Обоснованность результатов научно исследовательской работы

Вопросы;

1.Оценка и самооценка результатов нир

2.Опробация результатов нир

3.Рыночные условия и механизм нир

Замысел исследования – это основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования, его этапы.

В замысле исследования выстраиваются в логический порядок:

цель, задачи, гипотеза исследования;

критерии, показатели развития конкретного явления соотносятся с конкретными методами исследования;

определяется последовательность применения этих методов, порядок управления ходом эксперимента, порядок регистрации, накопления и обобщения экспериментального материала.

Замысел исследования определяет и его этапы. Обычно исследование состоит их трех основных этапов.

Первый этап работы включает в себя:

– выбор проблемы и темы;

– определение объекта и предмета, целей и задач;

– разработку гипотезы исследования.

Второй этап работы содержит:

– выбор методов и разработку методики исследования;

– проверку гипотезы;

– непосредственно исследование;

– формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение;

– обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.

Третий этап(заключительный)строится на основе внедрения полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.

Логика каждого исследования специфична. Исследователь исходит из характера проблемы, целей и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности исследования и своих возможностей. Чем характерен каждый этап работы?

Первый этап состоит из выбора области сферы исследования, причем выбор обусловлен как объективными факторами (актуальностью, новизной, перспективностью и т. д.), так и субъективными – опытом исследователя, его научным и профессиональным интересом, способностями, складом ума и т. д.

Проблема исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, которое предстоит открыть, доказать.

Тема—в ней отражается проблема в ее характерных чертах. Удачная, четкая в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

Объект—это совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации.

Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования.

Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.

Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования.

Первая задача,как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структуры изучаемого объекта.

Вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития.

Третья – со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.

Четвертая – с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т. е. с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом.

На этом этапе устанавливается уровень ее разработанности, перспективность. Исследователь должен ясно осознавать и мотивировать потребности общества в знании по данной проблеме.

Соотношение темы и проблемы – важный вопрос в методологии. Тема исследования не является частью проблемы. По отношению к теме наиболее общим (и притом ближайшим!) понятием является «направление», представляющее собой связку однородных тем.

Цели исследования выступают как достижение неких новых состояний в каком-либо звене исследовательского процесса или как качественно новое состояние – результат преодоления противоречия между должным и сущим. Помимо формулирования общей цели формируются частные, промежуточные цели.

Цели исследования должны конкретно формулироваться и находить свое выражение в описании того прогнозирующего состояния, в котором желательно видеть объект исследования в соответствии с социальным заказом.

Цель исследования есть всегда описание проектируемого нормативного результата, вписанного в контекст связей более общей системы. Разработка иерархии целей завершается построением сетевого графа (или дерева целей), в котором выделяется критический путь, оптимизирующий последовательность выполнения научно-исследовательских операций и всевозможных работ для достижения конечной цели.

Гипотеза исследования становится прообразом будущей теории в том случае, если последующим ходом работы она будет подтверждена. Поэтому при разработке гипотезы исследователь должен иметь в виду основные функции научной теории.

Поскольку речь идет о построении гипотезы как теоретической конструкции, истинность которой должна быть доказана экспериментально или массовым, организованным, контролируемым опытом, она уже в качестве проекта должна выполнять соответствующие функции в границах предмета исследования – описательную, объяснительную, прогностическую.

Удовлетворяя этим требованиям, гипотеза описывает структурную композицию предмета исследования как проявления качества единства целого. Тем самым в руки исследователя даются средства и методы управления процессом экспериментального преобразования действительности, гипотеза прогнозирует конечные результаты преобразования и долговременность их существования.

Исследовательская практика показывает, что в творческом процессе формирования гипотезы определенную роль играет отдельный факт, психологическое состояние исследователя. Здесь особенно велика роль аналогий, уровня развития ассоциативного мышления научного работника. Возможны и другие конструктивные способы построения гипотез: разработка множества вероятных «траекторий» движения объекта исследования, в результате чего последний приобретает качества, запланированные экспериментатором, если из всех возможных «траекторий» выяснена и реализована наилучшая.

