Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Раздел

Универсальные учебные действия

Междисциплинарные программы

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Формирование

ИКТ-компетентности

Основы смыслового чтения

Основы

проектной

деятельности

1

2

Раздел-1 Основы комплексной безопасности – 16 часов

Раздел – 2 Чрезвычайные ситуации – 6 часов

целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно)

планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

смыслообразование(установление

учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

умение вырабатывать рекомендации по решению конкретной проблемы на основании полученной информации, в том числе противоречивой;

·  умение сделать вывод о нацеленности имеющейся информации на решение конкретной проблемы;

·  умение обосновать свои выводы;

·  умение сбалансировано осветить вопрос при наличии противоречивой информации;

·  структурирование созданной информации с целью повышения убедительности выводов

1. Быстрое чтение. Этот способ чтения требует специальной тренировки и характеризуется не только высокой скоростью чтения, но и высоким качеством усвоения прочитанного. Оно основывается на определенных правилах (алгоритмах) и по глубине понимания и запоминания не уступает углубленному чтению.

2. Ключевые слова несут основную смысловую нагрузку. Они обозначают признак предмета, состояние или действие. К ключевым словам не относятся предлоги, союзы междометия и часто местоимения. Иногда смысловой абзац текста в целом является вспомогательным и вообще не содержит ключевых слов.смысловые ряды

3. Реферат (от лат. refere – докладывать, сообщать) – краткое изложение содержания статьи (книги), включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней. Цель реферата – ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного.

4. Письменная речь – это самостоятельная целостная целенаправленная речевая структура, обеспечивающая общение

достижение учащихся уровня образованности, который создает осно­ву для формирования саморазвивающейся личности, способной к самостоятель­ному решению проблемы в различных сферах жизнедеятельности;

интеграция исследовательской деятельности ученых, учителей, уча­щихся в создании социокультурной образовательной среды лицея;

3

Раздел – 3 Основы здорового образа жизни – 5 часов

прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик)

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

нравственно-этическая ориентация (оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор).

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

создание условий управления качеством образования, способствующих формированию модели личности вы­пускника лицея на всех ступенях образования.

обеспечение единства учебной и внеучебной деятельности как фактор обогащения образовательной среды и средство формирования УУД;