-
Диктант «Проверяю себя!».
Д. «ПС» - «Проверяю себя» является контрольно-обучающим. Это обычно репетиция перед контрольной работой. Дети сначала записывают текст под диктовку учителя, отмечая знаком вопроса на полях все затруднения в написании слов или постановке знаков препинания. Затем учитель читает текст по предложениям и вместе с учениками выясняет все их вопросы. При проверке выставляется две оценки: одна – за работу на уроке (если исправлены все ошибки, ученик получит пятерку), вторая – за фактическую грамотность (будут учтены все исправления и оставшиеся неисправленными ошибки). Польза от такой работы в том, что в контрольном диктанте дети допускают затем намного меньше ошибок, так как затруднения выясняются при их активном участии.
План: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы – предупредить ошибки в письменной речи. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Проговаривание задания (те орфограммы, в написании которых они сомневается, пропустить, подчеркнуть место пропуска и написать на полях против этой строки вопрос ) и его выполнение 8. Совместная проверка (чтение по предложениям; в каждом из них проверяются орфограммы (учениками, если затрудняются – учителем), объясняются затруднения). 9. Рефлексия – выявление трудностей и дальнейшая работа (коллективная или индивидуальная с ними).
-
Зрительный диктант.
ЗД - самостоятельное чтение текста учащимися, затем письменное воспроизведение. Тренирует зрительную память.
предлож: 1… 2………3….
Текст целиком
План проведения: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие). 6. Запоминание текста (текст находится на одной стороне доски; она открывается, дети ео читают и запоминают; доска закрывается). 7. Запоминание текста по предложениям (на другой стороне доски – записанный текст по предложениям: установка на запоминание первого предложения; его запоминание( 1 слово – 1 секунда) ; представление!!!; запись; так все предложения; запомненные и записанные предложения стираются с доски). 8. Совместная проверка (Открывается полный текст; несколько учеников читают свои записи, выявление «+» и «-»). 9. Выставление себе оценок (рефлексия).
Время – 10 – 15 мин.
-
Изложение-миниатюра.
И-М - такой вид работы, в основе которого лежит воспроизведение исходного текста малого размера, малой формы, используя средства сжатия текста. Цель – подготовка к написанию полного изложения. К приемам компрессии (сжатия) текста относятся исключение вводных слов; однородных членов предложения; повторов; однотипных примеров; риторических вопросов и восклицаний; цитат; деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; пояснений; рассуждений; описаний; слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.
При исключении необходимо выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали и объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.
План: 1. Название вида работы. 2. Проговаривание целей работы. 3. Установка на слушание (прослушайте текст, попытайтесь определить его основную тему и дать ему заглавие). 4. Чтение текста. 5. Речеведческие задания (традиционно – тема, идея, заглавие; стиль текста и тип речи). 6. Установка на запоминание: как лучше запомнить текст? (ля-ля-ля). Сколько частей должно быть в изложении? (ля-ля-ля) и т.д. 7. Вторичное чтение + запоминание (выписать на доску собственные наименования и сложные слова + работа по частям ).8. Итоговое чтение и написание изложения-миниатюры. 9. В конце – сдать тетради на проверку.