Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов.

Количество формируемых компетенций: знания, практические навыки.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Применение пакета анализа MSExcelдля статистических расчетов.

2. Определение основных статистических показателей.

3. Определение достоверности различий средних арифметических двух выборок.

а) зависимые (попарно связанные) выборочные совокупности;

б) независисмые выборочные совокупности.

4. Корреляционный анализ.

5. Регрессионный анализ.

Перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания: исследовательский метод

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

• тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

• проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить индивидуаль­ное задание дляполученияопределенных навыков порешению типовых задач);

Самостоятельная работа студентов - 50 мин

Задания:

№	Практические навыки	Критерий оценки
1	Запустите программу Microsoft Excel 2007	2
2	Вставьте в электронные таблицы таблицу №1 на лист1 «Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления» и заполните ее (как указано таблице №1).	6
4	Вычислите дисперсию, коэффициент корреляции	6
	Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: дисперсия, коэффициент корреляции).	6
5	Вставьте в электронные таблицы таблицу №2 на лист 2 «Содержание Hb в крови» и заполните ее (как указано таблице №2).	6
6	Определите основные статистические показатели больных (используйте инструмент анализа Описательная статистика)	8
7	Интерпретируйте полученный результат (дать определение параметрам: среднее, стандартная ошибка, медиана и.т.д.)	8
8	Вставьте в электронные таблицы таблицу №3 на лист 3 «Реакция организма на введение ацетофоса» и заполните ее (как указано таблице №3).	5
9	Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые)	6
10	В данном примере выбираем Двухвыборочный тест с различными дисперсиями, т.к. имеется различное количество наблюдении: для мужчин 5, для женщин – 4.	1
11	Интерпретация результатов. Средние значения холинэстеразы (83%для мужчини61% для женщин) довольно сильно отличаются и нулевая гипотеза о том, что разницы между группами нет (т.е. средние выборок равны между собой), отвергается. Это следует из того, что вероятность реализации нулевой гипотезы мала (р=0.014, что меньше чем уровень значимости 0.05) и величина вероятности случайного появления анализируемых выборок (Р(Т<=t) двухстороннее) меньше уровня значимости (р=0.05) и расчетное значениеt-статистикабольше, чемt-критическое двухстороннее(табличное), можно считать, что различия между выборками не случайные, т.е. различия достоверные. Вывод. Организм женщины более чувствителен к действию ацетофоса, чем мужской с уровнем значимости р<0.05. Откуда взяты эти данные (выделенные полужирным шрифтом)?	10
12	Вставьте в электронные таблицы таблицу №4 на лист 4 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин» и заполните ее (как указано таблице №4).	6
13	Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые)	6
14	В данном примере выбираем Двухвыборочный t-тестcодинаковыми дисперсиями, т.к. количество наблюдении в выборках одинаковы	1
15	Вывод. Достоверных различий между ЧСС мужчин и женщин нет, т.к. р=0.346, что больше 0,05 и расчетное значениеt-критерия (-0,988) меньшеt-критического двухстороннего (2.228). Откуда взяты эти данные?	6
16	Вставьте в электронные таблицы таблицу №5 на лист 5 «Частота сердечных сокращении у мужчин и женщин до и после нагрузки» и заполните ее (как указано таблице №5).	4
17	Объясните причину выбора выборок (зависимые или независимые)	6
19	В примере выбираем Парный двухвыборочный t-тест для средних, т.к. исследование проводилось в пределах одной совокупности.	1
20	Вывод. Выявлено достоверное возрастание ЧСС после физической нагрузки, т.к. р=0.000… гораздо меньше 0.05 и расчетное значениеt-критерия (-11.406) большеt-критическое двухстороннего (2,201) (знак минус не учитывается. Откуда взяты эти данные?	6
	Итого:	100

Приложение:

Таблица №1

Таблица учета рождаемости и смертности мед. статуправления
Годы	Рождаемость	Смертность
1991	9,3	12,5
1992	7,4	13,5
1993	6,6	17,4
1994	7,1	17,2
1995	7,0	15,9
1996	6,6	14,2
дисперсия
коэффициент корреляции

Таблица №2

Содержание Hb в крови
Больной	Hb в крови
А	75,7
Б	70,1
В	91,2
Г	70,7
Д	71,4
Е	78,8

Задание №3

Изучалась реакция организма человека на введение ацетофоса. Измерялась активность холинэстеразы крови у мужчин и женщин через 2 часа после однократного введения ацетоса в дозе 2 мг/кг веса(в процентах к исходному фону). Можно ли по этим данным сделать вывод о большей чувствительности женского организма к действию ацетофоса?

