- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •2.Требования к результатам освоения дисциплины
- •3 Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма
- •Заочная форма
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Текст рабочей программы Тема 1.“Предмет, система и методологические вопросы Курса”
- •Тема 2. “Политическая и правовая мысль в государствах Древнего Востока”
- •Тема 3. Политические и правовые учения в Древней Греции и Древнем Риме.
- •Тема 4. “Политические и правовые учения в Средние века”
- •Тема 5. “Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения и Реформации (конец XV века - конец XVII вв.)”
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения (конец XVII-XVIII век)”
- •Тема 7. “Политические и правовые учения в странах Европы и сша (конец ху111-х1х век)”
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •4.2. Разделы и темы дисциплин, виды занятий, используемые образовательные технологии (тематический план) Очная форма
- •Заочная форма
- •2. Интерактивные технологии обучения:
- •Самостоятельная работа очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •5. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
- •6. Учебно-методическое и информационное
- •Обеспечение дисциплины
- •Литература1
- •Учебники:
- •Карта обеспеченности литературой
- •Протокол изменений рпд
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Учебно-методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины (модуля)
- •1. Общие положения
- •2. Лекционные занятия (теоретический курс)
- •3. Семинарские (практические) занятия
- •Тема 1. Предмет, система и методологические вопросы курса.
- •Тема 2. “Политическая и правовая мысль в государствах Древнего Востока”
- •Тема 3. Политические и правовые учения в Древней Греции и Риме.
- •Тема 4. “Политическая и правовая мысль в Средние Века”
- •Тема 5. “Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения (кон. XV-XVII века)
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения”
- •Тема 7. “Политические и правовые учения в странах Европы и сша (конец ху111- х1х века)”
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Тематика семинаров. Дискуссия по политико-правовым теориям Древней Греции классического периода.
- •Литература2 Основная
- •Дополнительная
- •Тема 4. Средневековые иппу.
- •Тема 5. Политические и правовые воззрения эпохи Возрождения (кон. XV-XVII вв).
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения”
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 7. Политические и правовые учения Нового времени (XVII- хiх вв.).
- •Литература: Основная
- •Дополнительная:
- •Тема 8. “Политические и правовые идеи хх в.”
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы
- •1. Виды и содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине, формы контроля.
- •Особенности в организации самостоятельной работы у студентов, обучающихся по заочной форме обучения.
- •2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. (Работа с учебной литературой, справочными правовыми системами, правовыми актами и т.Д.)
- •Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
- •Чтение учебника (учебного пособия).
- •3. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям: Рекомендации по выполнению тестовых заданий:
- •Примеры тестовых заданий.
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении тестовых заданий
- •4. Темы докладов (эссе) по дисциплине
- •. Рекомендации по подготовке докладов (эссе)
- •Требования к эссе
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:
- •Контрольные зАдания
- •Темы для выполнения контрольного задания
- •7. Контроль самостоятельной работы студентов
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Дополнительная: Учебники:
- •Источники
- •Платон. Диалоги. Http://I-text.Narod.Ru/lib/platon.Html
- •Монографии и научные статьи:
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Глоссарий
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Оценивание студента на зачете
- •1.Вид и процедура проведения промежуточной аттестации
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Комплект тестовых заданий.
- •Политические и правовые учения в Древнем мире
- •Политические и правовые учения Европы в эпоху Возрождения и Реформации
- •Установить последовательность жизнедеятельности политических мыслителей 17-18 вв.
- •Политические и правовые учения европейского просвещения
- •Политические и правовые учения в Европе в XVII - XVIII вв.
- •Политические и правовые учения в Европе и сша в XVIII - XIX вв.
Тема 6. “Политические и правовые учения европейского Просвещения”
1.Просвещение.
Политико-правовые идеи французского Просвещения послужили идейной платформой Французской буржуазной революции 1789-1799 гг. и заложили основы всего нововременного политического сознания и правопонимания. Термин «просвещение» встречается у Вольтера и других просветителей, но окончательно утвердился после статьи И.Канта «Что такое просвещение» 1784. Деятели Просвещения хотели утвердить на земле «Царство разума», где восторжествует гармония интересов свободного человека и справедливого общества. Они полагали, что ход истории определяется взглядами людей – «мнение правит миром». Особым успехом пользовались идеи просвещенного абсолютизма модификация идеи мудрого просветителя, обогащенные соображениями о разумном государственном устройстве, системе законов, позволяющих философу на троне осуществлять свои благородные намерения. В этот период оформились идеи либерализма.
2. Французское просвещение Вольтер, Ш.Л.Монтескье, Ж.-Ж. Руссо.
