5. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Контрольная работа №1

Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Они косили и пели и весь берёзовый лес ещё (не)утрат…вший густоты и свежести ещё полный цветов и запахов звучно откл…кался им. Кругом нас были поля глуш… серединной исконной России. Было (пред)вечернее время июньского дня. Старая большая дорога заросшая кудрявой муравой изрезан…ая заглохшими колеями следами давней жизни наших отцов и дедов уходила перед нами в бесконеч…ную русскую даль. Солнце скл…нялось на запад стало заходить в красивые лёгкие обл…ка смягчая синь за дальними полями и бросая к закату где небо уже золотилось великие светлые столпы как пишут их на церковных картинках. Стадо овец серело впереди старик-пастух с подпаском сидел на меже навивая кнут. Казалось что нет да (н…)когда и (не)было (н…)времени (н…)деления его на века на годы в этой забытой или бл…г…словенной Богом стране. И они шли и пели среди её вечной полевой тишины простоты и первобытности с какой(то) былинной свободой и без…аветностью. И берёзовый лес пр…нимал и подхватывал их песню так(же) свободно и вольно как они пели.

Неделю тому назад они к…сили в ближн…м от нас лесу и я вид…л прое…жая верхом как они заходили на работу пообедав они пили из деревянных жбанов родн…ковую воду потом кре…стились и бодро …бегались к месту с белыми блестящими наведёнными как бритва косами на плечах на бегу вступали (в)ряд. Теперь они подв…гались по березовому лесу бездумно лишая его густых трав и цветов и пели сами (не)замечая того. И мы стояли и слушали их чу…ствуя что уже (н…)когда (н…)забыть нам этого предвечернего часа и (н…)когда (н…)понять а главное (н…)выск…зать вполне в чём такая дивная прелесть их песни.

Прелесть её была в откликах в звучности берёзового леса. Прелесть её была в том что (н…)как (н…)была она сама по себе она была связана со всем что видели чу…ствовали и мы и они эти рязанские косцы. Прелесть была в том (не)сознаваемом но кровном родстве которое было между ними и нами. И между ними нами и этим хлебородным полем что окружало нас этим полевым воздухом которым дышали и они и мы с детства этим (пред)вечерн…м врем…нем этими обл…ками на уже розовеющ…м западе этим свеж…м молодым лесом полным медвян…ых трав по пояс диких несметных цветов и ягод которые они поминутно срывали и ели и этой большой дорогой её простором и заповедной далью. Прелесть была в том что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо спокойно и любовно без ясного понимания своих чу…ств ибо их и (н…)надо (н…)должно понимать когда они есть. (По И.А. Бунину)

89

Задание 2. Отредактируйте заметку для газеты, устранив стилистические недочеты и речевые ошибки в тексте.

Весь сегодняшний день я, по поварской традиции, провел у плиты. Здесь же встречу и Новый год. Нисколько об этом не вздыхаю: такая уж наша профессия – радовать в праздник человека хорошим столом, чтобы блюдаж предложенных яств мог удовлетворить самый взыскательный вкус гурманов. Под сводами ресторана в предновогоднюю ночь будет накрыт громадный стол, за который сядут гости столицы, прибывшие в Москву со всех концов земли. Ведь Москва хлебосольно привечает дорогих гостей.

Вроде бы не в первый раз приготовлены котлеты «Россия», но всегда хочется, чтобы это блюдо из рубленого мяса курицы с добавкой грибного фарша из шампиньонов и нежно поджаренного хрустящего лука было для посетителей неожиданным сюрпризом. Особое место, конечно, займет наша фирменная закуска «Матрешки», всегда радующая гурманов оригинальных блюд. Иностранцы, хоть раз заглянувшие к нам в гости, неизменно заказывают это блюдо. Открою секрет приготовления «Матрешек»: требуются сваренные и очищенные от скорлупы яйца и свежие помидоры.

Задание 3. Расставьте ударения в словах. При затруднениях обращайтесь к краткому словарю трудностей русского ударения.

