Висновок

Важливими джерелами формування географічних уявлень є:

- місцевість навколо школи, де вчитель організує спостереження в природі і господарській діяльності населення;

- різні наочні посібники, стінні картини, відеофільми, кінофільми, діафільми, телебачення, гербарії, різні види карт;

- живе слово вчителя: розповідь, опис, пояснення.

Окремі педагоги і методисти (В.Дорн, Б.П.Горощенко, Ф.С.Кисельов, М.М.Скаткін та ін.) звертають особливу увагу на те, що утворення чітких уявлень потребує спеціально організованого навчання.

Відтак ними розроблено таку послідовність етапів формування уявлень:

- постановка перед учнями зрозумілої мети спостережень послідовність ряду запитань, які спрямовують увагу учнів на істотні ознаки і властивості того об’єкта чи явища, по який формується уявлення;

- порівняння ознаки властивості декількох предметів чи явищ, виявлення в них найсуттєвіших особливостей;

- розпізнавання за зовнішніми суттєвими ознаками об’єктів чи явищ природи;

- оперування уявними образами без наявності предметів.

Уявлення утворюють основу для формування понять. Чим яскравіші, чим багатші будуть здобуті дитиною уявлення тим чіткішими будуть поняття.

Список використаних джерел

1. Панченко Г. Д., Уварова Г. Є. Формування у школярів наукових понять // Радянська школа. – 1983. -№ 12. -С. 17-22.

2. Кобернік С. Г. та ін. Методика викладання географії в школі: Навчально – методичний посібник. – К.: Стафед –2, 2000. -320с.

3. Усова А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. - М.: Педагогика. 1970.

4. Дорн В.,, Ян В. Формирование представлений и понятий при обучении географии. – М.: Педагогика, 1970.

5. Саная К. Д. Понятие как форма отражения. – Тб.: Мицниереба, 1977. -14с.