Мої сильні та слабкі сторони

Здібності	Сильні сторони		Слабкі сторони
Професійні знання	1. Спеціальні знання. 2. Загальна ерудиція.		1. Відсутність необхідних професійних навичок. 2. Брак досвіду.
Соціальні та комунікаційні якості	1. Тактовність. 2. Доброзичливість.		1. Сором'язливість. 2. Категоричність.
Особисті якості	1. Активність. 2. Наполегливість.		1. Безкомпромісність. 2. Неприйняття критики.
Інтелектуальні здібності	1. Гарна пам'ять. 2. Розсудливість.		1. Недосконале вміння формулювати цілі. 2. Недосконала техніка постановки задач.
Організаційні робочі		1. Вміння концентрації уваги.	1. Невміння раціонально
прийоми		2. Раціональність і	планувати свій час.
		системність в роботі.	2. Недосконала техніка
			прийняття рішень.

Завдання № 5 – привести приклади ситуацій, коли правильна, або неправильна постановка цілей (формулювання цілей) приводила до відповідних результатів.

При виконанні цього завдання слід згадати і проаналізувати ситуації, пам’ятаючи, що при формулюванні цілі обов’язково слід вказати конкретний результат і строк. Якщо цього не зробити, то ціль може на все життя залишитися лише бажанням. Ситуації слід записати і дати пояснення.

Приклад виконання індивідуального завдання №5

Постановка цілі і результати

Ситуація 1. Молодий чоловік - молодший спеціаліст у відділку персоніфікованого обліку пенсійного фонду. Якось він сказав: "Хочу, щоб мене призначили начальником відділу..." - і що? Нічого! Вже два роки він працює молодшим спеціалістом.

Справа в тому, що в словосполученні "щоб мене призначили" схована помилка - попереднє програмування себе на бездіяльність. Мету потрібно ста­вити собі, а не своєму керівництву.

Тому треба сформулювати свою ціль так, щоб було зрозуміло, що актив­ну позицію займаєте саме ви, а не хтось інший: "Я хочу стати начальником від­ділу, щоб реалізувати свої організаторські здібності".

Висновок: ціль повинна бути активною, а тому, хто її прагне - відведена в її досягненні головна роль.

Ситуація 2. Ще коли закінчувала школу, я сказала собі: "Хочу вивчити англійську" - і що "Нічого"! Англійську мову я досі не опанувала.

Справа в тому, що головний "помічник" - підсвідомість - не знає, для чо­го саме потрібна іноземна мова, в якому обсязі, в який термін нею потрібно оволодіти.

Після уточнень, доповнень і виправлень моя мета виглядає так: "Я маю до 1 червня отримати свідоцтво про закінчення курсів ділової англійської мови, щоб я змо­гла вільно спілкуватися з партнерами на переговорах".

Психологи довели на практиці: коли ви вказуєте конкретне число, то ніби закладаєте програму у свій мозок. І вашим планам не залишається нічого іншо­го, як реалізуватися точно в строк.

Висновок: ціль повинна бути конкретною.

Ситуація 3. Молода цілеспрямована жінка, розпочавши свою трудову діяльність на посаді секретаря приватного підприємства, стала директором з управління персоналом великої туристичної фірми. Проаналізувавши свої можливості і здібності, вона розбила одну величезну ціль на декілька маленьких, керуючись принципом: кожна ціль має бути сформульована з урахуванням знань і вмінь.

Працюючи секретарем, навчалася заочно за спеціальністю "Менедж­мент", а після отримання диплому посіла посаду помічника менеджера. Отри­муючи цінний досвід роботи, паралельно вивчала іноземну мову і розсилала ре­зюме до великих компаній. Пройшовши співбесіду, стала менеджером турфірми. А після кількох років роботи, курсів підвищення кваліфікації та низки професійних тренінгів була призначена директором з управління персоналом.

В цьому і є психологічний феномен цілі — якщо попрацювати з її форму­люванням, вона почне працювати сама собою.

Завдання № 6 – мета цього завдання проаналізувати конкретні ситуації зі своєї особистої діяльності і навчитися використовувати в особистому житті принципи і правила планування та прийняття рішень. Ситуації слід записати і дати пояснення.

Приклад виконання індивідуального завдання №6