- •2.1. Постановка оперативних цілей семінару.
- •2.3.Вибір типу семінару і форми його проведення
- •2.4. Визначення переліку питань для обговорення та джерел інформації при підготовці до семінару.
- •2.5.Проектування мотиваційних технологій навчання студентів на семінарі.
- •2.6.Аналіз базових умов навчання
- •2.7.Проектування основної частини реферативного - семінару.
- •Висновки
2.6.Аналіз базових умов навчання
Базовий матеріал – це всі ті відомості, що за змістом зв'язані з даною темою і знання яких учнем робить для нього новий матеріал доступним.
Базові знання –це початкова умова, яка необхідна для вивчення нового матеріалу. Вони відображують ті мінімальні вміння та здатності, якими повинні володіти ті що навчаються до того як вони почали програмне навчання.
Таблиця 2.6. – Аналіз базового матеріалу і способи актуалізації базових знань
|
Перелік базових понять, законів, способів дій |
Назва дисциплін і тем, в яких формуються опорні знання і дії |
Способи (методи, форми,засоби) перевірки рівня сформованості базових знань і способів дій |
Способи актуалізації або поповнення базових знань і способів дій |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Поняття: Металорізальні верстати |
«Металорізальні верстати» |
Опитування Приклади питань: 1. Дати визначення поняттю металорізальні верстати? 2. Їх призначення? 3. Принцип роботи? |
Невелике нагадування основних положень |
|
Поняття: Виробничість |
«Технологія машинобудування» |
Опитування Приклади питань: 1. Що таке виробничість? 2. Які фактори впливають на виробничість верстата ? |
Нагадування |
|
Якість виробу |
Технологія машинобудування |
Опитування Приклади питань: 1.Що таке якість виробу ? 2. Які є основні методи контролю якості виробу? |
Нагадування |
2.7.Проектування основної частини реферативного - семінару.
При розробці дидактичного проекту семінару слід:
- визначити навчальний матеріал, що підлягає закріпленню, та сформулювати питання для обговорення;
- розробити змістовні матеріали з кожного питання: перелік основних понять, показників та закономірностей, які повинні бути обговорені та закріплені на семінарі;
- навести перелік тем доповідей, а також визначити мету та тривалість кожної доповіді наведено в таблиці 2.7.
Таблиця 2.7. – Характеристика доповідей на семінарі
|
№ доповіді |
Тема доповіді |
Мета доповіді |
Тривалість доповіді |
Тривалість обговорення доповіді |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Безцентрово-токарний верстат. Принцип роботи |
Ознайомити слухачів, що таке безцентрово-токарний верстат, дати його характеристику. Описати принцип роботи |
5-7 хв. |
5-6 хв. |
|
2 |
Визначення функціональних можливостей безцентрово-токарного верстата |
Розповісти про основне призначення верстата, назвати його функціональні можливості |
5-7 хв. |
5-6 хв. |
|
3 |
Визначення показників ефективності верстата |
Ознайомити слухачів, з основними показниками, від яких залежить ефективність роботи верстата, дати визначення поняттю виробничість, та визначити чинники які впливають на виробничість |
5-7 хв. |
5-6 хв. |
|
4 |
Модернізація верстата |
Характеристика будові верстата, визначення що можливо змінити у конструкції, та способи покращення роботи верстата |
5-7 хв. |
5-6 хв. |
Необхідно зазначити перелік джерел інформації для доповідей, який знаходиться в таблиці 2.8.
Таблиця 2.8. – Джерела інформації для підготовки доповідей
|
Теми доповідей |
Джерела інформації |
|
1 |
2 |
|
1. Безцентрово-токарний верстат. Принцип роботи
|
Металлорежущие станки: Учебник для машиностроительных вузов / Под ред. В. Э. Пуша. – М.: Машиностроение, 1986. - 256 с. Справочник технолога машиностроителя. В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А. Г. Косиловой и Р. К. Мещерякова. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Машиностроение, 1985. - 496 с.
|
|
2. Визначення функціональних можливостей безцентрово-токарного верстата |
Металлорежущие станки: Учебник для машиностроительных вузов / Под ред. В. Э. Пуша. – М.: Машиностроение, 1986. - 256 с. Справочник технолога машиностроителя. В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А. Г. Косиловой и Р. К. Мещерякова. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Машиностроение, 1985. - 496 с.
|
|
3. Визначення показників ефективності верстата |
Расчет экономической эффективности новой техники: Справочник / Под ред. Великанова К. М. – Л.: Машиностроение, 1990. – 448 с. Общемашиностроительные нормативы времени и режимов резания для нормирования работ. М.: Машиностроение, 1990. – 207 с.
|
|
4. Модернізація верстата |
Справочник конструктора-машиностроителя /В.И.Анурьев/В трех томах/М. Машиностроение. 1980г. Металлорежущие станки. Учеб. пособие для вузов Н. С. Колев, Л. В. Красниченко, Н. С. Никулин и др. – М.: Машиностроение, 1980. – 500 с.
|
Необхідно розробити змістовну характеристику кожної доповіді і методику її проведення, яка знаходиться в таблиці 2.9.