Шоферский, балованный, тернистый, доваренный, спаржа, искра, приданое, рекрут, осведомит, заблокированный, начата, вычерпанный, трубопровод, начал, ходатайство, каталог, регент, дозированный, отжим, знамение, спецдоговор, завороженный, глаженье, коклюш, фрейлина, свекольный, держащий, усвоение, вскормленный, оцененный, бунгало, пурпур, огниво, римлянка, иконопись.

Контрольная работа №2

Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Чудесное утро Была (не)из…яснимая радость (не)понятная разве заядлому городскому

жителю просыпат…ся ребенком в своей уютной спал…нке в лег…нькой камыш…вой кроват… на утрен…ей заре от пастуш…его рожка.

Первый луч… со…нца через (не)плотно пр…творенные ставни золотил изр…зцовую печь (свежее)выкрашен…ые полы (не)давно крашен…ые стены увеш…ные картинками на темы из детских сказок. Какие только переливающ…еся на солнце краски здесь (н…)играли!

В распахнутое настеж… старенькое оконце врывается росистая свежесть ранних цветов черешен… . Низенький домишк… сгорбившись уходит в зем-

90

лю а над ним буйно цветет сирень как(бы) торопясь своей (бело)лиловой роскош…ю пр…крыть его убожество.

По деревян…ым ступенькам б…лкончика так(же) прогнивш…м от врем…ни и качающ…мся под ногами спускаеш…ся купат…ся к ра…положен…ой близ дома реч…ке. Закрытые шлюзы (не)большой мельн…цы подняли воды реч…нки образовав (не)широкий но глубокий затон.

В зеленоватой прозрач…ной воде (не)торопливо проходят стайки серебрян…ой рыбешки а на старом (полу)разваливш…мся боч…нке у которого (не)хв…тает (не)скольких досок сидит огромная зеленая лягушка следя за солнечными зайч…ками играющ…ми на (пепельно)серых дощатых стенках купальни.

Задевая ветку густого орешника садит…ся на верхушку (сине)зеленой молоденькой елоч…ки болтливая сорока. О чем только она (н…)трещит! (На)встречу ей несет…ся звонкое щебетание и нар…стая постепенно разноголосый птич…ий гомон наполняет сад.

Стеклян…ая дверь ведущая с тер…ас…ы открыта. На столе в простом глинян…ом горшочке искус…но подобран…ый букет только что сорван…ых еще (не)распустивш…хся цветов а рядом на (бело)снежной салфетке тарелка меду над которым в…ются с ровным гудением мохнатые (ярко)золотистые пчелы.

Как легко дыш…т…ся чудес…ным утром в пред…верии лета! Чего (н…) отдаш… за эти (не)забываемые часы! (По Д.Э. Розенталю)

Задание 2. Отредактируйте предложения, устранив речевые и грамматические ошибки.

1. Иванов давно работает на этом трудном участке, и неплохо работает. 2. Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод. 3. Банк обслуживает зарплатные проекты, используя пластиковые карты платежной системы «Золотой короны». 4. Банк серьезно заботится о надежности вложения доверивших свои средства клиентов. 5. Подключившись на тарифный план «Достижение», компания не только приобретает самый выгодный тарифный план и индивидуально подобранный список дополнительных услуг, но и высокий статус эксклюзивного клиента ЗАО «НСС». 6. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 7. Благодарю всех, кто поверил и проголосовал за меня на прошедших выборах в Городскую думу Нижнего Новгорода. 8. Одним из направлений автоцентра «Икар» является продажа подержанных иномарок из США, Японии, Кореи, которые вы также можете приобрести в кредит или обменять на свой отечественный автомобиль. 9. Вы хотите стабильной работы вашего компьютера, поддержки в области компьютеров, «идти в ногу» с развитием компьютеров, удобства использования компьютера, повысить уровень знаний о компьютерах? Телефон нашей сервисной службы … 10. Индустрия информационных технологий в настоящее время

91

развивается чрезвычайно интенсивно и захватывает все больше и больше областей деятельности человека, поэтому их значимость в современном мире неуклонно возрастает.