Модель «просвещенной монархии» была разработана Вольтером Франсуа – Мари Аруэ 1694 – 1778. В основе ее должны были лежать, по его мнению, принципы равенства, свободы и неограниченной частной собственности. Важнейшим институтом общества Вольтер считал частную собственность, подчеркивая, что «равенство есть самая естественная и в то же время самая химерическая вещь». Привилегии богатства казались автору естественными. Важнейшим элементом свободы Вольтер считал уголовное судопроизводство, при котором гражданское общество обрело бы «наибольшую безопасность, возможную для свободы и гуманности». Но гуманные принципы следует применять к гражданам « с нравом тихим и спокойным, достаточно богатым». Что же касается бедноты, то здесь нужна жестокость. Вольтер-сторонник сильной государственной власти, т.к. именно в такой власти он видел средство защиты собственников «от ярости черни».
Переход революционных процессов из сферы идеологии в сферу политических процессов, революционной практики резко радикализировал просветительские идеалы и общедемократические установки, прежде всего, качественно изменил правовые устои общества. Основным методом обоснования буржуазных политических и правовых доктрин был рационализм. Рационалистические понимание государства и права, сопряженное с верой во всесилие разумного закона, в ряде доктрин уже соединялось с началами историзма, с поиском объективных факторов, влияющих на государство и право.
Принцип историзма становится ведущим при рассмотрении проблем общества, государства и права в работах Шарля Монтескье 1689 – 1755. Монтескье ввел категорию «дух нации» каждого исторически данного общества, которое, по его мнению, есть результат взаимодействия физических и моральных причин, воздействующих на общество и определяющих его развитие. Если на первых этапах развития общества, в его диком и варварском состоянии, основное значение имеют физические причины, прежде всего климат, то в государственно-организованном обществе все большее значение приобретают социальные причины, в том числе политический строй и положительные законы государства. Главная цель государства – примирить противоречия между людьми в обществе и направить их в русло правовой формы разрешения споров между частными лицами, используя общую силу, если отдельные индивиды не пожелают подчиняться возникшему порядку. На содержание законов влияет форма государства, которая определяется числом властвующих: республика, монархия, деспотия. Форма государства определяется принципом правления, который движет государством. Принцип правления – это сила, которая обеспечивает целостность и стабильность природы правления. Изменение в природе любой формы правления ведет к замене ее принципа. Для деспотии – это страх, где действует произвол и отсутствуют законы. Принципом монархии, которую он понимал как ограниченную законом власть, является честь. Монтескье видел в монархии государство, в котором осуществляются свободы, а «свобода есть право делать все, что дозволено законами». Под республикой Монтескье понимал строй, при котором полностью или частично власть принадлежит народу. Разделение властей становится наряду с правом критерием различения форм правления и вытекает из разделения труда в процессе осуществления власти. Разделение властей – это не только политическое разделение труда в государстве, но и соотношение социальных сил в обществе. Законодательная власть в свободном государстве есть выражение общей воли. Ее главное назначение – сформулировать право в виде положительных законов, обязательных для всех граждан. Исполнительная власть – исполнительный орган общей воли государства, ее функция – исполнять законы. Судебная власть «карает преступления и разрешает столкновения частных лиц». Законодательная власть играет доминирующую роль. Ш. Монтескье видел в праве общечеловеческую ценность и находил его цель в свободе, равенстве, безопасности и счастье всех людей.
Ж.-Ж. Руссо 1712 –1778 являлся сторонником политического радикализма: идеи равенства, социальной справедливости, народного суверенитета, законности сопротивления тирании. В основе его учения идея эгалитаризма, целостности как самого человека, так и создаваемых людьми общественно-политических отношений, диалектика исторического и логического. По мнению Руссо, в естественном состоянии нет частной собственности, все свободны и равны. Развитие цивилизации было сопряжено с регрессом свободы появление и рост социального неравенства. Первое – имущественное неравенство. Оно было связано с появлением частной собственности на землю, противоречащей естественному состоянию. На смену последнему пришло гражданское общество. Затем появилось политическое неравенство. Последний передел неравенства наступает с перерождением государства в деспотию. Учение Руссо о правах человека и гражданина:
-гражданский долг является одновременно правом и обязанностью индивида;
-права и свободы должны стать внутренней необходимостью для человека;
-все публичные и формальные акты общей воли являются законами;
-различают четыре вида законов: политические основные, гражданские, уголовные, нравы, обычаи, общественное мнение.
Народный суверенитет имеет два признака: он неотчуждаем и неделим. Механизм выявления интересов суверенного народа Руссо рассматривает с помощью понятий: воля всех volonte de tous – сумма интересов и общая воля volonte generale – образуется путем вычитания взаимоисключающих интересов. Общая воля есть точка пересечения волеизъявления граждан. Основа этих рассуждений лежит в поисках решения политической проблемы – согласования интересов индивида – сословия – общества. При таком подходе, если законы будут выражением общей воли, то и нет необходимости в согласовании – организм все согласует сам. Государство и его правители могут требовать от граждан любые жертвы.
3. Политические и правовые учения России конца XVII-XVIII вв.
