Організація спілкування з хлопчиками і дівчатками (рекомендації педагогам та батькам)

Ніколи не забувайте, що перед вами не просто дитина, а хлопчик або дівчинка з властивими їм особливостями сприйняття, мислення, емоцій. Виховувати, навчати і навіть любити їх треба по-різному. Але обов'язково любити.

Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони такі різні навіть в одному біологічному віці — дівчатка зазвичай виглядають старши­ми від ровесників-хлопчиків.

Не забувайте, що хлопчики і дівчатка по-різному бачать, чують, відчувають на дотик, по-різному сприймають простір й орієнтуються у ньому, а головне — по-різному осмислюють усе, з чим стикаються у цьому світі. І, звичайно, не так, як ми дорослі.

Пам'ятайте, що коли жінка виховує і навчає хлопчиків, а чоловік — дівчаток, їм мало допоможе власний дитячий досвід. Тож порівнювати себе у дитинстві з дітьми іншої статі марно.

Не вимагайте від хлопчиків акуратності та старанності під час виконання вашого завдання.

Намагайтеся, даючи завдання хлопчикам, включати в них елемент пошуку, що потребує кмітливості. Не слід заздалегідь розповідати і показувати, що і як робити. Варто «підштовхнути» хлопчика до того, щоб він сам відкрив принцип рішення, нехай навіть наробивши помилок.

Розбирайте разом з дівчатками принцип виконання завдання — що і як треба зробити до початку роботи. Дівчаток слід поступово підводити до пошуку власних рішень незнайомих, нетипових завдань, вчити діяти самостійно.

Не забувайте не лише розповідати, а й показувати. Особливо це важливо для хлопчиків.

Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти або зробити, дивлячись на неї при цьому з висоти свого авторитету. Це нині дитина знає та уміє все гірше за вас. Прийде час, і, принаймні у певних галузях, вона знатиме й умітиме більше за вас. А якщо тоді вона повторить на вашу адресу ті самі слова, що зараз говорите їй ви?

Не лайте дівчинку зопалу — бурхлива емоційна реакція перешкодить їй зрозуміти провину. Спочатку розберіться, у чому помилка дитини, і поясніть їй.

Пам'ятайте, що не варто недооцінювати емоційну чутливість і тривожність хлопчиків.

Лаючи хлопчиків, коротко та чітко викладайте, чим ви незадоволені, тому що вони не можуть довго витримувати емоційну напругу, а їхній мозок ніби «відключає» слуховий канал, і хлопчик перестає вас слухати і чути.

Ніколи не забувайте, що ми ще дуже мало знаємо про те, як нетямущий малюк перетворюється на дорослу людину. Є безліч таємниць у розвитку мозку і психіки, які не доступні нашому розумінню, тому головною вашою заповіддю має бути «Не нашкодь!».

Список використаних джерел

1. Гонта Л. Ґендерний підхід у фізкультурній роботі з дітьми : заняття / Лариса Гонта // Дошкільне виховання. – 2012. – № 3. – С. 26-29.

2. Емец А. Читаем о казаках / Алена Емец, Анна Гниденко // Растём вместе. – 2011. – №4. – С. 12-15.

3. Загранична С. Я - хлопчик, я - дівчинка : заняття для середньої групи / Світлана Загранична // Дошкільне виховання. – 2011. – № 3. – С. 22-23.

4. Коваленко А. У країні хлопчиків і дівчаток : заняття для молодшої групи / Алла Коваленко // Дошкільне виховання. – 2011. – № 3. – С. 20-22.

5. Кубриченко Т. Ґендерний розвиток дівчинки / Тетяна Кубриченко // Дошкільне виховання. –2011. – № 3. – С. 16-19.

6. Очкур В. В. Ґендерна стратегія виховання та гендерний підхід у розвитку дітей дошкільного віку / В. В. Очкур // Дошкільний навчальний заклад. – 2012. – № 4.   С. 2-14.

7. Проценко О. Психостатевий розвиток та основи ґендерної культури дітей дошкільного віку / Оксана Проценко // Психолог дошкілля. – 2011. – № 8. – Вкладка. – С. 1-38.

8. Сьоміна А. Ґендерне виховання дітей дошкільного віку / Анжела Сьоміна, Олександра Куксенко, Валерія Гормаш// Вихователь-методист дошкілього закладу. – 2011. – № 4. – С. 36-50.

9. Сьоміна А. Особливості ґендерного виховання дошкільників різного віку / Анжела Сьоміна, Олександра Куксенко, Валерія Гармаш// Вихователь- методист дошкільного закладу. – 2011. – № 5. – С. 40-56.

10. Творчі доробки педагогів з ґендерного та статевого виховання за програмою "Я у Світі" // Ґендерне виховання у розвитку та становленні особистості дошкільніка // БВДС. – 2012.– № 1. – Спецвипуск.

11. Товкач І. Ґендерне виховання дошкільнят / Ірина Товкач //Дошкільне виховання. – 2012. – №3. – С. 8-11.

12. Цибко Л. Граємо в дорослих: я буду жінкою, я буду чоловіком: заняття для середньої групи / Лариса Цибко, Валентина Микитченко // Дошкільне виховання. – 2011. – №4, – С. 20-21.

13. Цибко Л. Юні леді та джентельмени: заняття для старших дошкільнят / Лариса Цибко, Валентина Микитченко // Дошкільне виховання. – 2011. – №4. – С. 22-23.

14. Гураш Лариса Ґендерне виховання. Дівчатка і хлопчики різні! / Л. Гураш // Дитячий садок (Шк. світ). – 2008. – № 38. – Вкладка.

15. Здравомислова О. Ґендерні стереотипи в літературі для дошкільників: російські казки / Олена Здравомислова, Катерина Герасимова, Наталія Троян // Дошкільна освіта. – 2010. – № 4 – С. 32-45. – Бібліогр.: 19 назв.

16. Козир М. Ґендерне виховання дошкільників / Майя Козир // Дитячий садок (Шк. світ). – 2010. – №38. – С. 30-31.

17. Луценко Вікторія. Диференційований підхід у вихованні дошкільників різної статі / В. Луценко // Дитячий садок (Шк. світ). – 2009. – № 27. – С. 37-40.

18. Макаренко С.І. Образотворчо-мовленнєва діяльність у дітей дошкільного віку / С. І. Макаренко // Педагогіка і психологія. – 2009. – №1. – С. 106-114

19. Ткаченко М.В. Творчо - інформаційний проект "Формування Я-хлопчика та Я-дівчинки – чоловіка та жінки" / М. В. Ткаченко // БВДС. – 2009. – №12. – С. 12-20.

20. Шелестова Людмила. Формуємо світогляд. Тема: "Дівчатка і хлопчики": розробка заняття / Л. Шелестова // Дошкільне виховання. – 2010. – №11. – С. 6-11.