Таблица №3

Реакция организма на введение ацетофоса
№	Мужчины	Женщины
1	84,5	51,5
2	85,6	75,7
3	92,3	57,6
4	69,3	60,4
5	84,1

Задание №4

Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин в рассматриваемом случае.

Таблица №4

Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин
№	Пол	ЧСС	№	Пол	ЧСС
1	М	72	7	Ж	65
2	М	65	8	Ж	70
3	М	80	9	Ж	90
4	М	80	10	Ж	85
5	М	75	11	Ж	77
6	М	68	12	Ж	80

Задание №5

Необходимо проверить, достоверны ли различия ЧСС мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки в рассматриваемом случае.

Таблица №5

Частота сердечных сокращении (ЧСС) у мужчин и женщин до и после (ЧССНАГР) физической нагрузки
№	Пол	ЧСС	ЧССНАГР	№	Пол	ЧСС	ЧССНАГР
1	М	72	140	7	Ж	65	109
2	М	65	100	8	Ж	70	110
3	М	80	130	9	Ж	90	150
4	М	80	150	10	Ж	85	160
5	М	75	145	11	Ж	77	104
6	М	68	110	12	Ж	80	150

Литература:

4. Е.Н. Иванова. Microsoft Office Word 2007. Просто как дважды два. М.: Эксмо, 2007. 256 с.

5. А.П. Сергеев. Самоучитель Microsoft Office 2007. М.: Изд. дом «Вильямс», 2007. 432 с.

6. Microsoft Office 2007 для «чайников». Пер. с англ. М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 368 с.

Перерыв - 10 мин

Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин

После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знании - 20 мин

Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль

Вопросы:

1. Для чего применяется пакет анализа?

2. Как рассчитать основные статистические характеристики?

3. Как определить достоверность различия средних арифметических значений двух:

а) зависимых; б) независимых выборок?

4. Как рассчитать коэффициент парной корреляции?

5. Какие статистические функции Excel применяются при регрессионном анализе?

Тесты: См. Сборник тестовых заданий по «Информатике», тема «MSExcel-2»

Общая оценка знаний - 5 мин

Преподаватель анализирует компетенций:знаний, практические навыки по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при выполнении заданий. Затем преподаватель анализирует достижения и недостатки студента с выставлением итоговой оценки в журнал по двум параметрам (за знания и практические навыки).

Тема №7. База данных. Создание индивидуальных медицинских карт с помощью базы данных

Цель: Формирование практических умений и навыков по созданию таблиц, ввода данных в ячейки таблицы, редактирование данных, сортировке данных, отбор данных с помощью фильтра,типы связей между таблицами и способы их установки.

Задачи обучения: Ознакомление с общими принципами создания таблиц с помощью конструктора, мастера и путем ввода данных, введение и редактирование данных, проведение фильтрации. Формирование навыков создания структуры и схем базы данных,

установления типов связей между таблицами, методов установки и удаления связей.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, кто не готов к занятию, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций: практическиенавыки.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Создание базы данных (БД).

2. Создание таблиц.

3. Работа с таблицами (поиск и замена данных, фильтры, сортировка).

4. Связь между таблицами.

5. Схема данных.

6. Установка и удаление связи между таблицами.

Перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания:метод проекта.

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

• проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить индивидуаль­ное задание дляполученияопределенных навыков порешению типовых задач);

Самостоятельная работа студентов - 50 мин

Освоение практических навыков:Решение типовых и ситуационных задач.

