- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни українська інженерно-педагогічна академія
- •З в і т з педагогічної практики
- •Загальна частина
- •Характеристика навчального закладу
- •Виховна та навчально-методична робота
- •Методична частина
- •Аналіз організаційно-змістовних та просторово часових умов навчального процесу з теми
- •Аналіз професійної затребуваності фахівця
- •Аналіз професійної діяльності фахівця
- •Аналіз освітньо-професійної програми та навчального плану підготовки фахівця
- •Аналіз навчальної програми з дисципліни
- •2.1.5.Аналіз виробничо-технічної бази з теми
- •Розробка дидактичного проекту уроку
- •Визначення способів контролю і коректування базових знань
- •Аналіз навчальної літератури
- •Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів
- •2.2.4.Розробка дидактичного інструментарію проведення уроку
- •Аналіз занять викладачів Аналіз уроку теоретичного навчання №1
- •Висновок
- •Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту
- •Додатки
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Прочитайте знову
- •Підсумок уроку.
Визначення способів контролю і коректування базових знань
Аналіз базових знань проводиться перед початком заняття (аудиторний контроль).
Таблиця 2.3 – Визначення способів контролю і коректування базових знань.
|
Перелік базового матеріалу |
Методи і засоби контролю базових знань |
Критерії оцінки базових знань |
Методи і засоби коректування базових знань |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Поняття двигуна, типи двигунів види палива для двигунів
|
Усне опитування |
1-3 – знає лише Деякі типи двигунів, Неправильно називає види палива для двигунів. 4-7 – знає майже всі Типи двигунів, правильно називає більшість видів палива для двигунів. 8-11 - знає що таке ДВЗ, типи двигунів, Неправильно називає види палива для двигунів.
|
Методом коректування базових знань є бесіда, нагадування в процесі опитування вивченого матеріалу, включення матеріалу в орієнтирну основну діяльність.Розкриття правильних відповідей, взаємоперевірка відповідей учнями, пояснення учителем незрозумілих моментів. |
Питання аудиторного контролю:
. Що таке ДВС?
Які типи двигунів існують?
На якому паливі можуть працювати ДВС?
Аналіз навчальної літератури
У підручниках, за якими було сформовано урок на тему «Будова і принцип дії системи впорскування двигуна ВАЗ 2110» з дисципліни «Обслуговування двигунів», досить добре роз’яснено матеріал. Я рекомендую такі підручники:
. Боровских Ю.И., Кленников В.М., Никифоров В.М., Сабикин А. А. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей. - М.: Высш. школа, 1975.- 439с., ил.
2. Гуревич А.М., Трактора и автомобили.-3-е изд., персраб. и доп. - М.: Колос, 1983.-336 с, ил.
3. Ремонт машин /Под ред. Тельнова Н.Ф/. - М.: Агропромиздат, 1992.-560с.;ил.
4. Сідашенко О.І., Науменко О.А., Поліський А.Я. Ремонт машин. - К:. Урожай, 1994. -400с.
5. Ульман И.Е., Тонн Г.А., Герштейн И.М. Ремонт машин. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.; Колос, 1976. - 448с, ил.
Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів
Найменування типів між поняттєвих зв’язків при визначенні формулювання (атрибутивні словосполучення) являють собою пункти плану:
Акумуляторна батарея
Замок запалювання
Датчик положення колінчастого вала
Зубчастий диск
Датчик масової витрати палива
Завдання на практичну роботу
Технологія роботи
Контурний конспект з теми уроку представлений в додатку А
2.2.4.Розробка дидактичного інструментарію проведення уроку
Таблиця 2.4 – Дидактичний інструментарій проведення уроку.
|
Етап організаційної структури уроку та його ціль (задачі) |
Час (хв.) |
Педагогічний інструментарій |
Взаємодія суб’єктів педагогічного процесу | |||||
|
Зміст діяльності викладача (майстра виробничого навчання) |
Зміст діяльності учнів | |||||||
|
методи |
засоби |
форми | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | ||
|
1.Організаційний момент |
5 |
|
|
Фронтальна |
1.Вітає учів; 2.Проводить перелік учнів. |
1.Відповідаютьна привітання викладача; 2. Встають при переліку; 3. Готують письмові прилади. | ||
|
2. Мотиваційний момент |
10 |
Мотивуючий вступ
|
|
Фронтальна |
Мотивує вивчення матеріалу: Чим краще ви розберетеся на уроці, тим менше питань виникне під час виконання домашнього завдання. Ведіть конспект, тому що саме такі питання будуть зустрічатися під час виконання домашнього завдання будьте уважні. На одному з наступних занять буде проведений контроль з сьогоднішньою теми. Якщо ви добре розберетеся в пристрої бензинового двигуна, то в подальшому ви зможете, наприклад полагодити власну машину і заощадите при цьому ваші кошти |
1.Слухають та сприймають мотивацію, записують тему і мету уроку в конспект.
| ||
|
3. Актуалізація базових знань |
10 |
Усне опитування |
Питання |
Фронтальна |
Викладач довідується, якими знаннями володіють учні та застосовує це в викладі нового матеріалу. Задає питання: 1. Що таке ДВС? 2. Які типи двигунів існують? 3. На якому паливі можуть працювати ДВС? при неповних відповідях учнів робить доповнення. Згадують усе, що було вивчено раніше та намагається пов'язати з новими знаннями. |
Відповідають на питання за бажанням, доповнюють відповіді, вислуховують аналіз відповідей і доповнення викладача.
| ||
|
4. Формування ООД |
5 |
Розповідь, пояснення |
План, методи мето матеріал |
Фронтальна |
Викладає новий матеріал, застосовуючи при цьому розповідь-пояснення, опираючись на базові знання. Застосовує макет для викладу матеріалу. |
Слухають і сприймають новий матеріал, конспектують, розглядають плакати та графіки.
| ||
|
5. Формування ВД |
35 |
Розповідь |
Методичні вказівки |
Фронтальна |
Роздає методичні вказівки до практичної роботи. Спостерігає за виконанням практичної роботи. |
Заповнюють звіт до практичної роботи, а також відповідають на питання. | ||
|
6. Контроль дій |
10 |
Усне опитування |
Питання |
Фронтальна |
Проводить усне опитування для перевірки розуміння нового матеріалу: Що таке акумуляторна батарея? Які функції виконує контролер? Яка деталь визначає момент створення іскри? Вислуховує відповіді. Аналізує відповіді учнів. Відтворення отриманих знань. |
1.Відповідають на питання за допомогою конспектів. 2.Доповнюють відповіді. 3.Вислуховують аналіз і доповнення викладача. | ||
|
7.Видачадомашньогозавдання |
5 |
Пояснення |
Підручник, зміст завдання |
Фронтальна |
Видача домашнього завдання по новому матеріалу: детально вивчити конспект розібратися в приведених прикладах,
|
Уважно слухають і записують домашнє завдання.
| ||