- •Список літератури з дисципліни «психологічна корекція шкільної дезадаптації в умовах інклюзивної освіти»
- •Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания: критерии диагноза
- •I. Нарушения внимания
- •II. Гиперактивность
- •Ііі. Импульсивность
- •Дифференциальный диагноз гиперактивности и дефицита внимания у детей
- •Нарушения, которые могут спровоцировать явление школьной дезадаптации (возрастная градация)
- •Карта социально-медицинского обследования детей и подростков "группы риска"
- •1.Учреждение, где проводится обследование__________________________
- •Раздел 0 (общие данные)
- •Раздел 1. Нарушения развития
- •29.Течение беременности, родов, постнатального период_________________________
- •30.Патология антенатального периода (беременность)_________________ __
- •Раздел 2. Психосоциальный стресс (психогении)
- •Раздел 3. Характеристика сомато-неврологического, психического состояния
- •Раздел 4. Функциональный диагноз
- •Раздел 5. Динамичное наблюдение и терапия
- •Тренинги для младших школьников (профилактика и коррекция школьной дезадаптации).
- •1 Занятие
- •Знакомство. Первое занятие желательно проводить совместно с родителями.
- •"Воздушный шарик"
- •"Рисование под музыку"
- •Аппликация "Имя - Ромашка"
- •2 Занятие Календарь настроения
- •"Мое имя"
- •"Найди похожее"
- •Пальчиковая игра "Моя семья"
- •"Ласковый мелок"
- •3 Занятие
- •Танцевальный этюд "Подари движение"
- •4 Занятие
- •Пальчиковая игра "На лужок"
- •5 Занятие
- •6 Занятие
- •7 Занятие
- •8 Занятие
- •9 Занятие
- •10 Занятие
- •11 Занятие
- •13 Занятие
- •14 Занятие
- •15 Занятие
- •16 Занятие
- •17 Занятие
- •18 Занятие
- •Тренинги для подростков (профилактика и коррекция школьной дезадаптации).
- •Занятие первое
- •Занятие второе
- •Занятие третье
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
16 Занятие
Приветствие.
"Гусеница"
Цель: Игра учит доверию.
Проведение: Почти всегда партнеров не видно, хотя и слышно. Успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников. "Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках.
Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту". Для наблюдающих: обратите внимание, где располагаются лидеры, кто регулирует движение "живой гусеницы".
"Золотая рыбка"
Цель: Снятие агрессивности, развитие навыков общения.
Проведение: Все встают в круг, плотно прижавшись друг к другу плечами, бедрами, ногами, взявшись за руки. Это - сеть. Водящий - золотая рыбка стоит к кругу. Его задача - выбраться из круга, а задача остальных не выпустить рыбку. Если водящему долго не удается выбраться из сети, взрослый может попросить детей помочь рыбке.
"Сюжетные картинки"
Цель: Умение определять эмоциональные состояния других людей, развитие эмпатии.
Материал: Картинки с разными сюжетами (мальчик упал, девочка с воздушным шаром, мальчик с мороженым и т.д.). Сюжеты носят позитивный и негативный характер.
Проведение: С детьми обсуждается каждая картинка и каждое эмоциональное состояние. Способы доставить другому человеку радость, способы взаимопомощи и т.д.
"Радуга"
Цель: Развитие эмоционального мира. Развитие навыков коммуникации.
Материал: Ватман, краски, кисти.
Проведение: Детям рассказывается о последовательности цветов радуги. На большом листе ватмана они по очереди каждый рисует одну полоску радуги. Когда все дети нарисуют по полоске рисунок можно украсить цветами, деревьями, птицами и т.д.
"Танец 5 движений"
Цели: Снятие мышечных зажимов. Развитие умения выражать свои эмоции с помощью движений
Материал: Кассета с записью 5 мелодий:
плавная музыка, импульсивная, резкая музыка или бой барабанов, хаотичный набор звуков, лирическая музыка, спокойная музыка или шум воды.
Проведение: Прослушать по очереди мелодии и подумать, кто бы мог танцевать под каждую мелодию, какие должны быть движения?
1 мелодия: "Течение воды" - плавная. Движения под нее нерезкие, неторопливые, мягкие, переходящие из одного в другое. Кто хочет показать свои движения, свой танец? А кто еще? А теперь все вместе слушаем отрывок еще раз и танцуем под музыку.
2 мелодия: "Переход через чащу" - импульсивная музыка, резкие, сильные, рубящие движения. Разбор тот же.
3 мелодия - "Сломанная кукла" - хаотичный набор звуков, обрывистые, незаконченные движения.
4 мелодия - "Полет бабочки" - лирическая, плавная мелодия, тонкие. Изящные движения.
5 мелодия - "Покой" - спокойная. Тихая музыка.
А теперь все 5 мелодий будут звучать без остановок. Дети танцуют "Танец 5 движений". Музыка закончилась, остановились, послушали тишину. Как бьется сердце, приложите руку к сердцу, послушайте его. Что больше всего понравилось? Кому какие движения было приятно делать?