- •Передмова
- •Програма навчального курсу Перелік тем за модулями та їх об’єм
- •Методи навчання
- •Методи оцінювання
- •Шкала оцінювання
- •Шкала відповідності оцінок за національною шкалою та шкалою ects
- •Тематика практичних занять
- •Практичне заняття № 1. Небезпека. Ризик - як оцінка небезпеки Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 2. Правові, нормативні та організаційні основи безпеки життєдіяльності Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 3. Управління та нагляд за безпекою життєдіяльності Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Змістовий модуль іі. Людина як елемент системи "людина - життєве середовище"
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 5. Раціональні умови життєдіяльності людини Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 6. Вплив діяльності людини на навколишнє середовище
- •Практичне заняття № 8. Техногенні небезпеки та їхні наслідки Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 9. Пожежна безпека Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 10. Радіаційна безпека. Хімічна безпека. Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Питання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 13. Надання першої долікарської допомоги потерпілому Методичні вказівки
- •Питання для самоперевірки
- •Перелік контрольних питань
- •Бібліографічний опис Основні законодавчі та нормативно-правові акти
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Додатки Додаток а Тест на виявлення біоритмів (сова чи жайворонок)
- •Висновки
- •Додаток б Тест Чи здатні Ви справитися з несподіваними надзвичайними ситуаціями
- •Додаток в Задачі на тему “ Небезпека. Ризик - як оцінка небезпеки ”
- •Задачі на тему “ Структурно-функціональна організація людини з точки зору взаємодії її з оточуючим середовищем та технікою ”
- •Ситуаційні задачі на тему “Надання першої долікарської допомоги постраждалому”
- •Пояснення до розв’язання задач
- •Додаток д Тематичний словник
Практичне заняття № 3. Управління та нагляд за безпекою життєдіяльності Методичні вказівки
При вивченні теми необхідно з’ясувати як здійснюється управління безпекою життєдіяльності на всіх рівнях влади. Виявити, як проводиться навчання з питань безпеки життєдіяльності.
Питання для самоперевірки
Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності. Методи та засоби забезпечення безпеки життєдіяльності.
Загальні відомості про управління безпекою життєдіяльності. Організаційно-методична основа системи управління безпекою життєдіяльності.
Інформаційне забезпечення системи управління, прогнозування та планування заходів безпеки.
Організація та координація роботи. Контроль за станом безпеки життєдіяльності.
Система державних органів з управління та нагляду за безпекою життєдіяльності населення.
Служби охорони громадського порядку.
Добровільні об'єднання громадян з питань безпеки життєдіяльності населення.
Служби та телефони довіри.
Цілісна система державного управління охороною життя людей на підприємствах та профілактики побутового травматизму.
Єдина автоматизована інформаційна система з питань безпеки життєдіяльності.
Організація навчання населення з питань безпеки життєдіяльності.
Пропаганда знань з питань створення та дотримання здорових і безпечних умов існування людини.
Змістовий модуль іі. Людина як елемент системи "людина - життєве середовище"
Практичне заняття № 4. Структурно-функціональна організація людини з точки зору взаємодії її з оточуючим середовищем та технікою
Методичні вказівки
Розглядаючи дану тему необхідно зазначити, що людина є найдосконалішим індикатором стану навколишнього середовища. Стан його позначається на фізичному та психічному здоров’ї людини.
Питання для самоперевірки
Здоров'я людини, як медико-біологічна та соціальна категорія.
Гомеостаз – як особливий механізм захисту організму людини.
Організм в оточуючому середовищі.
Нервова система – природна система захисту життєдіяльності організму людини від небезпеки.
Характеристика аналізаторів.
Закон Вебера-Фехнера.
Людина-оператор – як ланка обробки інформації.
Гранично-допустимий вплив шкідливих факторів на людину.
Синергізм (ефект перевищення сумарної дії) та антагонізм (ефект нейтралізації дії) шкідливих факторів.
Мотиваційні, емоційні, вольові та психомоторні процеси.
Організм в технічному оточенні.
Людина та світ техніки.
Індивідуальне захисне спорядження та засоби індивідуального захисту
Практичне заняття № 5. Раціональні умови життєдіяльності людини Методичні вказівки
Готуючись до цього практичного заняття необхідно усвідомити, що основою життєдіяльності є фактори і параметри навколишнього середовища. Потрібно зрозуміти, що в результаті своєї діяльності людина створює штучне середовище існування. Важливим є також питання духовних потреб для нормальної життєдіяльності людини.
Питання для самоперевірки
Людина – як біологічний та соціальний суб'єкт.
Потреби людини: фізіологічні, матеріальні та духовні.
Середовище життєдіяльності людини, його характеристика, оптимальні та допустимі параметри з точки зору забезпечення життєдіяльності людського організму.
Середовище: природне, виробниче, побутове, соціально-політичне.
Взаємодія людини з біосферою в цілому, окремими її складовими та компонентами.
Духовне середовище людини.
Антропометрична, біофізична, енергетична, соціальна та техніко-естетична сумісність людини з технікою та середовищем.
Модель сприймання та переробки інформації в системі "людина - життєве середовище".
Методи, заходи та засоби забезпечення оптимальних умов життєдіяльності людини, колективу, соціуму, людства.