Таблиця 2.9. – Змістовна характеристика доповідей
|
Тема доповіді |
Частини доповіді |
Основні питання доповіді
|
Метод викладу змісту |
Методика забезпечення наочності |
Прийоми активізації слухачів |
|
Доповідь №1.Тема «Безцентрово-токарний верстат. Принцип роботи» |
Вступна частина |
Визначення поняттю металорізальні верстати |
Монологічний метод |
Ілюстрацій |
Розповідь |
|
Основна частина |
Призначення безцентрово-токарного верстата, його будова та принцип роботи. | ||||
|
Заключна частина |
Наведення прикладів виробів | ||||
|
Доповідь №2.Тема: «Визначення функціональних можливостей безцентрово-токарного верстата» |
Вступна частина |
Визначення поняттю «функціональні можливості.» |
Монологічний метод |
Демонстрація презентаційних слайдів |
Розповідь |
|
Основна частина |
Описання функціональних можливостей безцентрово-токарного верстата | ||||
|
Заключна частина |
Актуальність верстата | ||||
|
Доповідь №3.Тема: «Визначення показників ефективності верстата» |
Вступна частина |
Опис ефективності верстата |
Монологічний метод |
Ілюстрацій |
Розповідь |
|
Основна частина |
Методи розрахунку ефективності верстата, залежність ефективності від виробничості. | ||||
|
Заключна частина |
Підведення підсумку ефективності безцентрово-токарного верстата, його конкурентоспроможність | ||||
|
Доповідь №4.Тема: «Модернізація верстата» |
Вступна частина |
Недоліки верстата |
Монологічний метод |
Ілюстрацій |
Розповідь |
|
Основна частина |
Методи модернізації верстата. | ||||
|
Заключна частина |
Обробка результатів, висновки: результат модернізації |
Критерії оцінювання студентів наведені в таблиці 2.10.
Табл.2.10 – Оцінка участі студентів в семінарі та доповідей
|
Критерії оцінки участі в семінарі |
Кількість балів |
Критерії оцінки докладу |
Кількість балів |
|
1 |
2 |
1 |
2 |
|
Виступ з докладом |
5 |
Повнота висвітлення теми докладу |
6 |
|
Опонування |
5 |
Логічність викладу |
5 |
|
Виступ в обговоренні докладу |
5 |
Наочність викладу |
5 |
|
інші |
|
Володіння аудиторією |
4 |
|
|
|
Культура мови |
4 |
Сценарій проведення реферативного семінару на тему: «Визначення загального показника якості хлібобулочної продукції, та пропозиції по зміні технічних інструкцій» наведено в таблиці 2.11.
Таблиця 2.11. – Сценарій проведення реферативного семінару
|
Етап проведення семінару |
Дії викладача |
Дії студентів |
|
1 |
2 |
3 |
|
Організація початку заняття |
Доброго дня, передайте мені будь-ласка журнал, та розпочнемо заняття. |
Студенти готуються до заняття,слухають уважно викладача |
|
Повідомлення теми,цілі увідна мотивація навчальної діяльності |
Тема нашого сьогоднішнього заняття: «Модернізація безцентрово-токарного верстата моделі КЖ9А320.04Ф1», ціль заняття: сформувати уміння та навички, по виявленню недоліків у роботі верстата. Навчитися аналізувати якість та виробничістть верстата, та вносити пропозиції для покращення роботи верстата . |
Студентизаписують тему уроку, сприймають мету заняття, усвідомлюють важливість і актуальність теми. |
|
Аналіз сформованості та актуалізація опорних знань |
Усне опитування: Згадаємо такі поняття:
|
Студенти слухають викладача, відповідають на питання |
|
Повідомлення про тематику докладів і організацію опанування та обговорення. |
На сьогоднішньому занятті,ми з вами заслухаємо чотири доповіді по різним показникам якості продукції, після кожного виступу буде можливість обговорити основні положення докладу. Потім після виступів, ми з Вами будемо намагатися внести зміни конструкції та роботи верстата, для збільшення виробничості та конкурентоспроможності. Найбільш активні студенти, під час обговорення, зароблять додаткові бали. Також під час виступу,всі інші повинні конспектувати основні положення. |
Студенти слухають викладача. Студенти з докладами готуються до виступу. |
|
Заслуховування та обговорення доповідей. |
Заслуховування доповідей студентів на обрані теми. Після кожної доповіді у студентів є 5-6 хв. для того, щоб обговорити виступ, задати питання,які виникали під час докладу. Обговорення пропозицій по зміні роботи верстата. |
Слухають уважно доповідачів, конспектують основні положення. Обговорюють доповідь та задають питання. Висловлюють свої думки щодо пропозицій по покращенню роботи верстата. |
|
Оцінка доповідей та участі студентів в їх обговоренні. |
Ми прослухали всі доповіді,які були на сьогодні підготовлені. Всі дуже гарно підготувалися та виступили,та отримають добрі оцінки, студенти які приймали участь в обговоренні також отримають додаткові бали. |
Слухають уважно викладача |
|
Підведення підсумків семінару. |
На сьогоднішньому занятті ми з вами добре попрацювали, дізналися призначення безцентрово-токарного верстата, принцип його роботи. Внесли пропозиції по зміні конструкції та роботи верстата, для покращення виробничості |
Слухають викладача |