В процессе формулирования исследовательских задач, как правило, возникает необходимость в проведении констатирующего эксперимента для установления фактического исходного состояния перед экспериментом основным, преобразующим. Проведение констатирующего эксперимента позволяет довести разработку исследовательских задач до высокой степени определенности и конкретности.

Таким образом, констатирующий эксперимент не формирует каких-либо новых, заданных качеств у объекта, его задача в другом: в объективном исследовании и установлении наличных существенных количественных и качественных характеристик, в установлении законов функционирования процесса в исходном состоянии, в причинном объяснении этого состояния. Именно такого рода знания являются отправным основанием для формулирования целей и задач исследования.

Новый этап движения научного поиска наступает после сформулирования исследовательских задач. Должен быть представлен полный перечень существенных условий, как поддающихся регулированию, так и допускающих хотя бы стабилизацию. Из этого описания становится ясным вид, содержание, набор средств направленного преобразования объекта (процесса, явления) с целью формирования у него заранее заданных качеств.

Оценка и самооценка научно исследовательской работы

Оценка и самооценка результатов НИР

Оценки НИР является одной из ключевых в

рассматривается в следующих основных

аспектах:

– оценка заявок на выполнение научных проектов;

– оценка качества результатов научной деятельности [1, 11, 15, 44, 46, 59,

110, 131, 132, 137, 138, 142, 152, 154];

– оценка результативности научной деятельности [9, 36, 59, 81, 82, 130,

131, 132]

– оценка уровня организации научной деятельности (исследовательского

труда

Известные на настоящее время методики экспертной оценки научных про-

ектов характеризуются следующим образом

Разработанная в 1996 году Методика ГоскомВУЗа предназначе-

на для определения значений показателей качества научно-технических проек-

тов по материалам бизнес-планов. Производится экспертная процедура оценки

проекта в баллах по каждому из пяти научно-технических показателей: направ-

ление разработки; научно-технический уровень разработки; научно_______-

технический потенциал коллектива; правовая охрана; сертификация научно-

технической продукции.

б) В программе экономических исследований используются сле-

дующие экспертные признаки отбора проектов: актуальность темы исследова-

ний, чёткость постановки задачи; использование современной научной методо-

логии, проработанность и оригинальность метода исследования; наличие

необходимых исходных данных; опыт заявителя и его знакомство с научными

работами в соответствующей области; значимость проекта для решения насущ-

ных проблем экономики; реалистичность и эффективность плана

работы над проектом; уровень презентации проекта и участие соискателя в

работе научного семинара Программы; содействие профессиональному росту

исполнителей.

в) Методика Национального фонда США предусматривает группировку

проектов по научно-техническим задачам и направлениям с последующей экс-

пертной оценкой групп проектов по показателям качества и формированием

обобщённой оценки. По результатам экспертных процедур формируется ран-

жированный перечень проектов. Научно-техническими показателями качества

являются: наличие правовой охраны решений, использованных в проекте; на-

личие научно-технических, экономических и других показателей, отличающих

продукцию проекта от продукции аналогичного назначения, производимой в

стране (за рубежом); наличие перспектив развития предлагаемого проекта; ав-

торитетность коллектива разработчиков.

г) Методика фонда Нир фундаментальных исследований предпо-

лагает проведение экспертизы на основе сравнительного анализа проектов по

трем уровням:

– на первом уровне производится предварительная экспертиза проекта с

формализацией результатов на рейтинговой основе;

– на втором уровне устанавливается общий рейтинг проекта

R = r1 + r2 + r3, где:

r1 учитывает научную ценность проекта (вероятность того, что вы-

полнение проекта может привести к принципиально новым результатам,

обеспечить существенное продвижение в рамкахданного направления, ока-

зать влияние на прогресс в данной или смежной научной области);

r2 учитывает реальность выполнения проекта в срок (научный уро-

вень руководителя и потенциал возглавляемого им коллектива, научный за-

15

дел и публикации по теме, информационное, лабораторное и материальное

обеспечение проекта, корректность распределения задач по этапам, резуль-

татам и срокам работы).

r3 корректирует суммарную оценку2.

