- •Комунальний вищий навчальний заклад
- •«Херсонська академія неперервної освіти»
- •Херсонської обласної ради
- •Формування гендерної компетентності дошкільників у процесі організації навчально-виховної роботи за базовою програмою розвитку «я у світі»
- •Розділ і. Теоретичні засади гендерного виховання
- •Інтеграція ґендерного компоненту в системі дошкільної освіти
- •1.2. Організація ґендерного виховання з дітьми дошкільного віку
- •Розділ іі. Методика ґендерного виховання в процесі організації навчально – виховної роботи за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «я у Світі»
- •2.1. Застосування ґендерного підходу під час організації основних видів діяльності дошкільників
- •2.2. Розвиток словника дітей у процесі ґендерного виховання
- •Висновки та рекомендації
- •Організація спілкування з хлопчиками і дівчатками (рекомендації педагогам та батькам)
- •Список використаних джерел
- •Додатки Специфіка перспективного планування гендерного виховання дітей дошкільного віку (від 3 до 6 років)
- •Перспективний план роботи з ґендерного виховання дітей третього року життя
- •Перспективний план з ґендерного виховання дітей четвертого року життя
- •Перспективний план ґендерного виховання дітей п'ятого року життя
- •Перспективний план ґендерного виховання дітей п'ятого року життя
Перспективний план ґендерного виховання дітей п'ятого року життя
Місяць |
Тиждень |
Форми роботи |
Мета |
Вересень |
Перший |
Дидактична гра «Чарівне дзеркало» |
Учити, дивлячись на своє відображення у дзеркалі, знаходити подібне та відмінне у своїй зовнішності та зовнішності інших дітей. Сприяти усвідомленню своєї статевої належності. Закріплювати знання про поділ людей на хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок; про найістотніші відмінності між хлопчиками і дівчатками |
Другий |
Етична бесіда з хлопчиками на тему «Хлопчики – майбутні чоловіки» |
Формувати уявлення про те, яким має бути хлопчик; чим хлопчик відрізняється від дівчинки; яких чоловічих рис має набути хлопчик з віком. Виховувати прагнення стати мужнім, сміливим, сильним, витривалим | |
Третій |
Етична бесіда з дівчатками на тему «Дівчатка – майбутні жінки» |
Формувати уявлення про те, якою має бути дівчинка; чим відрізняється дівчинка від хлопчика; яких жіночих рис має набути дівчинка з віком. Виховувати прагнення стати гарною, доброю, ніжною, лагідною | |
Четвертий |
Сюжетно-рольова гра «Сім'я» |
Учити самостійно розподіляти ролі та обов'язки у грі, орієнтуючись на певну соціостатеву роль: жінка – господиня, мати; чоловік – господар, батько, захисник. Продовжувати вчити розгортати сюжет гри | |
Жовтень |
Перший |
Дидактична гра «Збери Дмитрика та Тетянку у похід» |
Учити розрізняти одяг для хлопчиків і дівчаток, підбирати його відповідно до сезону. Закріплювати знання про послідовність одягання і роздягання |
Другий |
Пластичний балет для дівчаток |
Виховання у дівчаток пластичності, гнучкості; розуміння того, що вони мають бути красивими, стрункими, жіночними | |
Третій |
Бесіда з хлопчиками на тему «Хлопчики – захисники тих, хто потребує захисту» |
Ознайомити дітей з поведінкою сильних і хоробрих чоловіків. Формувати у хлопчиків прагнення захищати слабких, молодших, літніх людей; уявлення про те, що потрібно робити, щоб стати сильним і хоробрим | |
Четвертий |
Розв'язування проблемних ситуацій, зображених на сюжетних картинках «Як ти вчиниш? » |
Учити орієнтуватися у різних життєвих ситуаціях; оцінювати поведінку героїв, зображених на картинках; знаходити правильний спосіб розв'язання проблемних ситуацій; аргументувати свій спосіб розв'язання проблеми | |
Листопад |
Перший |
Імітаційні ігри типу «Ображена дівчинка», «Випадок на вулиці» |
Учити за допомогою міміки і жестів передавати характер і настрій героїв, яких імітують. Розвивати емоційну сферу. Формувати відповідну статево-рольову поведінку |
Другий |
Етична бесіда з хлопчиками на тему «Хлопчик – майбутній тато» |
Учити хлопчиків з'ясовувати чим кожен з них схожий на тата; чи хотів би сам бути татом, коли стане дорослим; як тато ставиться до мами; яким повинен бути тато, щоб його любили діти; чи потрібно татку і мамі берегти один одного | |
Третій |
Етична бесіда з дівчатками на тему «Дівчинка – майбутня мама» |
Учити дівчаток з'ясовувати, чим кожна з них схожа на маму; чи хотіла б сама бути мамою, коли стане дорослою; якою має бути мама, щоб її любили діти; чи потрібно мамі і татку берегти один одного | |
Четвертий |
Сюжетно-рольова гра «Сім'я на відпочинку» |
Розвивати вміння розподіляти ролі у грі, враховуючи стать гравця; вчити орієнтуватися у стандартних статево-рольових ситуаціях | |
Грудень |
Перший |
Дидактична гра «Жіночі і чоловічі професії» |
Формувати уявлення про те, які жіночі і чоловічі якості необхідні для тієї чи тієї професії. Учити складати розповідь за сюжетною картинкою |
Другий |
Етична бесіда з хлопчиками на тему «Хлопчики – маленькі лицарі» |
Формувати у хлопчиків лицарське ставлення до жінок, зокрема до мами та до дівчаток | |
Третій |
Етична бесіда з дівчатками на тему «Дівчатка – маленькі принцеси» |
