Варіант 11.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Фонетичні одиниці та засоби – склад, наголос, інтонація.

2. Речення та його ознаки.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): ямщицький, заїжджий, ялтинський, дзиґа, Ізмаїл.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: співаю, вставай, сум, взувайся, тінь.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: з джазом, зштовхнути, безчинство, відсіля, у діжечці.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- учитель – учень;

- сліпота зрячих;

- кущі, жасмин, бузок, троянда;

- комунікативний – комунікабельний – комунікаційний;

- легкий (день) – легкий (пух);

- зосереджувати – концентрувати.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Буйний, вогонь, жоржина, камінь, завести.

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Дружина – жінка, лічити – лікувати, пригнічений – загнічений, чинити – поступати.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) ремінь – реміняччя – ременя; возити – звезений – віз; блиск – блищати – зблисне; водити – зведений – вела – вів – воджу.

б) вода, терпіти, спішити, місто.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Підручник, білесенький, посилання, просинь.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Почервонілий, людяність, заборонити, мовник.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Робити, мова.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

У морфемному, будеш аналізувати, шукати – знайти, читав би.

Я – мене. Гризти – вигризти. Більш милий. Найдрібніший. Дім.

Варіант 12.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Аспекти вивчення звуків мови – фізичний, фізіологічний, лінгвістичний.

2. Морфеміка, граматична форма слова.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): щастить, джміль, армія, пісенний, збувається.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: дьоготь, хитрий, б'ється, пляма, плюс.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: з у діжці, багатший, віддячити, розділ, зважся.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- золота (пора) – золота (чаша);

- показник – покажчик;

- лякатися – боятися;

- логічний – алогічний;

- квіти, лілея, вербена, мак;

- багатство бідних.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Позичати, ясний, вушко, підошва, просо.

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Підписка – передплата, майно – пожитки, лісничий – лісовик, цукристий – цукровий.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) успіх – успішність; єдиний – єдність; класти – кладу;

зброя – озброєний – зброяр; мастити – змащений.

б) шкода, колисати, твір, кричати.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Мужність, криголам, глибоко, веснянка, найдобріший.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Бездушний, стільчик, піднести, словачка.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Садити, міра.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

На горище; mobil – mobil, аналізувати, хай наздоганяє, наздоженуть.