Методические указания по общей психологии. Психология индивидуальности

Тема 6. Личность и характер

Основные понятия: черты характера, черты личности, воспитание характера, акцентуация характера, психопатия характера.

Обсуждаемые вопросы

1.Место характера в общей структуре личности. Черты характера и черты личности.

2.Основные детерминанты процесса формирования характера.

3.Проблемы перевоспитания характера.

4.Акцентуации и психопатии характера

Задания для самостоятельной работы

1.Почему характер труднее перевоспитать, чем воспитать?

2.Соотнесите типы акцентуации характера по А.Е. Личко с типами акцентуации личности по К. Леонарду.

3.Какие признаки обнаруживает патологический характер?

4.Решение задач №№ 350–363 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.

Литература

Основная

1.Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 542 с.

2.Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера подростков / А.Е. Личко. – М.: Речь, 2013. – 256 с.

3.Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 199–223.

Дополнительная

1.Бурлачук, Л.Ф. Акцентуация личности: что диагностируем? / Л.Ф. Бурлачук, В.Н. Духневич // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 136– 143.

2.Моросанова, В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов / В.И. Моросанова // Вопросы психологии. – 1997. – № 6. – С. 30–38.

Раздел III. Способности

Тема 7. Способности, задатки и индивидуальные различия

Основные понятия

1. Понятие о способностях. Количественная и качественная характеристика способностей. Уровни способностей.

11

2.Виды и структура способностей.

3.Способности, одаренность, талант, гениальность.

4.Задатки и функциональные органы.

Обсуждаемые вопросы

1.Выписать в словарь основные понятия темы: способность, задатки, одаренность, талант, гениальность, склонность.

2.2. Решение задач № 368–385 из кн.: Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – С. 224–246.

3.Составить схему: «Общая структура способностей». – Литература: Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 276 с.

Литература

Основная

1.Гамезо, М.В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 276 с.

2.Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М: ЧеРо, 2008. – С. 234–280.

3.Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / сост. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 447 с.

4.Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2008. – 501 с.

5.Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романовой. – М.: МГУ, 2008. – 720 с.: С. 20–39; с. 200–209

6.Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 224–246.

Дополнительная

1.Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2007. – 657 с.

2.Дружинин, В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие / В.Н. Дружинин. – СПб.: ПЕР СЭ, 2001. – 223 с.

3.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 1999. – 396 с.

4.Краснов, А.Н. Общая психология / А.Н. Краснов, Е.В. Мензул, Н.М. Рязанцева. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 384 с.

5.Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.

6.Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. – 320 с.

12

Тема 8. Формирование и развитие способностей

Основные понятия: задатки, одаренность, возрастная сензитивность, уровень актуального развития, зона потенциального развития.

Обсуждаемые вопросы

1.Развитие учения о способностях

2.Проблема одаренности.

3.Психофизиология интеллекта.

4.Формирование способностей.

5.Благоприятные и неблагоприятные факторы развития способностей.

Задания для самостоятельной работы

1.Выделить основные психологические проблемы одаренности.

2.Рассмотреть проблему детерминации развития и формирования способностей.

3.Сравнить содержание трех уровней способностей (психофизиологического, психологического, социально-психологического) у педагога, психолога, актера, успешно справляющихся со своей профессией.

4.Решение задач № 386-398 из кн.: Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.

Литература

Основная

1.Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романовой. – М.: МГУ, 2008. – 720 с.

2.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – С. 122–139; 211–236.

3.Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 224–246.

4.Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. – 320 с.

Дополнительная

1.Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. – Дубна: Феникс, 2005. – 512 с.

2.Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды / Н.С. Лейтес. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2008. – С. 478.

3.Попова, Л.В. Проблема самореализации одаренных женщин / Л.В. Попова // Вопросы психологии. – 1996. – № 4. – С. 31–41.

4.Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000. – 96 с.

13

Тема 9. Диагностика способностей, профессиональный отбор и способности

Основные понятия: профессиональная ориентация, профессиональный отбор, специальные способности, знания, навык, умение, желание, стремление, интерес, склонность.

