2.3. Задание на выпускную квалификационную работу и календарный график ее выполнения

На утвержденную тему до начала преддипломной практики руководитель составляет «Задание на выпускную квалификационную работу».

После получения задания студент составляет календарный график работы над темой с указанием очередности и сроков выполнения отдельных этапов работы. Календарный график должен учитывать установленные в задании директивные сроки представления руководителю отдельных разделов и законченной работы в целом. За­дание и график утверждаются заведующим кафедрой. Согласно графику студенты не реже одного раза в месяц отчитываются перед научным руководителем о проделанной работе.

Этапы работы – общие для всех студентов. Содержание некоторых из этапов в последующем должно быть детализиро­вано, а сроки их выполнения уточнены. Это касается, например, сбора фактического материала и сроков его отработки, индивидуальных по каждой теме и учитывающих особенности базового предприятия. Это также относится к графику написания отдель­ных частей работы, который должен быть уточнен после составления окончательного варианта плана выпускной квалификационной работы.

2.4. Выбор условий работы

Организация написания дипломной работы зависят от научного руководителя и условий работы. Выбор условий работы важный аспект жизни студента, определяющий качество исследований, — наличие рабочего места. Где конкретно вы будете проводить большую часть времени в ближайшие несколько месяцев.

В некоторых учебных заведениях студентам предоставляются аудитории для работы в общем помещении.

Может оказаться, что вы не будете возражать против компании коллег по учебе и с удовольствием займете свое место в большой комнате, отведенной специально для студентов. А может, вас будет раздражать необходимость общаться с другими и слушать все, что они будут рассказывать, в то время как вам хочется работать в тишине. Возможно, вы любите одиночество и часы, не занятые экспериментами или другими видами сбора данных, проводите над книгой или за оформлением документации.

Тема 3. Работа с научной литературой

3.1. Характеристика литературных источников и культура чтения.

3.2. Изучение литературы и отбор фактического материала.

3.1. Характеристика литературных источников и культура чтения

Прежде всего, для успешного написания дипломной работы,студенту обязательно следует научиться работать с учебной и научной литературой. Для этого необходимо знать основные пути к литературным источникам и иметь представление о таких важных литературных источниках, как монографии, сборники, журнальные статьи, брошюры, рецензии и т.д., знать, как их находить в библиотечных фондах, уметь вычленять в них нужную информацию, правильно ее обрабатывать.

Монография – это научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором содержится всестороннее теоретическое исследование одной проблемы или темы.

Брошюра – непериодическое печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного характера.

Сборник научных статей — издание произведений одного или нескольких авторов, которые одну научную проблему рассматривают часто с различных точек зрения.

Журнальная статья – научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования.

Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложения, приводятся отзывы специалистов.

Аннотация – краткая характеристика книги, статьи, рукописи. В ней излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено.

Тезисы доклада – краткое изложение содержания предстоящего научного сообщения; тезисы.

Учебное и методическое пособия – издания, предназначенные для педагогических целей. Как правило, в них рассматриваются проблемы того или иного учебного курса на научной основе и даются рекомендации по выполнению практических заданий.

Чтобы успешно работать с учебной и научной литературой, необходимо владеть определенными умениями и навыками культуры чтения. К ним относим:

• умение накапливать информацию;

• умение творчески ее перерабатывать;

• умение выдавать новую информацию;

• умение находить на все это время.

Другими словами, культура чтения – это понятие достаточно широкое, оно включает в себя: регулярность чтения, скорость чтения, виды чтения, умение работать с информационно-поисковыми (Интернет) системами и каталогами библиотек, рациональность чтения, умение вести различные виды записей.

Изучающее чтение предполагает доскональное освоение материала, отобранного в ходе ознакомления со статьями, книгами. В ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять и впитать всю предлагаемую информацию, реализуется установка на предельно полное понимание и усвоение материала.

Аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения, близкие между собой. Первое из них предполагает направленный критический анализ информации; второе — поиск тех суждений, фактов, по которым высказываются собственные мысли. Основное качество квалифицированного профессионального чтения – гибкость, требующая от читателя умение управлять сменой своих установок и в зависимости от них переходить от одного вида чтения к другому.