Задание 3. Расставьте ударения в словах. При затруднениях обращайтесь к краткому словарю трудностей русского ударения.

Татуированный, прадедушка, досиня, уведомит, распломбировать, набожность, подключен, алкоголь, случай, крашение, дюймовый, (вы) звоните, инструмент, джентльмен, шасси, танцовщик, сорит, асимметрия, приклеить, оптовый, наотмашь, жизнелюбивый, зачерствелый, взрывчатый, осведомить, шофер, торты, начатый, сосредоточение, ассортимент, зернистый, пригублю, инсульт, дипломированный, жизнеобеспечение, вычеркнутый.

Контрольная работа №3

Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На сенокос ехали семьями. Ост…навливались на самом берегу в тени лозняков распр…гали лошадей с темными пропотелыми холками засыпали им (в)доволь полные телеги (свеже)скошен…ой травы по которой еще прыгали кузнечики а сами изголодавшись по вольной воде лезли в Десну. Гулко бухались с глин…стого обрыва парни выныр…вали мотали головами ст…рали с глаз прилипшие волосы блаженно отфыркиваясь. Девчата ви…жали от ласки водян...ых струй (не)истово колотили ногами выбрызг…вая белые пузыристые столбы полоумно шарахались от изв…вающихся (по)змеиному водорослей и растревожен…ая Десна била маслян…истыми зелеными волнами в песчан…ый берег качала и рвала на осколки опрокинутое в реку со…нце.

А на мелком пр…сев на край и (с)начал… и…пробовав воду вытянутой ногой перекрестясь (не)спеша сп…лзали в бл…ставшую на со…нце реку старики бледнотелые с темными непомерно большими кистями рук и темными буд(то) из другой кожи шеями.

Реб…тишки уже накупавшись до звона в ушах жар…лись в песочных лунках засыпая себя кален…ым крупитчатым сахаром а потом серые ш…ршавые от песка который просыхая осыпался с приятным зудом во всем теле бежали в лозняки трещали кустами ви…жали, обстрекаясь о крапиву и об…едались еще (не)успевшей покраснеть дармовой ничейной ежевикой р…стущей по всему берегу.

Под вечер наполоскавшись в реке тут(же) на берегу выкашивали поляну под становище плели из лозняка низкие балаганы каждый на свою семью заст…лали их кошен…ой травой ост…вляя пчелин…ый лаз и так по всему берегу на много верст возн…кали времен…ые сенные селища. (По Е. Носову)

92

Задание 2. Отредактируйте заметку для газеты, устранив стилистические недочеты и речевые ошибки в тексте.

Когда сыр плачет Сыр. Его остроароматные ломтики придают нашему утреннему завтраку

особый аппетит. «Российский», «Пошехонский», «Голландский»… В витринах магазинов головки похожи, словно двойнята. Тонкая парафиновая оболочка надежно укрывает секреты каждого.

– Чтобы разгадывать и создавать их, нашим сыроделам приходится много трудиться, - рассказывает главный инженер маслосырзавода. – Сыр очень капризен в изготовлении.

Борьбу за высокие вкусовые качества сыра сыроделы начинают вести с самого начального момента – заготовки сырья. Работники завода сами часто выезжают в хозяйства, выискивают фермы, которые могут поставлять сыропригодное молоко.

<…> Дело не в одной только технике – сыр понимать, чувствовать надо! Это дается только многолетним опытом. И он уже, можно смело сказать, пришел к угличским сыроделам. В этом году завод выработал уже сверх плана 50 тонн сыра. На достигнутом коллектив не думает успокаиваться. В этом месяце здесь перешли на новый вид закваски, которая значительно замедляет развитие вредных для сыра масляно-кислых бактерий. При его созревании устраняются такие нежелательные пороки, как затхлость, горечь.