– на третьем уровне формируется заключение по проекту.

В настоящее время известно более 50 методов оценки качества результатов

научных исследований и разработок, однако строго определенных и унифици-

рованных методов оценки этих результатов пока не существует

В [59] предлагается следующая общая классификация результатов науч-

ной деятельности:

– новые знания фундаментального характера;

– результаты ИР, не имеющие материального воплощения (научные ре-

зультаты, направленные на создание социальных инноваций);

– результаты ИР, которые могут быть воплощены в конкретные матери-

альные объекты.

Опробация результатов НИИР

Результаты анализа процессов выполнения ИР позволя-

ют предположить, что их основными характеристиками являются цели и ре-

зультаты. При целевом подходе к управлению ИР выделяются следующие ос-

новные способы задания целей

– формулировка формы и содержания результата достижение которого же-

лательно;

Цикл научных исследований и разработок (ИР)

1 2

1 – направление перемещения результатов отдельных стадий;

2 – направление перемещения внешних требований к целям.

Рассмотрение научного проекта в структуре ПЖЦ обусловлено двуединым

характером его цели – получение и применение новых знаний, и наличием трёх

основных аспектов его рассмотрения (см. рисунок 1.5) [9]:

– анализ и описание научного проекта (внутренний аспект);

– определение места и уровня научного проекта в структуре научной дея-

тельности организации и в ПЖЦ (внешний аспект);

– анализ условий перемещения целей и результатов в научной деятельно-

сти организации и ПЖЦ.

Роль и место научных проектов в структуре инновационного процесса

обусловлено влиянием научных (научно-технических) результатов на измене-

ния в сферах жизни современного общества и обратным влиянием изменений

на функционирование научно-технической сферы. Модель инновационного

процесса НИР представим в следующем виде: фундаментальное исследование –

прикладные исследования – разработка – проектирование – производство –

маркетинг – сбыт – сопровождение.

где: {W} – множество практических целей, сформулированных на основе анализа

практических потребностей; {V} – множество научных целей, сформулированных

на основе анализа практической и научной потребностей; *

1 i V – внешняя цель,

для достижения которой необходим результат Ri ; i V – цель i-го исследования; i R

– результат i-го исследования.

Научные проекты с позиций теории управления проектами можно предста-

вить в форме характеристики основных показателей проекта

Таким образом, основными особенностями научно исследовательских работ являются:

некоммерческая направленность, неопределённость результатов, продолжи-

тельные сроки реализации, трудность оценки как планируемых, так и фактиче-

ских результатов реализации проектов, необходимость комплексного охвата

предметных областей и организации информационного обмена, отсутствие

аналогий в ретроспективе, узкая специализация участников.

Рыночные условия и механизм НИР

Механизмы и задачи управления НИР

Механизмы управ-ления организаци-онными системами Оценка результатов НИР

Планирование портфеля НИР

Распределение ресурсов

Стимулирова-ние исполните-лей

Оперативное управление НИР

Механизмы стимули-рования

Механизмы распреде- ления ресурса – + + 

Механизмы активной экспертизы + – – 

Механизмы внутрен- них цен – + + 

Конкурсные механиз-мы – + –

Неманипулируемые механизмы обмена – – –

Механизмы «затраты– эффект» – + – 

Механизмы смешан- ного финансирования – + + 

Механизмы агрегиро-вания + + – 

Механизмы самооку-паемости – + + – 

Механизмы назначе-ния – + + –

Механизмы синтеза организационной структуры

Механизмы ком-плексного оценивания + – – – 

Механизмы согласия – + + – 

Механизмы опере-жающего самоконтро-ля

Компенсационные механизмы – – +

Противозатратные механизмы – + – –

Механизмы выбора ассортимента – + – –

Механизмы закупок – + – –

Механизмы оптими-зации обменных производственных схем

Многоканальные механизмы + – – 

Механизмы страхова-ния – – –

«+» – механизм следует использовать – механизм возможно ис-пользовать

«–» – механизм практически неиспользуется