- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •2.Требования к результатам освоения дисциплины
- •3 Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма
- •Заочная форма
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Текст рабочей программы Тема 1.“Предмет, система и методологические вопросы Курса”
- •Тема 2. “Политическая и правовая мысль в государствах Древнего Востока”
- •Тема 3. Политические и правовые учения в Древней Греции и Древнем Риме.
- •Тема 4. “Политические и правовые учения в Средние века”
- •Тема 5. “Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения и Реформации (конец XV века - конец XVII вв.)”
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения (конец XVII-XVIII век)”
- •Тема 7. “Политические и правовые учения в странах Европы и сша (конец ху111-х1х век)”
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •4.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план) Очная форма
- •Заочная форма
- •2. Интерактивные технологии обучения:
- •Самостоятельная работа очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •5. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
- •6. Учебно-методическое и информационное
- •Обеспечение дисциплины
- •Литература1
- •Учебники:
- •Карта обеспеченности литературой
- •Протокол изменений рпд
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Учебно-методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины (модуля)
- •1. Общие положения
- •2. Лекционные занятия (теоретический курс)
- •3. Семинарские (практические) занятия
- •Тема 1. Предмет, система и методологические вопросы курса.
- •Тема 2. “Политическая и правовая мысль в государствах Древнего Востока”
- •Тема 3. Политические и правовые учения в Древней Греции и Риме.
- •Тема 4. “Политическая и правовая мысль в Средние Века”
- •Тема 5. “Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения (кон. XV-XVII века)
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения”
- •Тема 7. “Политические и правовые учения в странах Европы и сша (конец ху111- х1х века)”
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Тематика семинаров. Дискуссия по политико-правовым теориям Древней Греции классического периода.
- •Литература2 Основная
- •Дополнительная
- •Тема 4. Средневековые иппу.
- •Тема 5. Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения (кон. XV-XVII вв).
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения”
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 7. Политические и правовые учения Нового времени (XVII- хiх вв.).
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы
- •1. Виды и содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине, формы контроля.
- •Особенности в организации самостоятельной работы у студентов, обучающихся по заочной форме обучения.
- •2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. (Работа с учебной литературой, справочными правовыми системами, правовыми актами и т.Д.)
- •Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
- •Чтение учебника (учебного пособия).
- •3. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям: Рекомендации по выполнению тестовых заданий:
- •Примеры тестовых заданий.
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий
- •4. Темы докладов (эссе) по дисциплине
- •. Рекомендации по подготовке докладов (эссе)
- •Требования к эссе
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:
- •Контрольные зАдания
- •Темы для выполнения контрольного задания
- •7. Контроль самостоятельной работы студентов
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Дополнительная: Учебники:
- •Источники
- •Платон. Диалоги. Http://I-text.Narod.Ru/lib/platon.Html
- •Монографии и научные статьи:
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Глоссарий
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Оценивание студента на зачете
- •1.Вид и процедура проведения промежуточной аттестации
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Комплект тестовых заданий.
- •Политические и правовые учения в Древнем мире
- •Политические и правовые учения Европы в эпоху Возрождения и Реформации
- •Установить последовательность жизнедеятельности политических мыслителей 17-18 вв.
- •Политические и правовые учения европейского просвещения
- •Политические и правовые учения в Европе в XVII - XVIII вв.
- •Политические и правовые учения в Европе и сша в XVIII - XIX вв.
Политические и правовые учения Европы в эпоху Возрождения и Реформации
Форма правления, характеризующаяся юридическим и физическим сосредоточением всей власти в руках монарха называется **** монархия
+: абсолютная
Форма правления, где власть монарха ограничена сословно–представительным органом называется **** монархия
+: сословно–представительная
Государь, по Н. Макиавелли, обязан охранять
-: политические свободы
+: собственность подданных
-: чистоту религиозных догм
-: законы предков.
Образ политической деятельности, которому соответствует тезис: «Для достижения цели в политике все средства допустимы» называется ***
+: макиавеллизм
Работа Н. Макиавелли «Принцепс» более известна под названием
+: «Государь»
-: «Князь»
-: «Правитель»
-: «Король»
Новация Н. Макиавелли в науке о государстве заключалась в классификации государств по форме *** (республика и монархия)
+: правления
Термином stato Макиавелли обозначает общее понятие ***
+: государства
Соответствие между мыслителем и его вкладом в разработку политико-правовой теории
L1: Н. Макиавелли
L2: Ж. Кальвин
L3: Ж. Боден
L4: М. Лютер
R1: ввел термин «государство» в политическую науку, дал его определение
R2: произвел реформу переустройства церкви, где лица без священнического сана (пресвитеры) исполняли обряды и таинства
R3: создал теорию государственного суверенитета
R4: сформировал религиозно-политические лозунги, которые сплотили поборников Реформации в Германии
Кому обязаны рабски повиноваться люди, по М. Лютеру:
-: папе римскому
-: императору «Священной Римской Империи»
+: Богу
-: своему непосредственному правителю.
