«Безпечний Інтернет»
Кузьміна І.В, практичний психолог ЗШ № 10;
Богомазюк Н. М., практичний психолог ЗШ № 2.
Вдосконалення інформаційних технологій створює умови для ефективного розвитку сучасного суспільства. Комунікаційні засоби стали невід’ємною складовою життя людей у всіх сферах діяльності. Мобільні телефони, комп’ютери та Інтернет, розширивши комунікаційні, просторові й часові межі, розкрили нові можливості для спілкування, освіти, праці, відпочинку й творчої самореалізації особистості.
Кількість користувачів мобільних телефонів та Інтернету щодня невпинно збільшується. Більшою їхньою частиною є молодь.
Мета:
Озброїти учасників знаннями про ризики в Інтернеті.
Сформувати в учасників розуміння необхідності дотримуватися певних правил поведінки в Інтернеті.
Сформувати навички користування правилами безпечної поведінки в Інтернеті.
Озброїти учасників знаннями про шляхи формування у дітей стійкої мотивації до безпечної поведінки у мережі Інтернет.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Вступ (5хв.)
Тренер знайомить зі структурою заняття, актуальністю проблеми.
Вправа «Знайомство»
Мета: знайомство учасників для створення комфортної атмосфери для роботи.
Метод: індивідуальна робота.
Теоретична інформація:
На ватмані малюється комп’ютер з павутиною. Учасникам тренінгу пропонується придумати собі «нікнейм» та написати його на отриманих стікерах. Після чого кожен з учасників виходить і наклеює свій стікер з «нікнеймом» на павутину та розповідає про себе: своє реальне ім’я, рід заняття, хобі, та чому він придумав такий «нікнейм». Ці «нікнейми» можна використовувати під час спілкування на тренінгу. Папір з намальованою павутиною розміщується на стіні.
Вправа «Наші правила» (5 хв.)
Мета: пригадати правила поведінки в групі, сформувати відповідальне ставлення до власної поведінки.
Правила можуть бути такими:
приходити вчасно;
вимкнути мобільні телефони;
правило «тут і зараз»;
правило «піднятої руки»;
правило добровільної активності;
говорити по черзі й коротко;
не критикувати;
бути толерантними.
«Правила» повинні не тільки декларуватися,
а й дотримуватися під час тренінгу»
Вправа : Очікування (гра «Гаряча картопля»)
Мета: визначити очікування учасників від тренінгу
Опис вправи: роль «гарячої картоплі» у цій вправі виконує невеличка м’яка іграшка, яку передають (або кидають) учасники один одному. Той, хто її спіймав розповідає про свої очікування, починаючи з фрази: «Від сьогоднішнього тренінгу я очікую…». Далі він кидає іграшку наступному з учасників. Важливо, щоб учасники проговорювали всю фразу: «Від сьогоднішнього тренінгу я очікую…»
Інформаційне повідомлення: «Безпечний Інтернет»
Інтернет – дуже потужний ресурс, який значно полегшує життя людини та відкриває майже необмежені можливості для самореалізації та саморозвитку юної особистості, спілкування, навчання, дозвілля. Але разом з тим, в Інтернеті приховано досить багато небезпек як для дітей, так і для дорослих. Знання цих небезпек дозволить їх уникнути.
Програму «Безпека дітей в Інтернеті» реалізує Коаліція по безпеці дітей в Інтернеті, заснована за ініціативою програми Microsoft «Партнерство в освіті». У Коаліцію входять соціально-відповідальні комерційні структури, неурядові організації, а також її підтримують суспільно-громадські діячі. Кожен член Коаліції вносить свій внесок в рішення питання безпеки в Інтернеті, інформуючи громадськість про цю проблему і шляхи її рішення. Проект IDEA також є членом Коаліції.
