7. Объяснительный диктант.

ОД - порядок работы обратный тому, что описан в Предупредительном диктанте; цель – повышение своего фонематического слуха.

ПЛАН: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Запись текста по предложениям, подчеркивание орфограмм; после записи – проверка: один читает и комментирует, другие проверяют. Так все предложения. 8. Выставление себе оценок (рефлексия).

Объяснительный диктант позволяет провести на уроке индивидуальную работу с учеником. Учителю требуется заранее подобрать такие примеры, в которых учащиеся допускают наибольшее количество ошибок, а при проверке спрашивать именно тех, для кого эти ошибки характерны.

Проведение объяснительного диктанта занимает от 10 до 20 минут.

8. Осложненное списывание.

ПЛАН: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Переписывание текста диктанта с выбором тех или иных написаний орфограмм и знаков препинания. 7. Коллективная проверка – один/несколько учеников читают, остальные проверяют. 8. Выставление себе оценок (рефлексия).

Время выполнения – от 7 до 10 мин.

9. Письмо по памяти.

ПпоП - для этого вида работы чаще всего предлагаются стихотворные тексты, которые заранее специально заучиваются наизусть, а потом ученик сам себе диктует текст. На уроке по памяти можно заучивать и правила, а потом их записывать под самодиктовку или можно надиктовать текст соседу, а потом проверить у него написанное. Проводить желательно в конце урока. 4 этапа – восприятие, осознание, запоминание, воспроизведение.

ПЛАН: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (дети, представьте себя художниками …). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие; что бы вы нарисовали на своем полотне? Ля-ля-ля). 6. Подготовка к письму по памяти: выпишите цветовые эпитеты, выпишите рифмующиеся слова, … . 7. Запоминание (итоговое). 8. Запись текста без знаков препинания. 9. Расстановка знаков препинания. 10. Проверка учителем (на оценку).

10. Предупредительный диктант с использование графических схем.

План проведения: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы – предупредить пунктуационные ошибки. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Проговаривание задания (напр.: на доске(карточках) схемы предложений, дети пытаются соотнести схему и предложение) и его выполнение. 7. Запись текста диктанта. 8. Совместная проверка (фронтальная проверка записанного: один ученик читает свою запись, остальные корректируют его работу и исправляют, если нужно, свои). 9. Выставление себе оценок (рефлексия).