В канун праздника мы хотели назвать имена лучших сыроделов завода, но сделать это оказалось непросто. Все работницы по многу лет трудятся в цеху, и каждая вкладывает свою частицу в общий котел, все вместе они ответчики за качество сыра <…>

Задание 3. Расставьте ударения в словах. При затруднениях обращайтесь к краткому словарю трудностей русского ударения.

Ходатайствовать, гастрономия, каламбур, троюродный, осужденный, спереди, приободрить, завитый, рекрутский, начать, договор, эпилепсия, красивее, украинец, раскупоривать, плодоносить, правофланговый, славянин, агрономия, дощатый, допризывник, апробирование, сливовый, эпитафия, досветла, уцененный, подключенный, прадед, набаловать, адюльтер, танцовщица, приговор, еретик, ладан, рассверленный, позвонишь, поднятый, премирую, двухдюймовый.

93

ТЕКСТЫ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА

Данные тексты могут использоваться студентами всех форм обучения для подготовки к зачету и экзамену, как самостоятельной, так и под руководством преподавателя на консультациях. Они подобраны таким образом, чтобы определить компетентность студентов на всех уровнях языковой системы: фонетики, морфемики, лексики, грамматики, стилистики, орфографии, пунктуации.

(Л.А. Филатов. Сказка про Федота-стрельца, удалого молодца)

Вопросы по тексту:

1.К какому функциональному стилю вы отнесли бы этот текст? Укажите в нем соответствующие стилеобразующие признаки и специфические языковые средства.

2.Выделите в тексте все случаи нарушения языковых норм (фонетических, словообразовательных, лексических, грамматических) и объясните, с какой целью автор избирает просторечную манеру повествования.

3.Найдите в тексте устаревшие слова. Определите, какие из них являются историзмами, а какие – архаизмами.

4.Найдите в тексте фразеологизмы, объясните их значение, определите стилистическую окраску.

5.Проанализируйте, кто из участников диалога и в чём нарушает этические и коммуникативные нормы? А кто из них следует традиционным народным ценностям?

94

Текст 2.

«Акваграфика» - первая среди типографий

−ВЫ ХОТИТЕ РАЗВИВАТЬ СВОЙ БИЗНЕС, НО НЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО ДЛЯ ЭТОГО ПРЕДПРИНЯТЬ?

−МЕЧТАЕТЕ, ЧТОБЫ ВАША ФИРМА БЫЛА ИЗВЕСТНА КАЖДОМУ ЖИТЕЛЮ НАШЕГО ГОРОДА, И НЕ ТОЛЬКО?

−НАДЕЕТЕСЬ, ЧТО У ВАС ПОЯВЯТСЯ НОВЫЕ СОЛИДНЫЕ КЛИЕНТЫ, КОТОРЫЕ СТАНУТ ВАШИМИ ДРУЗЬЯМИ?

−РАССЧИТЫВАЕТЕ НА УВЕЛИЧЕНИЕ ДОХОДОВ?

−ВЫ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАШ БИЗНЕС ДОСТИГ НЕБЫВАЛЫХ ВЫСОТ?

Если Вы ответили «ДА» хотя бы на один вопрос, то МЫ БУДЕМ РАДЫ ВИДЕТЬ ВАС В ЧИСЛЕ СВОИХ ДРУЗЕЙ И КЛИЕНТОВ!

И Вы уже на полпути к успеху, потому что МЫ ЗНАЕМ, КАК ОСУЩЕСТВИТЬ ВАШИ САМЫЕ СМЕЛЫЕ МЕЧТЫ!

«И как же это сделать?» – спросите Вы.

УНАС ЕСТЬ ДЛЯ ЭТОГО ВСЕ:

−Отличная фотостудия, где наши фотохудожники сделают все, чтобы любой ваш товар – от булавки до небоскреба – выглядел на снимке неотразимо притягательным для каждого, кто его увидит.

−Творческий коллектив дизайнеров, настоящих Профессионалов, которые создадут для Вас, И ТОЛЬКО ДЛЯ ВАС, неповторимый фирменный стиль – яркий, запоминающийся, несущий успех и процветание! Если Вы хотите продвигать свои товары и услуги на нижегородском, российском и даже мировом рынках – приходите, мы поможем воплотить Ваши идеи в реальность.