Задания:

№	Практические навыки	Критерий оценки
	В папке C:\STUDENTсоздать папку под номером вашей группы. В папке под номером вашей группы создать файл базы данных «Деканат».	10
	Создать таблицу «Студенты» в режиме конструктора, т.е. создать таблицу путем определения имен полей, типов данных и свойств полей: ключевого поля не задавать.(Таблица №1)	10
	Зополните таблицу «Студенты» (Таблица №2)	10
	дополните таблицу №2 в режиме конструктора: добавьте в таблицу №2 новое поле «Номер телефона» и определите тип данных как «числовой»; добавьте новые записи в таблицу;	10
	переименуйте имя поля «Место рождения» на «Адрес»;	10
	измените формат поля «Оплата за учебу» с «евро» на «основной».	10
	Создать таблицу «Дисциплины» в режиме конструктора, т.е. создать таблицу путем определения имен полей, типов данных и свойств полей: (Таблица №3)	10
	Зополните таблицу «Дисциплины» (Таблица №4 )	10
	Создать межтабличные связи. Откройте вкладку РАБОТА С БАЗАМИ ДАННЫХ. В группе ПОКАЗАТЬ ИЛИ СКРЫТЬ щелкните по пиктограмме СХЕМА ДАННЫХ – откроется окно СХЕМА ДАННЫХ. Щелчком на пиктограмме ОТОБРАЗИТЬ ТАБЛИЦУ откройте окно ДОБАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ и выберите таблицы«Студенты» и «Дисциплины». Примечание. Если в окне СХЕМА ДАННЫХ уже выбраны таблицы по умолчанию, то необходимо из окна ДОБАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ добавить только недостающуюся таблицу. Выделите в таблице «Студенты»Коддисциплины. Перетащите это поле на поле Код дисциплинытаблицы«Дисциплины»При отпускании кнопки мыши автоматический откроется диалоговое окноИзменение связей. Щелкните на кнопке Создатьв диалоговом окнеИзменение связей. В окне схемы данных рассмотрите образовавшуюся связь	10
	Примечание.Не устанавливайте флажокОбеспечение целостности данных:в данном упражнении это не требуется, но может препятствовать постановке учебных опытов с таблицами.
	При закрытии окнаСхема данных сохраните изменения.
	По созданным таблицам произведите фильтрацию и сортировку данных.	10

Таблица №1

Имя поля	Типы данных	Общие (Размер поля)
Код дисциплины	Числовой	Длинное целое
ФИО студента	Текстовый	20
Пол	Логический	Да/Нет
Дата рождения	Дата/Время	Краткий формат
Место рождения	Текстовый	15
Группа	Числовой	Целое
Название дисциплины	Текстовый	20
Оценка	Текстовый	15
Оплата за учебу	Денежный	Евро

Таблица №2 «Студенты»

Код дисцип лины	ФИО студента	Пол	Дата рождения	Место рождения	Группа	Название дисциплины	Оценка	Оплата за учебу
110101	Аскарова Г.	ж	04.06.1993	Алматы	102	Информатика	Удов	600000
110103	Мейрамов Н.	м	05.05.1993	Атырау	102	Физика	Хорошо	450000
110102	Садыкова Н.	ж	26.04.1992	Астана	203	Математика	Отлично	550000
110101	Болатова Г.	ж	25.10.1992	Караганда	203	Информатика	Хорошо	600000
110103	Амиров К.	м	18.08.1991	Павлодар	301	Физика	Отлично	550000
110104	Насырова Ш.	ж	11.01.1991	Актау	301	Биостатистика	Неудов	450000
110102	Кусаинова Г.	ж	15.09.1991	Астана	301	Математика	Удов	450000
110104	Дуйсенов Ж.	м	09.08.1992	Алматы	203	Биостатистика	Отлично	600000
110103	Мусин Н.	м	15.09.1993	Уральск	102	Физика	Хорошо	550000
110101	Цой А.	ж	09.10.1993	Караганда	102	Информатика	Удов	550000

Таблица №3

Имя поля	Типы данных	Размер поля
Код дисциплины	Числовой	Длинное целое
Название дисциплины	Текстовый	15
Вид контроля	Текстовый	15
Количество часов	Числовой	Целое
Оценка	Текстовый	15

Таблица №4 «Дисциплины»

Код дисциплины	Название дисциплины	Вид контроля	Количество часов	Оценка
110101	Информатика	Тест	90	Отлично
110102	Математика	Устный опрос	45	Хорошо
110103	Физика	Письменная форма	90	Удов
110104	Биостатистика	Тест/Устный опрос	135	Неудов

Литература:

1. Сергеев А.П. Самоучитель. - Microsoft Office 2007. М.:Санкт-Петербург. Киев, 2007г.стр. 432.

2. В.Я. Гельман. Медицинская информатика. Питер. 2001 г. 145-186 стр.

