- •35 Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Судебная экспертиза
- •Введение
- •Тематический план и распределение часов
- •Программа дисциплины
- •Тема 1. Правовые основы производства судебной экспертизы в рф.
- •Тема 2. Методологические основы решения задач судебно-эспертного исследования
- •Тема 3. Заключение эксперта: структура, содержание, оценка.
- •Тема 4. Трасологическая экспертиза
- •Тема 5. Судебно-баллистическая экспертиза и судебно-взрывотехнической экспертиза
- •Тема 6.Судебно-почерковедческая экспертиза и технико-криминалистическая экспертиза документов
- •Тема 7. Основы судебно-автороведческой экспертизы
- •Дополнительная литература: Тема 1
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 1
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Тема 2. Методологические основы решения задач судебно-экспертного исследования
- •Тема 3. Заключение эксперта: структура, содержание, оценка.
- •Практическое занятие (4 часа)
- •Решение задач:
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 3
- •Темы рефератов
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе.
- •Тема 4 Трасологическая экспертиза
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 4
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Тема 5. Судебно-баллистическая экспертиза и судебная взрывотехническая экспертиза
- •Практическое занятие 2
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Судебная взрывотехническая экспертиза
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 5
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Тема6. Судебно-почерковедческая экспертиза и технико-криминалистическая экспертиза документов
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 6
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Тема 7. Основы судебной автороведческой экспертизы
- •Тема 8 . Криминалистическая портретная экспертиза
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самостоятельного изучения к теме 8
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе
- •Планы семинарских и практических занятий для студентов заочной формы обучения
Тема 2. Методологические основы решения задач судебно-экспертного исследования
Семинарское занятие (2 часа)
План
1. Понятие методологических основ судебно-экспертного исследования как процесса познания.
2. Методы судебно-экспертного исследования, применимые при производстве судебных экспертиз.
Темы рефератов
1. Методологические основы судебно-экспертного исследования как процесса познания.
2. Методы, применимые при производстве судебной экспертизы.
3. Разрушающие и неразрушающие методы судебно-экспертного исследования.
Вопросы для самостоятельного изучения к теме 2
1. Научные, организационно-правовые и методологические основы производства судебной экспертизы.
2. Виды экспертных методик.
3. Разрушающие и неразрушающие методы судебно-экспертного исследования.
Методические рекомендации по самостоятельной работе
Начиная изучение темы, прежде всего студентам, необходимо уяснить, что метод в широком смысле слова есть способ познания действительности, изучения явлений природы или общественной жизни, достижения какой-либо цели, решения задачи, т. е. определённым способом упорядоченная познавательная деятельность.
Именно методы (наряду со средствами) являются тем инструментом, с помощью которого разрешаются экспертные задачи.
Любой конкретный метод – это не только идеальный инструмент, орудие или способ познания или преобразования действительности, но и специфическая форма знания о том, как в определённых условиях действовать в целях познания и преобразования.
Студенты должны уметь раскрыть общие принципы допустимости использования методов и средств в судебно-экспертном исследовании.
1) законность и этичность;
2) научность;
3) эффективность для решения тех или иных экспертных задач;
4) безопасность использования.
Основные классификации методов судебно-экспертного исследования:
1. Диалектико-материалистический метод.
2. Общенаучные методы.
3. Специальные методы.
Диалектико-материалистический метод играет роль всеобщего метода познания, общенаучные методы применимы в той или иной степени во всех науках, а специальные – в одной или нескольких областях научного знания.
К числу основных общенаучных методов, применяемых при производстве судебных экспертиз следует отнести следующие:
- наблюдение;
- измерение;
- описание;
- сравнение;
- эксперимент;
- моделирование.
К числу специальных методов относятся как собственно криминалистические методы, характерные только для этой науки, так и специальные методы других наук.
Последние включают в себя, например, физические и химические методы микроскопию, люминесцентный анализ, диффузно-копировальный метод и др.)
Используются они в криминалистике, и в физике или химии соответственно.
К числу собственно криминалистических методов могут быть отнесены, например, различные фотографические методы исследования (цветоделение, методы усиления контрастов и.т.д.), методы трасологических научных исследований (методы получения характеристик рельефа следов, изучения процесса следообразования и.т.д.) и др. Эти методы характерны только для криминалистики.
Раскрывая понятие методологии судебно-экспертного исследования необходимо отметить, что под ней следует понимать учение о методах, средствах, структуре и логической организации судебно-экспертного исследования.
Важнейшей частью методологии судебно-экспертного исследования как процесса познания представляет собой учение о методах такого исследования.
Методология применительно к методам содержит знания о следующем:
- какие методы (приёмы, способы) научного познания подлежит использовать в познании объектов экспертного исследования;
- какими приёмами, способами познания следует проводить ту или иную исследовательскую процедуру;
- каково содержание конкретных методов (приёмов, способов), используемых для познания объектов экспертного исследования;
- каким образом взаимосвязаны методы в процессе познания объектов экспертного исследования.