УПРАВЛІННЯ
ОСВІТИ
СВІТЛОВОДСЬКОГО МІСЬКВИКОНКОМУ
МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ
Психологічний супровід обдарованої дитини
"Креативность - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее". Паль Торренс
Будь-якому суспільству потрібні обдаровані діти, задача суспільства в тому, щоб виявити і розвинути здібності всіх його представників. Далеко не кожна людина спроможна реалізувати свої здібності. Дуже багато залежить від сім’ї та від навчально-виховних закладів освіти. Завдання сім’ї полягає в тому, щоб своєчасно побачити, виявити здібності дитини, задача навчально-виховних закладів – підтримати дитину і розвинути її здібності, підготувати фундамент для того, щоб ці здібності були реалізованні.
Проблема обдарованості становить комплексну проблему, в якій перетинаються інтересі різних наукових дисциплін. Основними з них є проблеми виявлення, навчання та розвитку обдарованих дітей, а також проблеми професійної та особистісної підготовки педагогів, психологів та управлінців освіти для роботи з обдарованими дітьми.
Жага відкриттів, прагнення проникнення в таємниці буття народжується ще в дошкільному віці. Вже в початковій школі можна побачити учнів, яких не задовільняє робота з шкільним підручником, їм не цікаво на уроці, вони читають спеціальну літературу, шукають відповіді на свої запитання в різних галузях знання. Тому діяльність психологічної служби та педагогічного колективу має бути спрямована на створення найсприятливіших умов для забезпечення високої якості навчання й виховання учнів та розвитку індивідуальних здібностей дитини.
В грудні 2012 року в м. Світловодську пройшла міська декада практичних психологів закладів освіти на тему: «Психологічний супровід обдарованої дитини».
ПЛАН
Декади практичних психологів
«Психологічний супровід обдарованої дитини»
(10.12.2012Р. По 21.12.2012р.)
Проведення відкритих заходів для практичних психологів:
«Креативність педагога як запорука творчості дітей»
Кіндратко В.В., практичний психолог ДНЗ № 6.
«Обдарованість в умовах позашкілля»
Драч О.К., практичний психолог ЦДЮТ.
«Заняття для дітей дошкільного віку з розвитку творчого мислення»
Трубаченко А.В., практичний психолог ДНЗ №22.
«Здоровий спосіб життя за власним вибором»
Карпова В.В. практичний психолог СЮН.
«Безпечний Інтернет»
Кузьміна І.В, практичний психолог ЗШ № 10;
Богомазюк Н. М., практичний психолог ЗШ № 2.
«Веселі долоньки»
Волощук Л.О., методист-психолог управління освіти.
Підготовка методичного вісника «Робота психологічної служби з обдарованою дитиною».
Волощук Л.О, методист-психолог управління освіти.
Проведення відкритих заходів для практичних психологів «Креативність педагога як запорука творчості дітей»
Кіндратко В.В., практичний психолог ДНЗ № 6.
ВСТУП
Професія педагога - професія творча. Саме від рівня інтелектуального потенціалу вчителя, його вміння творчо мислити і втілювати свої задуми у життя залежить кінцевий результат розвитку учнів. Отже, чим вищою є креативність вчителя, тим більше шансів для розвитку творчого потенціалу в учнів. До речі, вчитель сьогодні має можливість не лише ознайомитися з природою та специфікою процесу креативності, а й підняти цей рівень у себе, навчитися розвивати креативність у своїх учнів.
Ще В.В. Сухомлинський вказував, що робота вчителя - це творчість, а не буденне заштовхування у дітей готових знань. Відтак, покликання педагога - у розвитку творчих можливостей, здібностей дитини, вихованні в неї потягу до нового, формуванні творчої особистості.
Важливою умовою реалізації такого підходу є креативність самого педагога. Які ж риси мають бути притаманні творчій особистості вчителя, вихователя, керівника освітньої установи? Це, насамперед, високий рівень моральної свідомості, постійний пошук оптимальних оригінальних рішень поставлених завдань, творчий стиль мислення, здатність бачити проблему, виявляти суперечності, творча фантазія, розвинена уява, прагнення досягти ефективного результату за конкретних умов праці, високий рівень загальної культури. Творча особистість педагога завжди характеризується високим рівнем креативності, яскраво вираженими особистісними якостями і здібностями, які сприяють успішній професійній діяльності.