3. Дж.Куртер, А. Маркви.MSOffice2000.Москва. 2001г. 357-428 стр.

4. Виталий Герасевич. Компьютер для врача. Санкт-Петербург. 2002 г. 229-253 стр.

5. С.Симонович.«Информатика. Базовый курс.» 2-е издание. С.-П., 2003 г. 340-367 стр.

Перерыв - 10 мин

Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин

После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знании - 20 мин

Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний.

Контроль

Вопросы:

1. Что такое СУБД? Каково назначение этого вида программного обеспечения?

2. Каковы основные функции СУБД?

3. К какому типу относится СУБД Access?

4. Что такое база данных и как создать новую БД?

5. Какую структуру хранения данных используют в БД?

6. Какие СУБД называются реляционными?

7. В чем особенность реляционной БД и как в ней описывается структура данных?

8. В чем состоит удобство табличного представления информации?

9. Что такое запись, поле записи? Какую информацию они содержат?

10. Определите следующие понятия: имя поля, значение поля, тип поля. Какие бывают типы полей?

11. Что представляет собой таблица в базе данных Accessи что она содержит?

12. Как производится редактирование данных в базе данных: добавить (удалить) поле, добавить (удалить) запись, добавить новую запись в середину таблицы.

13. Как изменяется порядок следования полей и имя поля?

14. Как редактируются свойства полей и как задать новое ключевое поле?

15. Какие действия необходимо выполнить для поиска данных?

16. Дайте понятие ключа.

17. Какие виды связей между объектами вам известны?

18. Какая таблица считается главной, а какая подчиненной таблицей связи?

19. Как выполняется поиск по значению поля?

20. Как выполняется сортировка данных?

21. Для чего нужен фильтр и как создается простой фильтр?

22. Как отфильтровать данные по нескольким значениям?

Тесты: См. Сборник тестовых заданий по «Информатике», тема «Прикладное программное обеспечение: Работа с базами данных. (MSAccess1)»

Общая оценка знаний - 5 мин

Преподаватель анализирует по данной теме компетенций: знание, практические навыки и проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при выполнении заданий. Затем преподаватель анализирует достижения и недостатки студента с выставлением итоговой оценки в журнал по одному параметрам (за практические навыки).

Тема №8. База данных. Работа с индивидуальными медицинскими картами

Цель: Изучить создание и редактирование БД реляционного типа, осуществление запросов к ним (запросы на выборку, запросы с параметрами, перекрестные запросы и т.д.), форматирование слож­ных отчетов и форм.

Задачи обучения: Формирование умений разрабатывать пользовательские формы ввода данных в однотабличную и реляционную базы данных,схему данных, создавать запросы для поиска и от­бора данных, использовать различные способы запросов, применение формул и функций в арифметиче­ских выражениях, создание отчетов для вывода данных.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, кто не готов к занятию, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций: знание, практическиенавыки.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Запросы.

2. Создание запросов в режиме конструктора.

3. Типы запросов.

4. Создание сложных форм и отчетов с помощью мастера.

Перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания: метод цепочки.

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

• тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы);

• проверка результатов практических работ на ПК (студент должен выполнить индивидуаль­ное задание дляполученияопределенных навыков порешению типовых задач);

Самостоятельная работа студентов - 50 мин

Освоение практических навыков: Решение типовых и ситуационных задач.

Задания:

