3 Уровень – ниже среднего Научный стиль речи.

СРС №1-2. Лексика научного стиля.

Задание 1. Определите стилистическую принадлежность текста. Перепишите, расставляя знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений.

Всё становится реальным и дост..жимым лишь тогда когда человеку хочется учиться когда в учении он ч..ствует радость и обр..тает человеческую гордость.

Задумайтесь о своей судьбе. Только тот может стать настоящим человеком кто смотрит вперёд определив что ему надо сделать за свои школьные годы. Труд основа всего мудрого и прекрасного на земле...

Пусть на всю жизнь сохранится в вашей думе трепетное бл..гоговейное ч..вство при воспом..нании о школьном звонке и парте об учебнике и строгой тишине класса что (бы) став взрослым вы в..пом..нали школьные годы с ч..встом любви и благодарности.

(В.А.Сухомлинский. «Слово к ученикам»)

Задание 2. Определите профессиональную принадлежность терминов. Составьте с каждым словом словосочетание и перепишите, обозначая ударение в словах с пропущенными буквами.

Д…корация, д…рижёр, ...ркестр, к…медия, тр…гедия, др...ма, к…нфликт, п...ртёр, р…пертуар, с...мфония, к…нцерт, ф…стиваль, т...лант, ув…ртюра , пр…людия, пр…мьера.

Задание 3. Прочитайте текст. Озаглавьте.

Мы знаем, что есть гипотеза случайных открытий. Человек живёт, ходит по улицам, работает, путешествует, занимается исследованиями в лаборатории. Так в процессе обычной для него деятельности он однажды наталкивается на открытие…

Поскольку немало открытий действительно сделано случайно, на них буквально «натыкались», эта гипотеза не лишена оснований. Колумб искал путь в Индию, а нашёл Америку. Агрохимия родилась из случайных наблюдений Буссенго, участника военных походов в Южной Америке. Примеры можно множить и множить.

Противоположная гипотеза – логическая. Её сторонники видят в развитии науки прежде всего закономерность. Они не отрицают случайных находок, но убеждены, что обычно наука приходит к открытиям в результате целенаправленных поисков. В доказательство тоже приводится множество фактов.

Итак, случайность или закономерность?

Не будем спешить с ответом. Так, открытие, история которого всем известна, сделано в ванне. Погрузившись в воду, Архимед вдруг обнаружил, что его тело стало легче, а вода поднялась. Это совершенно обычное явление привело ученого в восторг. Он выскочил из ванны и, забыв обо всём, помчался по улицам Сиракуз с громким криком: «Эврика!» («Я нашёл!»).

Закон всемирного тяготения «родился» в саду. Современный и первый биограф И.Ньютона Стекелей, которому великий ученый рассказал об этом, постарался точно воссоздать обстановку. Как они беседовали вдвоем в саду. Как упало яблоко. Как сэр Исаак оживился и вспомнил, что много лет назад такое же яблоко привело к мысли о всемирном тяготении.

Д.Менделеев увидел периодическую систему элементов во сне. Мучительно долго он бился, пытаясь выразить сложившуюся в голове закономерность. Наконец, намучившись, он повалился на диван и заснул. И почти сразу же возник порядок, в котором следует расположить элементы.

Первая мысль, подарившая миру великую формулу подъёмной силы крыла самолёта, осенила Николая Жуковского в Купчине, на зимней тропинке у речки.

Насколько достоверны эти истории? Трудно ответить однозначно, без риска ошибиться.

История с законом всемирного тяготения тоже представляется недостаточно ясной. Известно, что другому собеседнику И.Ньютон ответил иначе: «Я просто много думал». Д.Менделеев в интервью с репортёрами петербургской газеты не вспомнил о сне: «Как я сделал открытие? Да я тридцать лет работал над этим, а выспрашиваете…».

В общем, сведения противоречивы. Давайте порассуждаем.

Допустим, открытия, действительно, делаются случайно, кому-то просто везёт. Но почему одному везёт постоянно, а другому не везёт совсем. Миллионы людей до Ньютона видели, как падают яблоки, груши, бананы, кокосовые орехи, плоды манго, шары, камни…. А открытие сделал Ньютон. Он сделал много и других открытий, которые нельзя «увидеть».

Вот, например, обстоятельства, при которых могут делаться открытия. В поезде. За рулём автомобиля. Во время прогулки в саду. При одевании, бритье. За работой в саду. На рыбной ловле. На концерте. Во время чтения. На пляже. Перед сном. Во сне. Глубокой ночью. Рано утром. Короче, в любой момент. И поводы самые различные.

Правда, кое-какие интересные особенности тут есть. Жюль Анри Пуанкаре подметил, что само собой открытие не рождается. Ему обязательно должна предшествовать напряжённая сознательная работа, попытка решать задачу. Попытки оказываются безрезультатными. Но они приводят в действие какой-то тайный механизм. Человек, утомившись от поисков, отключается, перестаёт думать. Однако механизм запущен. И вдруг так неожиданно, как будто случайно, механизм срабатывает, возникает идея, приходит озарение. Это может случиться утром, днём, вечером, в поезде, где угодно. «Для меня не подлежит сомнению, - писал Альберт Эйнштейн, - что наше мышление протекает, в основном минуя символы (слова), и к тому же бессознательно…. К открытию ведёт не логический путь, а только основанная на проникновении в суть опыта интуиция». Вот и сказаны очень важные слова: «бессознательное мышление», «интуиция». А что это такое? Неизвестно. Мы прикоснулись к одной из самых великих и сложных загадок природы – к тайне творчества.

Задание 4. Составьте тезисный план текста (задание 3). Опираясь на план, передайте содержание.

СРСП №1-2

Задание: Выполните кейс-стади «Лексика научного стиля».

Кейс-стади – это творческая самостоятельная работа студента. Он состоит обычно из двух или более частей. В данном случае он будет состоять из двух частей: реферата (текст по специальности на 2-х страницах) и лексико-грамматического задания, т.е. анализа лексического состава реферата, примеры должны приводится не менее 5. Во 2-й части лист делится на две части, первая – 1/3 часть, вторая 2/3 части листа. В первой части копируется предложение из реферата, в котором есть исследуемый объект (для быстрого ориентирования его можно выделить). Во второй части даются его лексические и грамматические характеристики.

Образец: