалавриат по направлению 031900 “Международные отношения”;

- настоящая Рабочая программа;

2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы:

- план семинарских занятий;

- конспекты лекций для самоподготовки к семинарским занятиям;

- список рекомендованной литературы по курсу;

- статьи, монографии, учебники, преподавателей кафедры ТИМО:

Васильева Н.А., Виноградова С.М. Глобализация как дисфункция универсальности// Научные труды Северо-Западного института управления. 2011. Т. 2. № 2. С. 33-41.

Васильева Н.А., Виноградова С.М. Пространство и время в гендерном измерении//Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6: Политология. Международные отношения. 2013. № 4. С. 110-117.

Конышев В. Н. Открывая новые грани творчества Иммануила Канта / Философские науки. 2013. №10. С. 150-155.

Конышев В. Н. Разновидности американского неореализма // Космополис. 2004. № 3. С. 154–167; Конышев В.Н., Сергунин А.А. Теория международных отношений: канун новых великих дебатов? // Полис (политические исследования), 2013. № 2. С. 66-78.

Конышев В.Н. Американский неореализм о проблеме суверенитета // Политическая экспертиза: Политэкс, 2010. t. 6, № 4. с. 68-88.

Конышев В.Н. Изучение проблем безопасности и теории международных отношений. Санкт-Петербург: Родные просторы, 2012.

Конышев В.Н. Исследование систем принятия решений по внешней политике государства. — Санкт-Петербург: Родные просторы, 2012.

Проблемы безопасности и военно-силовой политики в международных отношениях / Под ред. С.М.Виноградовой, В.Н.Конышева, Н.С.Ниязова. СПб.:Изд-во СПбГУ, 2007;

Современные теории международных отношений. Учебник. / Под. ред. В.Н. Конышева, А.С.Сергунина. М.: РГ-Пресс, 2013.

Pantserev K.A., Vinogradova S.M. The world gender order: problems and prospects of the creation // Наука Красноярья№3(20), 2015.

2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания

2.1.3.1. Текущий контроль осуществляется на основании учета посещаемости семинарских занятий, ответов на блиц-опросы, оценки текущей работы на семинарских занятиях (подготовка развернутого ответа на вопрос, доклад).

Работа каждого студента на семинарских занятиях в течение семестра оценивается в баллах. Максимальная оценка за семестр – 40 баллов, минимальная – 0 баллов. Оценка за работу на семинарах учитывается при выставлении итоговой оценки. В конце каждого семинарского занятия преподаватель оценивает работу студента исходя из следующей шкалы оценок:

0 баллов – студент отсутствовал или никак не проявил себя на семинаре, не участвовал в дискуссии, не отвечал на вопросы преподавателя или, отвечая, показал слабую подготовленность.

1 балл – студент отвечал на вопросы преподавателя, показывая удовлетворительный уровень подготовки, но вел себя пассивно, не проявлял инициативы в ходе дискуссии.

2 балла – студент принимал активное участие в семинаре, отвечал на поставленные преподавателем вопросы, участвовал в дискуссии, демонстрируя высокий уровень подготовки и глубокое понимание поставленных вопросов.

Кроме того, на каждом семинаре 1–5 студентов назначаются ведущими. В их задачу входит выступить с кратким обзором прочитанных текстов, предложить вопросы для обсуждения, обратить внимание на вопросы, оставшиеся неясными. Ведущие также обязаны брать на себя инициативу во всех ситуациях, когда не находится желающих поддержать дискуссию или ответить на вопрос.

Ведущие назначаются в начале семинарского занятия без предварительного уведомления. Каждый студент в течение семестра должен быть назначен не менее один раз ведущим семинара.

В случае, если из-за особенностей расписания, отмены занятий и иных причин в течение семестра состоялось менее 16 семинарских занятий, оценка каждого студента за семестр увеличивается пропорционально соотношению максимально возможной суммы баллов и 40. Например, если в семестре состоялось 15 занятий, максимально возможная сумма баллов составит 2×15 = 30, и для определения оценки за семестр сумма баллов каждого студента будет умножена на 40 и поделена на 30, с округлением результата до целого. Студентам, которые по уважительным причинам (по состоянию здоровья, в связи с длительной командировкой и т. п.) не могли посещать семинарские занятия, в порядке исключения предлагается пройти дополнительный итоговый тест, предназначенный для проверки самостоятельной работы по материалу семинарских занятий. Максимальная оценка за тест – 40 баллов.

2.1.3.2. Промежуточная аттестация (экзамен) проводится в письменной форме. Оценка за дисциплину в ходе промежуточной аттестации определяется общей оценкой за работу на семинарах, и оценкой за письменный экзамен. На экзамене, продолжительностью 120 минут, студентам предлагается ответить на несколько тестовых вопросов, а также дать краткое определение либо характеристику некоторых понятий и теоретических концепций. Количество баллов, начисляемых за правильный ответ на каждый вопрос, указывается в задании. Общее количество заданий в тесте –18-25; максимальное количество баллов – 62.

Сумма баллов, которую один студент может набрать по итогам семестра, определяется путем сложения суммы баллов за семинарские занятия и за итоговый письменный экзамен, может находиться в диапазоне от 0 до 100. Принцип выставления оценки за дисциплину, исходя из оценок за работу на семинарах и оценок за письменный экзамен, раскрывается в следующей таблице:

0-39 баллов	Неудовлетворительно
40-59 баллов	Удовлетворительно
60-79 баллов	Хорошо
80-100 баллов	Отлично

Вышеуказанные критерии оценки промежуточной аттестации применяются также ко второй и третьей пересдачи (комиссии)