По Ж. Кальвину свидетельством божественного избрания является
+: успех в земных делах
-: монашеское отшельничество
-: страдания
-: гибель на костре.
Отцом современного международного права считается
-: Ж. Боден
-: Н. Макиавелли
+: Г. Гроций
-: Т. Гоббс
Реформация дала начало религиозному течению, называемому ***
+: протестантизм
Войны, в конечном счете ведутся для заключения мира, считал *
+: Г. Гроций
Идею «общественного договора» первым в истории политической мысли Нового времени выдвинул ***
+: Г. Гроций
Имя мыслителя, делившего в своем учении войны на справедливые и несправедливые
-: Т. Локк
-: Н. Макиавелли
+: Г. Гроций
-: Т. Гоббс
Соответствие между исторической эпохой и ее содержанием
L1: Реформация
L2: Просвещение
L3: Возрождение
L4: Контрреформация М. Лютер
R1: выступление за воскрешение духа первых веков Христианства
R2: общекультурное движение ставившее своей задачей дозированное распространение знаний
R3: формирование гуманистической культуры и мировоззрения
R4: укрепление устоев католицизма среди народных масс
Соответствие между учением эпохи Реформации и содержанием этого учения:
L1: учение Т. Мюнцера
L2: кальвинизм
L3: тираноборство
L4: лютеранство
R1: борьба против социального неравенства
R2: догмат о божественном предопределении
R3: борьба против концентрации власти в руках монарха
R4: спасение достигается только верой
По Спинозе формой человеческих взаимоотношений в естественном состоянии является
-: нет власти, кроме как от Бога
+: человек человеку волк
-: все люди братья
-: в единстве – сила.
Назовите направление, не входившее в состав политических группировок эпохи Английской буржуазной революции:
-: пресвитериане
-: индепенденты
+: пуритане
-: левеллеры.
Соответствие между политической партией и социальным слоем общества, интересы которого они отстаивали
L1: пресвитериане
L2: индепенденты
L3: диггеры
L4: левеллеры
R1: крупная буржуазия и чиновничество
R2: средняя буржуазия и интеллигенция
R3: деревенская беднота, городские низы
R4: мелкая буржуазия
Соответствие между политической партией и лидером этой партии
L1: пресвитериане
L2: индепенденты
L3: диггеры
L4: левеллеры
R1: Р. Фильмер
R2: Д. Мильтон
R3: Дж. Уинстенли
R4: Дж. Лилберн
Соответствие между автором и произведением
L1: Дж. Уинстэнли
L2: Дж. Локк
L3: Т. Гоббс
L4: Г. Гроций
R1: «Закон свободы»
R2: «Два трактата о государственном правлении»
R3: «Левиафан»
R4: «О праве войны и мира»
По Т. Гоббсу суверенитет в государстве должен принадлежать
+: монарху
-: всем гражданам
-: парламенту
-: аристократии
Т. Гоббс состояние всеобщей войны в обществе выразил словами: «Человек человеку ***»
+: волк
Лучшей формой государства Дж. Локк считал
+: конституционную монархию
-: абсолютную монархию
-: сословно-представительную монархию
-: республику
Идеология Дж. Локка легитимизировала
+: славную (молчаливую) революцию
-: Великую Французскую революцию
-: голландскую революцию
-: революцию в США
В результате славной (молчаливой) революции (2 правильных ответа)
+: суверенитет перешел от монарха к парламенту
+: было разрешено создание политических партий
-: была провозглашена республика
-: избирательные права получили все мужчины
Т. Мор считается основателем **** социализма
+: утопического
Принцепс в «Утопии» Т. Мора избирается
-: на год
-: на три года
-: на пять лет
+: пожизненно.
Святым католической церкви был провозглашен
+: Т. Мор
-: Т. Кампанелла
-: Т. Мюнцер
-: Э. Роттердамский
Т. Мюнцер объявил своих соратников
+: апостолами
-: пресвитерами
-: епископами
-: дьяконами
Ч. Беккариа предлагал обеспечивать стабильность в обществе путем
-: жесткого подавления оппозиции
+: постепенного выравнивания имущественного ценза
-: ликвидации собственности вообще
-: концентрации собственности в руках аристократии.
Первая хартия вольностей в Северной Америке была принята в колонии
+: Массачусетс
-: Виргиния
-: Нью-Джерси
-: Род-Айлэнд.
Соответствие между автором и политико-правовой теорией
L1: Ш. Монтескье
L2: Дж. Локк
L3: Т. Гоббс
L4: Г. Гроций
R1: доктрина разделения властей
R2: теория раннебуржуазного либерализма
R3: теоретик «сильного государства»
R4: основатель школы естественного права