−Высококлассные специалисты, которые выполнят все виды предпечатной подготовки Вашей продукции. Ваше издание будет выгодно отличаться оригинальной графикой, удачным фоторядом и безупречно грамотным текстом, прочитав который каждый захочет воспользоваться Вашими товарами и услугами. Мы разработаем для Вас такие виды полиграфии, которые удивят и заинтересуют даже самых отъявленных скептиков! ГОТОВЬТЕСЬ К ДЛИННЫМ ОЧЕРЕДЯМ НОВЫХ КЛИЕНТОВ У ДВЕРЕЙ ВАШЕЙ ФИРМЫ!

−Суперсовременное оборудование, включая собственный фотовывод, которое позволит Вам в самые короткие сроки получить красочную, стильную и очень качественную печатную продукцию и при этом не переплачивать лишнее!

−Полный сил, энергии и творческих идей персонал. Наши менеджеры тщательно проконтролируют выполнение Вашего заказа на всех этапах: от разработки дизайна до выхода готовой высококачественной продукции – и подготовят его в те сроки, которые Вы сами установите.

95

−10-летний опыт успешной работы; непревзойденное качество продукции; стабильность; честность и порядочность по отношению к клиентам!

−НО САМОЕ ГЛАВНОЕ даже не в том, что мы обладаем уникальным комплексом «высокий профессионализм – квалифицированный персонал – новейшее оборудование». НАСТОЯЩИЙ ЭКСКЛЮЗИВ «АКВАГРАФИКИ» – по-настоящему заинтересованное отношение и искреннее уважение к клиентам. Вы всегда можете рассчитывать на нас! Главное для нас – чтобы общение с нами всегда приносило Вам успех в бизнесе, процветание и отличное настроение! И мы сделаем все, чтобы стать для Вас не только надежными деловыми партнерами, но и настоящими друзьями. МЫ ЛЮБИМ ВАС!

Адрес: 603000, Нижний Новгород, ул. Б. Покровская, 71 А. Телефоны: (8312) 305-907, 308-645.

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст. Выделите структурные элементы его композиции: слоган, зачин, основной рекламный текст, заключение (прескриптор), адресные данные.

2.Охарактеризуйте языковые особенности данного текста (лексические, морфологические, синтаксические), определяющие его принадлежность к рекламе.

3.Приведите примеры тропов и стилистических фигур, использованных в тексте.

4.Какие приемы привлечения и удержания внимания читателей использованы в данном рекламном тексте? Насколько удачна, по-вашему, эта реклама? Захотелось ли вам воспользоваться полиграфическими услугами этой фирмы?

5.Напишите небольшую заметку, рекламирующую какой-либо товар или услугу (например, образовательную – обучение в НИМБ).

96

Текст 3.

Заявление

Состоя во вверенной вам канцелярии, сообщаю, что, возвращаясь вчера после трудового дня, я был остановлен каким-то социально опасным преступником, который, подойдя ближе, велел снять зимнее с барашковым воротником пальто.

Удивившись наглому требованию, я удивленно посмотрел, заявив, что при мне нет казенных денег, а если бы они и были, то я не отдал бы и лучше смерть.

Тогда взбешенный неудачей преступник снова велел снимать единственное пальто. Не растерявшись и сняв пальто, я остался в одном легоньком пиджаке, каждую минуту рискуя простудиться и тем самым манкировать в дальнейшем службой.

Сняв с меня еще и калоши государственной резиновой фабрики – и, так сказать, народное достояние, - преступник обратился в бегство.

Закричав через полчаса о помощи, я был поднят прохожим и отвезен до-

мой.

Оставшись в настоящее время совершенно раздетый вместе с моей престарелой матерью и не надеясь на бога как на религиозный предрассудок, я обращаюсь с покорнейшей просьбой о выдаче мне из казённых сумм субсидии на предмет покупки зимнего пальто хотя бы без воротника.