Також для підтримки програми розроблений веб-ресурс «Онляндія» (www.onlandia.org.ua), на якому представлені матеріали для дітей, їх батьків і вчителів — інтерактивні сценарії, короткі тести, готові плани уроків, - завдяки яким діти зможуть освоїти основи безпечної роботи в Інтернеті. На сайті пропонується зрозуміла, застосована на практиці інформація по Інтернет-безпеці, вивчивши яку, навіть починаючі користувачі зможуть ефективно використовувати ресурси мережі і захистити себе від небажаного контенту.
Відеофільм «Захистіть дітей в Інтернеті» (Безпечний Інтернет для дітей)
Інтерактивна гра «Казка про Скріпочку»
Мета: в ігровій формі розповісти про один із можливих випадків шантажу та проговорити основні правила знайомства в Інтернеті.
Метод: метод гри, індивідуальна робота.
На початку гри кожному з учасників видається канцелярська скріпка (бажано, кольорова).
Слова ведучого-тренера:
- Ми пропонуємо до Вашої уваги казку про дівчинку Скріпочку, таку ж, як і у Вас в руках. Скріпочка дуже товариська і весела.
На день народження батьки подарували їй комп’ютер та підключили до мережі Інтернет, тепер у неї з’явилося більше можливостей для спілкування.
(Учасникам пропонується розігнути скріпочку і зробити з неї посмішку).
- Спілкуючись «в контакті» з друзями, одного разу вона отримала цікаве повідомлення від незнайомого хлопця, який незабаром запропонував їй дружбу. З кожним днем спілкування Скріпочка розуміла, що в них багато спільного, та й за віком хлопець був лише на один рік старше за неї.
На фото, яке вона отримала, він був дивовижно гарним і добрим хлопцем, тому у Скріпочки не виникло сумнівів щодо зустрічі з ним. Але говорите про це батькам дівчинка не стала, адже думала, що повернеться додому раніше, ніж вони прийдуть з роботи.
Скріпочка уявляла, що її новий друг прийде на зустріч з гарними квітами.
(Учасникам пропонується зробити зі скріпочки квітку)
- Коли ж дівчинка прийшла на призначене місце зустрічі, там було темно і безлюдно, проте це її зовсім не турбувало, адже її новий знайомий хотів, щоб їм ніхто не заважав. Пройшов деякий час і, раптом перед Скріпочкою з’явився неохайно вдягнений дорослий чоловік. Як з’ясувалося - це був той, хто видавав себе в Інтернеті за чемного і доброго хлопця.
Чоловік відібрав сумку і мобільний телефон та почав погрожувати, якщо вона розповість про нього. Дівчинка дуже злякалась, вирвалась з ціпких рук чоловіка та втекла додому. Ця історія дуже вразила Скріпочку. Вона хотіла забути про те, що сталося і повернути все на свої місця.
(Учасникам пропонується повернути скріпочку в первинну форму).
- У вас вийшло? Ось і у Сріпочки не вийшло.
Як ви гадаєте, де допустила помилку Скріпочка?
Що було необхідно зробити інакше?
Відеофільм «Вплив Інтернету на психіку наших дітей» (част.3)
Вправа
«Небезпеки в Інтернеті» (колаж)
Мета: визначити позитивні та негативні сторони Інтернету.
Метод: індивідуальна робота.
Обладнання: вирізки журналів, ножиці, клей, фломастери і ватман.
Учасники розподіляються на команди та готують презентації: користь Інтернет-ресурсів і ризики від Інтернет-ресурсів.
Відеофільм «Захистимо наших дітей» (Київстар).
Правила й часові норми перебування за комп’ютером.
Безпека і правила поведінки в Мережі мають формуватися з урахуванням віку і психологічних особливостей дітей. Відсутність вольового та емоційного контролю, імпульсивність поведінки властиві дітям. Чим молодший вік, тим більше уваги слід приділяти спільному використанню Інтернету. З підвищенням рівня самоконтролю дитини поступово знижується потреба в батьківському контролі.
