Картотека статей

Картотека статей

1. Богуш, Алла Михайлівна.  Теорія і методика розвитку мовлення дітей раннього віку : навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / А.М. Богуш ; М-во освіти і науки України. - Київ : Слово, 2003. - 344 с.

2. Журнал «Дошкільне виховання» №3 за 2015 р. Оксана Лавриненко «Беремо висоту на ймення «р» .

3. Журнал «Дошкільне виховання» №1 за 2015 р. «Спілкування в дитсадку. Типові помилки педагога» .

4. Журнал «Дошкільне виховання» №1 за 2015 р. Ірина Луценко «Спілкуємося на рівних» .

5. Журнал «Дошкільний навчальний заклад» №12. Л. В. Потапова «Корекційні завдання для дітей із затримкою мовленнєвого розвитку»

6. Журнал «Логопед» №5 за 2013 р. О.Є.Виговська «Соціалізація дитини з мовленнєвими порушеннями».

7. Журнал «Дошкільне виховання» №4 за 2015 р. Лариса Бондар «Літери-українки. Народознавчий підхід в ознайомленні дітей з літерами».

8. Журнал «Дошкільне виховання» №1 за 2012 р. С.Наливайко, І.Висоцька «Зимові пошуки Піскунчика. Заняття з розвитку діалогічного мовлення для молодших дошкільнят».

9. Журнал «Дошкільне виховання» №9 за 2011 р. Алла Седунова «Розвиваємо мовлення у грі»

10. Журнал «Дошкільне виховання» №10 за 2012 р. Ірина Короткова «Веселі музики».

Анотації

1. В посібнику висвітлено теоретичні засади становлення і розвитку мовлення дітей перших трьох років життя: звукової культури мовлення; появу перших слів і розвиток словника; формування граматичної правильності мовлення; розвиток діалогічного мовлення. Розкрито зміст і методику розвитку мовлення і навчання перших трьох років життя рідної мови в дошкільному закладі; подано конспекти занять з розвитку мовлення, приклади дидактичних ігор, зразки планування роботи з розвитку мовлення у групах раннього віку; висвітлено роботу в повсякденному житті з батьками з розвитку мовленя дітей.

2. У статті розглянуто основні аспекти спільної роботи батьків і логопеда з формування у дітей правильної вимови звука [р].

4.  В статті йдеться про організацію комунікативно-мовленнєвої діяльності дошкільнят на засадах дитиноцентризму. Автор розповідає про організацію спілкування педагога з дітьми та вихованців між собою, про прийоми і форми роботи та труднощі, з якими зіштовхуються педагоги при встановленні суб'єкт-суб'єктивних відносин з вихованцями.

5. Ця публікація містить орієнтовне планування корекційної роботи з подолання лексико-граматичного недорозвинення мовлення у дошкільників 5–6 років. Матеріал складається з чотирьох частин. Корекційні завдання подано за різними лексичними темами, відповідно до теми дібрано дидактичні ігри, вправи, спрямовані на усунення специфічних мовленнєвих порушень, що є синдромом загального недорозвитку мовлення. Матеріал розрахований на три періоди корекційно-розвивального навчання в логопедичній групі дошкільного навчального закладу.

6. У статті розкрито питання соціалізації дитини з мовленнєвими порушеннями. Автор пропонує кон- спект заняття «Я серед людей», освітня лінія «Дитина в соціумі».

7. Автор статті пропонує методику запам'ятовування літер, створюючи їх образи на українознавчому матеріалі. Такий підхід не лише полегшить процес опанування грамоти, особливо дітьми логопедичної групи, а й спонукатиме розвивати творчість малят, збагатить їхні знання про Батьківщину, сприятиме національному вихованню.

8. У статті подано розробку заняття з розвитку зв'язного мовлення з використанням ігор з піском та снігом. 

10. Пропонується розробка тематичного заняття з розвитку мовлення для старших дошкільнят, мета якого - продовжувати формувати вміння дітей називати слова за заданим звуком, розрізняти голосні і приголосні звуки, робити звуковий аналіз слів; закріплювати вміння ділити слова на склади, складати прості речення з опорою на схему; проговорювати речення з різними інтонаціями; розвивати фонематичний слух, силу голосу, ритм мовлення та ін.