МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,

МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ РАДИОТЕХНИКИ И СПЕЦПОДГОТОВКИ

КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И

ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

ЛЕКЦИЯ

для проведения занятий со студентами ДонНТУ по дисциплине

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Тема 1. КАТЕГОРИЙНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАКСОНОМИЯ ОПАСНОСТЕЙ

ДОНЕЦК – 2013

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой БЖД и ГО

__________________Старостенко М.Б.

«_____»_______________ 2013 г.

ЛЕКЦИЯ

для проведения занятий со студентами ДонНТУ по дисциплине

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Тема 1. КАТЕГОРИЙНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАКСОНОМИЯ ОПАСНОСТЕЙ

Тема 1. Категорийно-понятийный аппарат безопасности жизнедеятельности,

таксономия опасностей

Учебная цель занятия:

Изучить:

1. Предмет, объект, цель и задачи безопасности жизнедеятельности.

2. Модель жизнедеятельности человека.

3. Основные понятия, определения и аксиомы теоретических основ БЖД.

4. Таксономию, идентификацию, номенклатуру и квантификацию опасностей.

5. Классификацию ЧС.

Время – 2 часа.

Метод – лекция.

Рекомендуемая литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А. Арустамова. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Изд. дом "Дашков и К", 2000. – 678 с.

2. Безпека життєдіяльності (забезпечення соціальної, техногенної та природної безпеки: Навч. посібник/ В.В. Бєгун, І.М. Науменко - К.: , 2004. – 328с.

3. Березуцький В.В., Васьковець Л.А., Вершиніна Н.П. та ін. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник / За ред.. проф. В.В. Березуцького. – Х.: Факт, 2005. – 348 с.

4. Заплатинський В. М. Полімовний тлумачний словник з безпеки. Підручник. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 120 с. ISBN 978-911-01-0002-1

5. Літвак С. М., Михайлюк В. О. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник. Миколаїв. - ТОВ “Компанія ВІД”. – 2001. – 230 с.

6. Надзвичайні ситуації. Основи законодавства України. – К., 1998. – 544 с.

7. Пістун І. П. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. – Суми: Університет. книга, 1999. – 301 с.

8. Яремко З.М. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник. Львів. Видавничий центр ЛНУ ім.. Ів. Франка, 2005.- 301 с.

9. Ярошевська В.М., Ярошевський М.М., Москальов І.В. Безпека життєдіяльності. – К.: НМЦ, 1997. – 292 с.

Учебные вопросы лекции:

Содержание вопросов	Время в мин.
Организационные вопросы	5 мин.
Введение	15 мин.
Учебный вопрос 1. Модель жизнедеятельности человека	10 мин.
Учебный вопрос 2. Основные определения и аксиомы БЖД	20 мин.
Учебный вопрос 3. Таксономия, идентификация и квантификация опасностей	15 мин.
Учебный вопрос 4. Классификация ЧС	10 мин.
Заключение	5 мин.
Всего:	80 мин.

Введение

Проблема защиты человека от опасностей в различных условиях его существования возникла одновременно с появлением на Земле наших далеких предков. На рассвете человечества это были опасные природные явления, представители биологического мира. Со временем начали появляться опасности, творцом которых стал сам человек. В наше время человек наиболее подвержен опасностям, которые сам же создает.

Для изучения опасностей и защиты человека от них, создания идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения в 1995 году в учебный процесс ВУЗов была введена новая учебная дисциплина – «Безопасность жизнедеятельности». Она является нормативной и включается в учебные планы подготовки бакалавров как дисциплина обязательного выбора.

Программа БЖД включает 54 часа, из которых: аудиторных – 32 часа, самостоятельных – 22 часа.

Виды занятий: лекционные – 16 часов; практические – 16 часов. Форма контроля – дифференцированный зачет.

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – это область научных знаний, изучающая опасности, угрожающие каждому человеку в окружающей среде и разрабатывающая соответствующие способы и средства защиты от них в любых условиях.

Объектом изучения дисциплины является комплекс явлений, отрицательно воздействующих на человека в процессе жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания».

Предметом изучения дисциплины являются вопросы обеспечения безопасного взаимодействия человека со средой обитания и защиты населения от различных опасностей.

Цель изучения дисциплины заключается в приобретении знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности по специальности с учетом риска возникновения техногенных аварий и природных опасностей, которые могут послужить причиной чрезвычайных ситуаций и привести к неблагоприятным последствиям на объектах хозяйствования, а также в формировании ответственности за личную и коллективную безопасность.

Задачи дисциплины:

1. Идентификация опасностей (распознавание их вида, определение пространственных и временных координат, величины и вероятности их проявления).

2. Непрерывный мониторинг и контроль опасностей, разработка и использование средств защиты от них.

3. Предотвращение возникновения чрезвычайных ситуаций, а в случае их возникновения – принятие адекватных решений и выполнение действий, направленных на их ликвидацию.

Исходя из выше изложенных положений, БЖД – это область научно-практической деятельности, направленной на изучение общих закономерностей возникновения опасностей, их свойств, последствий влияния на организм человека, основ защиты жизни и здоровья человека, среды его обитания, а также на разработку и реализацию соответствующих мероприятий направленных на создание и поддержание здоровых и безопасных условий жизнедеятельности человека.

Дисциплина БЖД выработала определенную систему собственных понятий, концептуальных схем, теоретических положений, аксиом, методов исследования, которые учитывают существенные особенности действительности, то есть содержат компоненты общей науки о безопасности. Ее можно закономерно рассматривать как научную и методологическую основу для таких специальных дисциплин, как «Основы экологии», «Основы охраны труда», «Гражданская защита». При этом, безусловно, связь между безопасностью жизнедеятельности и этими науками носит взаимный характер.