- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
Технологическая карта организованной учебной деятельности
( Ранний возраст)
Образовательные области: «Познание» «Коммуникация»
Разделы: сенсорика
Тема: "Складывание трехместной матрешки"
Цель: Учить собирать трехместную матрешку.
Билингвальный компонент: Сәлеметсіз бе – здравствуйте.
Қыз - девочка
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
Появление большой надувно матрешки. |
Дети радуются появлению матрешки.
|
|
Организационно -поисковый |
Сюрпризный момент: «Матрешка приносит трехместную матрешку»
Большая матрешка не знает, как собрать трехместную матрешку.
Показываю, как разобрать и собрать матрешку. |
Дети проявляют интерес.
Рассматривают матрешку
Дети выражают желание помочь матрешке.
Дети разбирают и собирают матрешку.
|
|
Рефлексивно - корригирующий |
Предлагает поиграть с матрешкой.
|
Дети радуются тому, что помогли матрешке. Прощаются с ней |
Ожидаемый результат:
Знать: и уметь здороваться на русском и казахском языках;
Иметь: навыки коллективной работы;
Уметь: подбирать предметы по величине.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
( Ранний возраст)
Образовательные области: «Познание» «Коммуникация»
Разделы: сенсорика
Тема: "Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия"
Цель: Учить находить соответствующие отверстия для определенной формы предметов.
Билингвальный компонент: Сәлеметсіз бе – здравствуйте.
Аю – медведь.
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
Появление мишки на машине. |
Дети радуются появлению мишки.
|
|
Организационно -поисковый |
Сюрпризный момент: «Мишка привозит коробочки с отверстиями в виде квадрата, треугольника и круга»
Мишка не знает, в какое отверстие протолкнуть кубик, шарик, треугольник. Просит детей помочь ему.
|
Дети проявляют интерес. Рассматривают коробочки. Обводят пальчиками отверстия.
Дети выражают желание помочь мишке. Дети находят соответствующие отверстия и опускают в них геометрические фигуры. По возможности, называют их.
|
|
Рефлексивно - корригирующий |
Предлагает поиграть с мишкой в игру «У медведя во бору».
|
Дети радуются тому, что помогли мишке. Играют с ним. Прощаются. |
Ожидаемый результат:
Знать: и уметь здороваться на русском и казахском языках;
Иметь: навыки коллективной работы;
Уметь: подбирать предметы по форме.