Обсуждаемые вопросы

1.Проблема диагностики способностей.

2.Способности к различным видам деятельности (коммуникативные, организаторские, педагогические)

3.Профессиональная ориентация, отбор и способности.

Задания для самостоятельной работы

1.Ответить на вопросы: 1) Почему профотбор не всегда гарантирует развертывание способностей и успешное овладение профессией? 2) Как соотносятся умения и способности?

2.Составить схему: «Признаки наличия способностей к какому-либо виду деятельности». – Литература: Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 288 с.

Литература

Основная

1.Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 288 с.

2.Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М: ЧеРо, 2008. – С. 234–280.

3.Петухов, В.В. Хрестоматия по общей психологии / В.В. Петухов. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 514 с.

4.Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романовой. – М.: МГУ, 2008. – 720 с.

Дополнительная

1.Дружинин, В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей / В.Н. Дружинин. – М.: Наука, 1996. – 236 с.

2.Дьяченко, О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С. Выготского / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. – 1996. – № 5. – С. 98–109.

3.Шадриков, В.Д. Способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 288 с.

4.Шумакова, Н.Б. Развитие одаренного ребенка как психологическая и педагогическая проблема / Н.Б. Шумакова // Другое детство. Сборник научных статей. – М.: МГППУ, 2009. – С. 26–38.

14

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1.Понятие о темпераменте.

2.Достоинства и недостатки каждого типа темперамента.

3.Темперамент и основные свойства нервной системы.

4.Общие свойства нервной системы как физиологическая основа темперамента.

5.Частные свойства нервной системы как физиологическая основа темперамента.

6.Развитие представлений о природной основе темперамента.

7.Психологическая характеристика темперамента.

8.Темперамент и способности.

9.Темперамент и характер.

10.Связь темперамента со свойствами личности.

11.Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах.

12.Проявление психологических свойств темперамента в эмоциональноволевой сфере личности.

13.Отражение свойств темперамента в предметной деятельности.

14.Темперамент и стиль общения.

15.Учет темперамента в профессиональной деятельности: отбор, подбор, индивидуальный подход.

16.Индивидуальный стиль деятельности и темперамент.

17.Диагностика темперамента.

18.Психологическая характеристика холерика.

19.Психологическая характеристика сангвиника.

20.Психологическая характеристика флегматика.

21.Психологическая характеристика меланхолика.

22.Понятие о характере.

23.Характер и способности.

24.Характер, темперамент и поступки.

25.Диагностика характера.

26.Типология характера по Э. Кречмеру.

27.Акцентуированные характеры по А.Е. Личко.

28.Акцентуации личности по К. Леонгарду.

29.Типология характера по Э. Фромму.

30.Механизм формирования характера.

31.Проблемы перевоспитания характера.

32.Черты характера и черты личности.

33.Место характера в общей структуре личности.

34.Интроверсия и экстраверсия как черты характера.

35.Акцентуация и патология характера.

36.Общие закономерности структуры характера.

37.Самооценка, как подструктура характера.

15

38.Развитие представлений о предмете психологии характера.

39.Идеографический и номотетический принципы исследования характера.

40.Проблема типологии характера.

41.Индивидуальность и характер.

42.Современные представления о характере в западной психологии.

43.Понятие о способности.

44.Виды способностей.

45.Диагностика способностей.

46.Взаимодействие и взаимокомпенсация способностей.

47.Психологические проблемы одаренности.

48.Понятие о задатках.

49.Способности и задатки: неоднозначность взаимосвязей.

50.Свойства нервной системы и развитие способностей.

51.Межполовые индивидуальные различия в способностях.

52.Понятие функционального органа как основы способностей.

53.Способности, одаренность, талант, гениальность: взаимосвязь и различие.

54.Развитие учения о способностях.

55.Место способностей в структуре личности.

56.Формирование способностей.

57.Способности к различным видам деятельности.

58.Профессиональная ориентация и способности.

59.Развитие способностей.

60.Принципы изучения способностей.

16

17