Константин Печенкин

(М. Зощенко. «Три документа»)

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст и определите, можно ли считать деловым документом это заявление. Свое мнение обоснуйте.

2.Укажите элементы официально-делового стиля, явно не соответствующие изображаемой ситуации, создающие комический эффект.

3.Найдите нарушения общепринятых языковых норм: а) на лексическом уровне (неуместность, неточность словоупотребления, употребление выражения иной стилевой окраски, нарушение лексической сочетаемости и др.); б) на морфологическом уровне (ошибочное словообразование); в) на синтаксическом уровне (ошибки в построении предложений).

4.Перепишите текст заявления в соответствии с требованиями официальноделового стиля речи, исключив лишние подробности.

5.Проанализируйте получившийся текст, выделив в нем признаки официаль- но-делового стиля. Какие приемы унификации языка служебных документов вы использовали?

97

Текст 4.

В час отлива возле чайной я лежал в ночи печальной

говорил друзьям об Озе и величье бытия но внезапно черный ворон примешался к разговорам вспыхнув синими очами он сказал А на фига?!

Я вскричал Мне жаль вас птица человеком вам родит…ся б счастье высшее трудит…ся (пол)планеты раскроя.

Он сказал А на фига?! <…> Ун…чтожив ол…гарха ты настро…шь агр…гатов дем…кратией замен…шь короля и холуя.

<…> Он ответил Все – мура <…> Как сказать ему подонку что живем не что(б) подохнуть, - что(б) губами тронуть чудо поцелуя и ручья!

Чудо жить – (не)об…яснимо.

Кто (не)жил – что спорить с ними?! Можно бы – да на фига?

(А. Вознесенский. «Оза»)

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст.

2.Обозначьте в тексте слова, относящиеся к различным пластам стилистически окрашенной лексики (книжной, разговорной, просторечной, устаревшей). Объясните, с какой целью автор сталкивает их в тексте?

3.К какому функциональному стилю вы отнесли бы этот текст? Выделите в нем соответствующие стилеобразующие признаки и специфические языковые средства.

4.Какие виды тропов и стилистических фигур использовал автор? Определите их идейно-художественное значение в тексте.

5.Перепишите текст, вставив пропущенные буквы, недостающие знаки препинания и раскрыв скобки. Свой выбор обоснуйте графически.

98

Текст 5.

<…> В отличие от других классиков, от классиков-романистов прежде всего, Гоголь никогда не говорит о счастье. Этого слова у него нет. Этого понятия – тоже.

И не в том даже дело, что его герои счастливы или несчастливы, а само понятие счастья для них слишком неопределенно, разве только осуществление мечты Акакия Акакиевича о новой шинели делает его на миг счастливым. Но не более того.

Между тем русская классическая литература не обходилась без этого понятия, оно было для неё как бы внутренней движущей силой. Достоевский видел счастье в очищении души. Толстой – в полноте и естественности чувств. Короленко – в благородстве натуры. Пушкин – как бы даже и овеществлял счастье, и сам чувствовал его в своей крови <…>

Но счастье и Гоголь как будто даже несовместимы, и хотя у нас ни на минуту не закрадывается сомнение в том, что все, что им сделано, - сделано ради человека, ради человечества и его судеб, тем не менее никак нельзя уловить, - что же Гоголь понимает под словом «счастье»? Как сам его чувствует?

Может быть, это опять-таки объясняется его склонностью к сатире и гиперболе, которые обладают какой-то своей собственной философией и чужды этой категории?

Но может быть и по-другому.

Век XIX, самоуверенный, ощущающий приход науки как приход нового Христа-спасителя, все-таки сомневался в себе и своем будущем такими умами, как Гоголь: спаситель мог оказаться наделенным апокалипсическими чертами...

(С. Залыгин. «Читая Гоголя»)

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст. К какому функциональному стилю он относится? Обоснуйте свое мнение, выделив в тексте соответствующие стилеобразующие признаки и специфические языковые средства.