Формувати у дівчаток уявлення про зовнішність та поведінку «маленької принцеси». Виховувати прагнення бути завжди охайною та чемною | |
Четвертий |
Сюжетно-рольова гра «Готуємося до свята» |
Продовжувати формувати уявлення про те, якими мають бути чоловік і жінка, які обов'язки вони покладають на себе у сім'ї | |
Січень |
Перший |
Читання російської народної казки «Морозко» |
Учити оцінювати поведінку інших, давати характеристику казковим героям та висловлювати своє ставлення до них. Виховувати працелюбність, бажання допомагати іншим |
Другий |
Дидактична гра «Збери Попелюшку на бал» |
Учити розрізняти одяг для чоловіків і жінок; добирати одяг, необхідний для певної події чи діяльності (святковий, робочий, повсякденний). | |
Третій |
Робота з книжкою- розмальовкою: «Розфарбуй одяг, необхідний хлопчику для прогулянки» |
Учити знаходити серед зображень різноманітного одягу чоловічий одяг відповідно до сезону; розфарбовувати, не виходячи за контур | |
Четвертий |
Дидактична гра «Розкажи без слів про настрій» |
Учити добирати піктограми відповідно до свого настрою; з'ясовувати, який настрій відповідає чоловічій або жіночій моделі поведінки у різних ситуаціях | |
Лютий |
Перший |
Дидактична гра «Добре чи погано» |
Продовжувати вчити оцінювати різні ситуації та поведінку персонажів, зображених на сюжетних картинках і робити свої висновки. Формувати уявлення про відповідну статево-рольову поведінку |
Другий |
Дидактична вправа «Знайди помилку художника» |
Учити знаходити невідповідність зображеного на картині дійсності; розвивати логічне мислення. Закріплювати знання про найістотніші відмінності хлопчиків та дівчаток | |
Третій |
Виготовлення дівчатками подарунків для хлопчиків до Дня захисника Вітчизни |
Учити дівчаток готувати подарунки для хлопчиків та дарувати їх. Формувати вміння обмінюватися компліментами. Розвивати емпатію: вміння помічати і відчувати, коли дитині приємно, коли їй потрібна допомога, співчуття, розуміння | |
Четвертий |
Дидактична гра «Відгадай, хто це?» |
Учити описувати дитину: її зовнішність та індивідуальні особливості. Розширювати знання про характерні риси дівчаток та хлопчиків | |
Березень |
Перший |
Виготовлення хлопчиками подарунків для дівчат до свята 8 Березня |
Учити хлопчиків готувати подарунки для дівчаток та дарувати їх. Формувати вміння обмінюватися компліментами. Розвивати емпатію: вміння помічати і відчувати, коли дитині приємно, коли їй потрібна допомога, співчуття, розуміння |
Другий |
Розучування вірша Олени Благініної «Ось яка мама» |
Учити виразно декламувати вірш. Виховувати любов до мами. У хлопчиків – виховувати бажання піклуватися про маму, у дівчаток – бути схожими на неї. Формувати уявлення про те, як можна привітати маму зі святом | |
Третій |
«Мій найулюбленіший казковий герой» (скла-дання творчої розповіді, психологічний етюд, гра-театралізація) |
Формувати вміння ототожнювати себе з героями казок, знаходити в них позитивні риси; розрізняти жіночі і чоловічі якості характеру. Розвивати мовлення, акторські здібності | |
Четвертий |
Дидактична гра «Я знаю п'ять імен» |
Закріпити знання про жіночі і чоловічі імена, професії, знаряддя праці, одяг тощо. Удосконалювати навички відбивання м'яча від підлоги | |
Квітень |
Перший |
Колективне виготовлення книжки- ширми «Людина – складна система» |
Учити порівнювати себе з однолітками протилежної статі і з представниками своєї статі старшого віку. Формувати уявлення про розвиток і функціонування людського організму та окремих його систем |
Другий |
Етична бесіда з дівчатками на тему «Дівчинка – маленька модниця» |
Розвивати інтерес дівчаток до речей, якими користуються жінки: одяг, прикраси, предмети домашнього вжитку тощо. Формувати бажання бути жіночними, оригінальними, не схожими на інших, охайними | |
Третій |
Етична бесіда з хлопчиками на тему «Я – хлопчик, і люблю грати у спортивні ігри» |
Формувати у хлопчиків бажання грати у спортивні ігри, зокрема у футбол. Розвивати сміливість, рішучість, прагнення перемоги | |
Четвертий |
Дидактична гра «Назви пестливо» |
Учити змінювати імена своїх товаришів за допомогою суфіксів «-очк», «-еньк», «-ик». Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків. Продовжувати вчити кидати та ловити м'яч двома руками одне одному від грудей | |
Травень |
Перший |
Бесіда на тему «Народ скаже – як зав'яже» |
Ознайомлювати з народною творчістю, зокрема з прислів'ями та приказками про чоловіків і жінок. Учити тлумачити прислів’я та доречно вживати приказки в активному мовленні. Виховувати інтерес до фольклору |
Другий |
Дидактична гра «Наш дім» |
Удосконалювати вміння узгоджувати свої дії з діями інших, продовжувати вчити хлопчиків поступатися дівчат-кам, а дівчаток – допомагати хлопчикам. Вправляти у відпо-відній статево-рольовій поведінці | |
Третій |
Сюжетно-рольова гра «Народилася дитина» |
Формувати уявлення про те, якими мають бути чоловік і жінка, тато і мама, їх обов'язки у сім'ї та щодо догляду за дитиною. Учити забавляти дитину, піклуватися про немовля, розподіляти між собою ігрові чоловічі та жіночі обов'язки | |
Четвертий |
Підсумкове заняття |
Виявити рівень знань та вміння застосовувати їх у повсякденному житті |