вік.псих. 26-29

26 . Розвиток дитини є нерівномірним. На одних етапах зміни відбуваються повільно та поступово (стабільні періоди), на інших – бурхливо і швидко (критичні періоди).Критичні періоди розвитку були відкриті непослідовно (криза семи років, трьох, тринадцяти, першого року і новонародженості). Під час кризи дитина за дуже короткий термін змінюється у своїх основних рисах. Це бурхливий потік як за темпами, так і за змістом змін, що відбуваються.

Суттю кризи є перебудова внутрішнього переживання, що визначає ставлення дитини до середовища, зміна потреб і спонук, керуючих її поведінкою. Л.С. Виготський . Джерелом переживання кризи є суперечність, що розгортається між психічними й фізичними можливостями індивіда та системою його взаємин з навколишніми людьми.

27.Криза психічного розвитку - явище загострення психічних суперечностей, що супроводжується різкою і кардинальною перебудовою самосвідомості індивіда та його взаємин з навколишніми людьми.Нормативні кризи ще називають кризами розвитку.

. Науковці виокремлюють наступні вікові кризи психічного розвитку:

-криза новонародженості;

-криза 1 року;

-криза 3 років;

-криза 6(7)років;

-криза 13 років;

-кроза 17 років.

28. Вікові новоутворення - якості або властивості, яких не було раніше в готовому вигляді. На думку Л.С. Виготського, вікові психологічні новоутворення відповідальні за "абсолютно своєрідне, специфічне для даного віку, виняткове, єдине і неповторне відношення між дитиною і дійсністю, насамперед соціальної" .Саме новоутворення задає для дитини соціальну ситуацію розвитку, яка "визначає цілком і повністю ті форми і той шлях, слідуючи по якому дитина набуває нових і нових властивостей особистості, черпаючи їх із соціальної дійсності, як з основного джерела розвитку, той шлях, по якому соціальне стає індивідуальним ". Розвиток новоутворення "являє собою вихідний момент для всіх динамічних змін".

29.У своїй теорії Д.Б. Ельконін грунтувався на соціально-історичних умовах розвитку дитини. Кожен період історії, кожна культура формує свої власні закони розвитку дитячої психіки в залежності від вимог, що пред'являються суспільством. В основі вікової періодизації Д.Б. Ельконіна лежать провідні діяльності, що визначають виникнення психологічних новоутворень на конкретному етапі розвитку. Розглядаються відносини продуктивної діяльності та діяльності спілкування. Підхід до вікової періодизації Д.Б. Ельконіна цікавий тим, що представляє процес розвитку як що йде по висхідній спіралі, а не як лінійний; дозволяє показати суперечливу єдність мотиваційно-потребової та інтелектуально-пізнавальної сторін розвитку особистості; встановити значення кожного окремого періоду для подальшого; вибудувати періодизацію по епох і стадій на основі внутрішніх законів розвитку