С конца XVII в. развитие политико-правовых взглядов в России было связано с формированием доктрины меркантилизма – правовой защиты российского купечества и предпринимательства А.Л.Ордин – Нащокин, И.Т.Посошков, реформаторской идеологии Ф.Прокопович, В.Н.Татищев, идеологического обоснования абсолютизма.
В годы петровских реформ сложилась новая по форме и содержанию официальная идеология русского самодержавия. Официальная доктрина абсолютизма включала как теологическое обоснование власти, так и ссылку на общее благо как цели государственной политики. Феофан Прокопович 1681—1736 изображал естественное состояние людей как «черное да беззаконное море». Для выхода из такого состояния люди образуют «гражданский союз», устанавливают верховную власть, заключают договор с государством. В основе учения лежит представление о взаимодействии «двух земных пособий»: природы и науки – двух свыше даруемых – знание веры и убеждение в божественности Священного Писания. Прокопович призывал в политике сочетать доводы естественного разума, законы народные, примеры истории и слово божее. «Царь стоит над законом, и это полезно народу».
С идеологическим обоснованием правового положения дворянства выступил государственный деятель, историк Василий Никитич Татищев 1686 – 1750, автор труда «История российская». Теоретической основой взглядов В.Н.Татищева являются концепции естественного права и договорного происхождения государства. «Естественное состояние – это состояние воли, «с разумом и рассуждением употребляемая». Для пользы человека на него следует наложить «узду неволи». Первая узда – по природе власть родителей. Вторая узда – по договору господин и слуга. Третья узда – по принуждению рабство или невольничество. Автор убеждал, что в России невозможна ни демократия, ни аристократия. Лучшая форма правления – неограниченная монархия.
Иван Тихонович Посошков 1652 – 1726 в «Книге о скудости и богатстве» изложил программу абсолютизма с точки зрения купечества. Он – сторонник теологического обоснования царской власти, ее суверенитета, тождественного божественной власти. Сословия появились в результате разделения труда. «Царство воинством расширяется, а купечеством украшается». И.Т.Посошков предлагал устроить равноправный для всех сословий суд, выражал недовольство состоянием русского законодательства и предлагал издать новую «судебную книгу».
В политико-правовой мысли второй половины XVIII в. можно выделить четыре направления: официально-охранительное, консервативное, либеральное и просветительское.
Идеологом официально-охранительного была императрица Екатерина II, которая в своем политическом сочинении «Наказ, данный комиссии о сочинении проекта нового уложения», сформулировала идеи «просвещенного абсолютизма». В «Наказе» содержались положения о равенстве граждан, о свободе, об ограничении государственной власти, о безопасности граждан, о власти законов. Целью государства императрица объявила «общественное благо», которое должно быть обеспечено мирным правлением монарха. «Цель правления – слава граждан, государства и государя». В доктрине императрицы просматривается влияние макиавеллизма: « Во всем должно иметь и лисий хвост, и волчий рот».
Заметное выражение в рассматриваемый период получили консервативные аристократические претензии старого родового дворянства. Князь М.М.Щербатов 1733—1790 считал, что крепостное право являлось формулой справедливых и взаимных решений споров между помещиками и крестьянами, т.к. делило общество на четко зафиксированные сословия. В работе «Размышления о законодательстве вообще» Щербатов обосновал необходимость формирования самостоятельной законодательной власти, определения полномочий и пределов компетенции чиновников, высоких требований к законодателям и качеству принимаемых законов.
Дворянско-либеральное направление канцлер Н.И.Панин, драматург А.П.Сумароков начинает оформляться в этот период в виде создания проектов дворянской конституции. Н.И.Панин предлагал основать Верховный сенат, часть несменяемых членов которого назначалась бы «от короны», а большинство состояло бы из избранных дворянством из своего сословия лиц. Сенат должен был принимать законы, которые нуждались бы в утверждении императором.
Просветительское направление Я.Козельский, С.Десницкий, Д.Фонвизин, Н.Новиков, А.Радищев стало самым значительным явлением политической мысли того времени. Впервые российская политико-правовая доктрина была изложена профессиональными юристами, получившими высшее образование в Западной Европе. Представители данного направления ставили вопрос о реализации хотя бы части идей Просвещения в России. Просветительство, с его антикрепостнической направленностью и критикой абсолютистского строя и сословных привилегий, впервые остро поставило вопрос о необходимости реформирования существующего строя. Первый русский профессор – юрист Семен Ефимович Десницкий 1740-1789 предложил теорию о возникновении государства на основе анализа таких институтов, как семья и собственность. Получивший образование в Лейпцигском университете Александр Николаевич Радищев 1749-1802 исходил из концепции естественного состояния при создании теории о происхождении государства и права. Автор проанализировал такие категории, как собственность, сущность права и закона. Радищев критиковал просвещенный абсолютизм и разработал свой идеал общественного устройства – республика с политическим режимом народовластия. Им разработан проект постепенного освобождения крестьянства от крепостной зависимости и проведения политических реформ.