- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
- •Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
Технологическая карта организованной учебной деятельности
( Ранний возраст)
Образовательные области: «Познание» «Коммуникация»
Разделы: сенсорика
Тема: "Нанизывание колец убывающих по величине"
Цель: Снимать и нанизывать кольца на пирамидку в определенной последовательности.
Билингвальный компонент: Көк - синий
Қызыл - красный
Сары - желтый
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
Появление игрушечного медведя. |
Дети радуются появлению мишки.
|
|
Организационно -поисковый |
Сюрпризный момент: «Медведь приносит пирамидку»
Медведь не знает, как собирать пирамидку.
Показывает, как правильно собирать пирамидку. |
Дети проявляют интерес.
Рассматривают пирамидку.
Дети выражают желание помочь мишке.
Дети работают самостоятельно.
|
|
Рефлексивно - корригирующий |
Предлагает поиграть с медведем в игру «У медведя во бору»
|
Дети радуются, что помогли мишке. Играют в игру. Прощаются с мишкой. |
Ожидаемый результат:
Знать: и называть цвет на русском и казахском языках;
Иметь: навыки нанизывания колец на стержень пирамидки;
Уметь: подбирать предметы по величине.
Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
Образовательные области:«Познание» «Коммуникация»
Разделы: сенсорика
Тема: " Раскладывание предметов различной величины на две группы."
Цель:формировать умение пользоваться простыми приемами установления тождества и различия объектов по величине.
Билингвальный компонент: шеңбер - круг
қуыршақ - кукла
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
В гости приходят две куклы. Одна большая, а другая маленькая. |
Дети радуются появлению кукол.
|
|
Организационно -поисковый |
Куклы приносят много геометрических фигур тоже больших и маленьких. У большой куклы – большие круги и квадраты, у маленькой – маленькие. Эти круги и квадраты нужно разложить на разные дорожки: большие круги и квадраты кладем на широкую дорожку, а маленькие на узкую дорожку. |
Дети проявляют интерес.
Рассматривают геометрические фигуры
Дети выражают желание помочь куклам.
Дети работают самостоятельно.
|
|
Рефлексивно - корригирующий |
Предлагает поиграть с куклами в игру «мы на луг ходили»
|
Дети радуются, что помогли куклам. Играют в игру. Прощаются с куклами. |
Ожидаемый результат:
Знать: и называть слова круг и кукла на казахском языке;
Иметь: навыки раскладывания предметов по форме;
Уметь: подбирать предметы по величине.
Технологическая карта организованной учебной деятельности ( Ранний возраст)
Образовательные области: «Познание» «Коммуникация»
Разделы: сенсорика
Тема: "Воздушные шары"
Цель: Продолжать знакомить детей с цветом, путем подбора по образцу.
Билингвальный компонент: Көк - синий
Қызыл - красный
Сары - желтый
|
Этапы деятельности |
Действия воспитателя |
Деятельность детей
|
|
Мотивационно- побудительный |
Появление куклы. |
Дети радуются появлению куклы.
|
|
Организационно -поисковый |
Сюрпризный момент: «Кукла приносит воздушные шары с нитями разного цвета»
Кукла не знает, какую ниточку привязать к какому шарику.
Показ на фланелеграфе. |
Дети проявляют интерес.
Рассматривают шарики и ниточки.
Дети выражают желание помочь кукле.
Дети работают с раздаточным материалом.
|
|
Рефлексивно - корригирующий |
Предлагает привязать к воздушным шарам нити такого же цвета. Кукла дарит детям шарики.
|
Дети радуются тому, что помогли куколке. Прощаются с ней. Играют с воздушными шарами. |
Ожидаемый результат:
Знать: и называть цвет на русском и казахском языках;
Иметь: навыки коллективной работы;
Уметь: подбирать предметы по цвету.