2.Укажите в тексте образные средства языка.

3.Дайте толкование выделенных словосочетаний.

4.Какие знаки препинания являются авторскими (то есть поставлены в отступление от действующих норм пунктуации)? Какова их роль в тексте?

5.Напишите небольшое эссе о том, что такое счастье в вашем понимании. К какому функциональному стилю относится написанный вами текст?

99

Текст 6.

О вреде табака

Нюхин. … Милостивые государыни и некоторым образом милостивые государи… Жене моей было предложено, чтобы я с благотворительной целью прочел здесь какую-нибудь популярную лекцию. Что ж? Лекцию так лекцию – мне решительно все равно. Я, конечно, не профессор и чужд ученых степеней, но тем не менее все-таки я вот уже тридцать лет, не переставая, можно даже сказать для вреда собственному здоровью и прочее, работаю над вопросами строго научного свойства, размышляю и даже пишу иногда, можете себе представить, ученые статьи, то есть не то чтобы ученые, а так, извините за выражение, вроде как бы ученые. Между прочим, на сих днях мною написана была громадная статья под заглавием «О вреде некоторых насекомых». Дочерям понравилось, особенно про клопов, я же прочитал и разорвал. Ведь все равно, как ни пиши, а без персидского порошка не обойтись. У нас даже в рояле клопы…

<…> Между прочим, я забыл сказать вам, что в музыкальной школе моей жены, кроме заведования хозяйством, на мне лежит еще преподавание математики, физики, химии, географии, истории, сольфеджио, литературы и прочее. За танцы, пение и рисование жена берет особую плату, хотя танцы и пение преподаю тоже я. Наше музыкальное училище находится в Пятисобачьем переулке, в доме номер тринадцать. И дочери мои родились тринадцатого числа…

Умоей жены семь дочерей… Нет, виноват, кажется, шесть… (Живо.) Семь!

Япрожил с женой тридцать три года, и, могу сказать, что это были лучшие годы моей жизни <…> Протекли они, одним словом, как один счастливый миг, собственно говоря, черт бы их побрал совсем <…>

(А.П. Чехов)

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст. Можно ли назвать выступление этого оратора пародией на лекцию? За счет чего создается комический эффект?

2.Как вы думаете, пользовалось ли выступление Нюхина успехом у слушателей? Какие правила построения ораторской речи он нарушил в своем выступлении (с точки зрения содержания, логики, композиции и пр.)?

3.Какие ошибки (стилистические, логические и пр.) вы заметили в речи неумелого оратора?

4.Представьте, что это вас попросили подготовить небольшое выступление на данную тему (о вреде курения) перед студентами вашей учебной группы. Напишите проспект своего выступления: обоснуйте актуальность этой проблемы, наметьте план, продумайте систему аргументации, приемы привлечения внимания аудитории, а также вступительные и заключительные фразы вашей речи.

5.Объясните постановку знаков препинания в пятом предложении.

100

Текст 7.

Ода русскому языку

Вопросы по тексту:

1.Прочитайте текст. Какую проблему затронул в стихотворении автор? Насколько она актуальна для современного общества? Разделяете ли вы с мнение поэта? Как вы оцениваете уровень собственной речевой культуры?

2.Запишите выделенные слова и расставьте в них ударения.

3.Какие еще слова в этом стихотворении даны с нарушением орфографических, грамматических и пр. норм? Запишите их правильно.

4.Проанализируйте лексику данного текста: выделите в нем слова, относящиеся к различным стилистическим пластам (книжные, разговорные, просторечные). Чем объясняется подобная неоднородность лексического состава текста? Какие еще языковые средства (интонационные, морфологические, синтаксические) используются автором для усиления выразительности?

5.Каковы, с вашей точки зрения, причины снижения уровня культуры устной и письменной речи современных носителей языка? Какие пути выхода из кризиса вы могли бы предложить? Напишите небольшое эссе на эту тему.

101