Плани семінарських занять практичне заняття №1.
ТЕМА: Загальне поняття про наукове дослідження
МЕТА: дати студентам поняття про науку та наукове дослідження, формувати уявлення про організаційну структуру наукових досліджень в Україні, сприяти усвідомленню значущості наукових досліджень в педагогіці та в майбутній професійній діяльності вчителя.
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
І. ОБГОВОРЕННЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ
Загальне поняття про науку та її суспільне значення.
Особливості педагогічної діяльності.
Організаційна структура наукових досліджень в Україні.
Форми наукового викладу матеріалів дослідження.
Система наукових досліджень в педагогічному вузі.
ІІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
Опрацювати статтю «Вклад українських вчених у світову цивілізацію» (Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. – К., 2000. – С. 99-114), виписати основні тези (див. ксерокс).
ІІІ. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ
Визначити, до якої групи (суспільні, природничі, технічні) належать наведені науки.
Подані теми наукових досліджень згрупувати на фундаментальні та прикладні.
Вибудувати організаційну структуру наукових досліджень від найнижчої ланки до найвищої.
ЛІТЕРАТУРА
Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. – К., 1998. – С. 7-18.
Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька. – К., 2002. – С. 172-177.
Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. – К., 2000. – С. 5-59.
Практичне заняття №2.
ТЕМА: Категоріальний апарат педагогічного дослідження.
МЕТА: ознайомити студентів з категоріальним апаратом педагогічного дослідження, формувати вміння визначати об’єкт, предмет, мету, завдання дослідження, виховувати елементи культури організації наукових досліджень.
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
І. ОБГОВОРЕННЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ
1. Об’єкт і предмет дослідження.
2. Особливості визначення мети і завдань дослідження.
3. Гіпотеза та її види.
4. Поняття наукової новизни, теоретичної та практичної значущості дослідження.
ІІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
Опрацювати статтю з періодичного видання.
Визначити наукову новизну, теоретичне і практичне значення проаналізованої публікації.
ІІІ. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ
Подані теми розбити на пари: об’єкт і предмет дослідження.
Визначити, які предмети дослідження можна виявити в межах поданих об’єктів дослідження.
У поданих темах визначити об’єкт і предмет дослідження.
Сформулювати мету і завдання дослідження.
ЛІТЕРАТУРА
Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. – К., 1998. – С. 36-47.
Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька. – К., 2002. – С. 172-178.
Практичне заняття №3
ТЕМА: Загальні вимоги до педагогічного дослідження
МЕТА: закріпити уявлення студентів про систему науково-дослідної роботи в закладах освіти, ознайомити з логікою наукової роботи, основними вимогами до наукової роботи, розвивати уяву, відповідальність.
ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ
І. ОБГОВОРЕННЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ
Система науково-дослідної роботи в закладах освіти.
Логіка науково-дослідної роботи.
ІІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ
ІІІ. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ
Формулювання категоріального апарату педагогічного дослідження.
ЛІТЕРАТУРА
Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. – К., 1998. – С. 36-47.
Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька. – К., 2002. – С. 172-178.