Б. Практичне заняття

Питання для обговорення

Комунікативні та психологічні характеристики аудіювання.

Мета та завдання навчання в основній школі.

Труднощі навчання аудіювання та шляхи їх подолання.

Комунікативні вправи для навчання аудіювання.

Методична майстерня

Випишіть вимоги програми до навчання аудіювання на даному етапі.

Підготуйтесь до проведення фрагменту уроку з навчання аудіювання (аудіо текст за власним вибором).

Проаналізуйте тексти для аудіювання з підручника для вчителя для середнього ступеня навчання та скажіть, чи відповідають вони вимогам шкільної програми.

Складіть каталог комунікативних вправ для навчання аудіюванняв основній школі. Використайте автентичні підручники різних авторів.

В. Індивідуальні заняття

1. Звукова лабораторна робота

1. Дайте відповіді на питання:

1) Які лінгвістичні труднощі навчання аудіювання Ви можете назвати?

2) На які екстралінгвістичні труднощі слід звертати увагу?

3) Чи можете Ви довести, що аудіювання є метою та засобом навчання?

4) Прослухайте текст для навчання аудіювання та виконайте наступні завдання:

а) запропонуйте вправи для антиципації та предикції;

б) які лінгвістичні труднощі слід усунути перед прослуховуванням тексту;

в) запропонуйте комунікативне завдання перед прослуховуванням тексту. Доведіть його ефективність;

г) запропонуйте шляхи контролю розуміння даного аудіо тексту;

д) запропонуйте декілька вправ після прослуховування тексту.

Запропонуйте шляхи вирішення наступних методичних завдань.

а) T: Listen to the text and try to understand it:

Dear Alicia,___________________________________

T: Now answer my questions:

Where is Elaine from? What are her parents?

Знайдіть помилки вчителя та виправіть їх.

б) T: Listen to the text. I’ll ask you questions afterwards.

Учні не можуть відповісти на питання вчителя після прослуховування. Як Ви думаєте, чому? Запропонуйте шляхи виправлення ситуації.

2. Тест множинного вибору

Аудіювання на середньому ступені навчання передбачає:

1. слухання та одночасне розуміння «живого» мовлення;

2. мовлення в запису;

3. «живого» мовлення та мовлення в запису.

Аудіювання як мета навчання полягає у: