13.1 План-конспект занятия по русскому языку на тему: «Функциональные стили русского языка. Основные функции публицистики в обществе. Правописание имен числительных».

Цели:

1. Углубить понятие о публицистическом стиле речи.

2. Продолжить работу над пунктуационными, синтаксическими, орфографическими и иными ошибками изложений (над наиболее типичными коллективно, над остальными – индивидуально.

3. Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества, основных функций языка в обществе, которые будут способствовать правильному стилистическому использованию изученных конструкций в речи.

Аудирование

Задание1. Составьте план и подготовьте монолог на тему.

Собачка - друг Интернета

Сегодня почта ассоциируется не с конвертами и марками, а с собачкой и точкой. Символ используется в адресе электронной почты как разделитель между именем пользователей и именем хоста (компьютерами, на которых находятся их почтовые ящики).

Современное название символа – «коммерческое at». Онопроизошло от записи расчетов.

Например, «7 widgets @ $2 each = $14», что переводится как «7 штук по $2 = $14». Этот символ использовался в деловых бумагах, он был на пишущих машинках,а затем был перенесен на клавиатуру компьютера.

Когда создателя электронной почты Томлинсона спросили, почему он выбрал символ @, тот объяснил это просто: «Я искал на клавиатуре знак, который не мог встретиться ни в одном имени ивызвать путаницу». Первым сетевым адресом стал tomlinson@bbn-tenexa.

Почему русскоязычные пользователи чаще всего называют символ @ именно «собака»? Во-первых, значок действительно похож на свернувшуюся калачиком собачку. Во-вторых, отрывистое звучание английского «at» немного напоминаетсобачий лай. Ещё это символ называют также лягушкой, плюшкой, ухом, бараном...

В Германии и Польше знак @– это «обезьяний хвост»,«обезьянье ухо», «скрепка», «обезьяна», в Америке и Финляндии – «кошка», в Китае и на Тайване - «мышонок», в Турции – «розочка», в Сербии – «чокнутая А», во Вьетнаме – «скрюченная А». А вот дисциплинированные японцы используют английское «attomark».

(По И. Риневу)

Говорение

Задание 2. Составьте мини-очерк на тему «Алматы - город студентов», используя данные слова и словосочетания.

1. Алматы – студенческий город: КазНУ им. Аль-Фараби, КазНПУ им. Абая, КазНТУ им. Сатпаева;

2. улицы и проспекты: Абая, Сейфуллина, Тимирязева, Достык, Аль-Фараби, Толе би;

3. Места отдыха: Медеу, Коктобе, Шымбулак;

4. Национальная библиотека; Республиканская научно-техническая библиотека; Республиканская сельскохозяйственная библиотека;

5. Театры: Казахский драматический театр им. М. Ауэзова, Русский драматический театр им. М. Лермонтова, Театр юного зрителя им. Г.Мусрепова, Государственный театр оперы и балета им. Абая.

Задание 3. Подготовьте заметку на материале местных газет о событиях, произошедших в нашей стране. В заметке используйте имена собственные.

Письмо

Задание 4. Спишите, употребляя стоящие в скобках слова нужной форме.

1. После занятий я зашёл в гастроном и купил для себя и друзей по комнате на ужин (три, пакет, молоко), (четыре, булочка), (два, банка, консервы) и(два, пачка печенье).

2. В комнате, где я живу, находятся(четыре, деревянный, кровать), а также(два, небольшой, стол) и(четыре, стул).

3. Для книг имеются (три, книжный, полка).

4. В комнате стоит(один, платяной, шкаф) и(четыре, невысокий, тумбочка) для мелких вещей.

5. Комнату освещают (три, электрический, лампа): (большой, лампа) висит над столом, а(два, настольный, лампа) стоят на письменных столах.

6. Мы выписываем (два, газета) и(три, журнал).

Задание 5. Вставьте числительноеоба (обе) в нужном падеже.

1. На (...) стенах висели стенды.

2. Хорошие отношения установились между (...) юношами.

3. (...) студентов, брата и сестру, приняли в спортивную секцию.

4. Держись крепче, (...) руками.

Задание 6. Раскройте скобки, выбрав нужную форму (где возможно, запишите оба варианта).

1.(Четырех, четверых; аспирантка) отправили в командировку.2.Студенты занимались перед экзаменом (пять, пятеро сутки). 3. В группу зачислены (три, трое; студент). 4.Студенты работают под руководством (двух, двоих, профессор).5.(Обоим, обеим; лаборантка) даны задания. 6. Гранты на образование получили (шесть, шестеро; абитуриент).

Задание 7. Исправьте ошибки в употреблении числитель­ных.

1. Около триста миллионов лет назад наша Земля была совсем другой.

2. Некоторые деревья достигали почти сорок метров.

3. Пассажирский самолет летит со скоростью до девятьсот километров в час.

4.Эта необычная антенна имеет диаметр около семьдесятметров, глубину не менее четырнадцать метров.

5. В городе работает семеро кинотеатров.

6. В обеих крупных районах живут около двести пятьдесят тысяч человек.

7. Трое студенческих бригад приняли участие в субботнике.

Задание на СРСП: Задание 1, 2, 3, 4.

Задание на СРС:Задание 4, 5, 6.

Литература

1 Ахмедьяров К.К. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университета (бакалавриат). – Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2008. – 226 с.

2 Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005. – 529 с.

13.2 План-конспект занятия по русскому языку на тему: «Функциональные стили русского языка. Основные функции публицистики в обществе. Оформление прямой речи».

Цели:

1. Углубить понятие о публицистическом стиле речи.

2. Продолжить работу над пунктуационными, синтаксическими, орфографическими и иными ошибками изложений (над наиболее типичными коллективно, над остальными – индивидуально.

3. Добиться осознания студентами тесной взаимосвязи языка и общества, основных функций языка в обществе, которые будут способствовать правильному стилистическому использованию изученных конструкций в речи.

Чтение

Задание1.Прочитайте текст, определите его стилистичес­кую принадлежность. Перескажите его.