№	Практические навыки	Критерий оценки
	Создать запрос на выборку.	10
	Создать запрос на выборку студентов из всех групп. Результирующая таблица должна содержать также ФИО студента. Для этого выполните следующие действия: Запустите программу MSAccess. Откройте файл «Деканат». Щелкните на кнопку «Office» - выберите команду «Открыть» - щелкните на имени базы данных «Деканат» в папке C:\STUDENT\НОМЕР ВАШЕЙ ГРУППЫ.	2
	В окне «Деканат»: база данных откройте вкладку СОЗДАНИЕ. В группе ДРУГИЕ щелкните по пиктограмме КОНСТРУКТОР ЗАПРОСОВ – откроется бланк запроса по образцу. Одновременно с ним откроется диалоговое окно Добавление таблицы. В окне Добавление таблицывыберите таблицу «Студенты» и щелкните на кнопке «Добавить». Закройте окноДобавление таблицы.	4
	В списке полей таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: Коддисциплины, ФИОстудента,Группа. Выбор производите двойными щелчками на именах полей. Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Группа». Чтобы запустить созданный запрос, в ОБЛАСТИ ПЕРЕХОДОВ дважды щелкните на значке запроса «Группа».	4
	Создать запрос на выборку студентов из «Астаны» или из «Алматы»	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: ФИОстудента,Место рожденияиГруппа.	4
	Задайте условия отбора для поля Место рождения. В строке условие отбора введите «Астана orАлматы». Из таблицы будут выбираться толькостуденты из«Астаны» или «Алматы». Примечание. Попробуйте в строке условие отбора ввести Not Астана	4
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Место рождения», запустите созданный запрос.	2
	Создать запрос на выборку: сведения про студентов кроме «Болатова Г.»	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: ФИОстудента,Группа,Дата рожденияиМесто рождения.	4
	Задайте условия отбора для поля ФИО студента. В строке условие отбора введите «NotБолатова Г.». Из таблицы будут выбиратьсявсестуденты кроме«Болатовой Г.»	4
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Кроме Болатовой», запустите созданный запрос.	2
4	Создать запрос на выборку студентов которые оплачивают за учебу меньше 550000	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: ФИОстудента,Оплата за учебу.	4
	Задайте условия отбора для поля Оплата за учебу. В строке условие отбора введите <550000. Из таблицы будут выбираться толькоте студенты которые оплачивают меньше550000.	4
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Оплата», запустите созданный запрос.	2
5	Создать запрос «c параметром».	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: ФИО студента, Группа, Место рождения, Оплата за учебу.	4
	Задайте условия отбора для поля ФИО студента. В строке условие отбора введите [Введите фамилию студента]. При запуске запроса пользователь получит предложение ввести нужное значение.	4
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Студенты», запустите созданный запрос.	2
6	Создать перекрестный запрос.	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля«ФИО студента», «Название дисциплины» «Оценка», из таблицы «Дисциплины» выберите поле«Вид контроля».	5
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Перекрестный запрос», запуститесозданный запрос.	5
7	Создать запрос «с вычислением».	10
	на основе таблицы «Студенты» выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: ФИОстудента, Оплата за учебу.	5
	Введите новое поле – Курс:[Оклад]/147в строку «поле» бланка запроса по образцу. Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – «Доллар».	5
8	Создать итоговый запрос	10
	В бланк запроса по образцу введите следующие поля: «ФИО студента», «Группа», «Название дисциплины», и «Оплата за учебу» из таблицы«Студенты» и «Оценка» из таблицы «Дисциплины».	4
	Для поля «ФИО студента» введите сортировку по возрастанию. Из группы ПОКАЗАТЬ ИЛИ СКРЫТЬ вкладки КОНСТРУКТОР (Работа с запросами) нажмите на пиктограмму ИТОГИ. Эта команда необходима для создания в нижней части бланка строки Групповые операции. Именно на ее базе и создаются групповые операции (значениеГруппировка). Для остальных полей щелкните в этой строке (Группировка)– появится кнопка раскрывающего списка, из которого можно выбрать итоговую функцию для расчета значении в данном поле. для поля «Группа» выбрать итоговую функциюfirst. для поля «Оплата за учебу» выбрать итоговую функциюMAX.	4
	Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя - «Итог», запустите созданный запрос.	2
9	Создайте формы с помощью МАСТЕРА ФОРМ	10
	на основе таблицы «Студенты» создайте форму вида «В один столбец» или«Табличный»	5
	на основе таблицы «Дисциплины» создайте форму вида «Ленточный» или «Выровненный»	5
10	Создайте отчеты с помощью МАСТЕРА ОТЧЕТОВ	10
	на основе таблицы «Студенты» создайте отчет вида «Встолбец» и «Табличный»	5
	на основе таблицы «Дисциплины» создайте отчет вида «Выровненный»	5

Литература:

1. Сергеев А.П. Самоучитель. -MicrosoftOffice2007. М.:Санкт-Петербург. Киев, 2007г.стр. 432.

2. В.Я. Гельман. Медицинская информатика. Питер. 2001 г. 145-186 стр.

3. Дж.Куртер, А. Маркви.MSOffice2000.Москва. 2001г. 357-428 стр.

4. Виталий Герасевич. Компьютер для врача. Санкт-Петербург. 2002 г. 229-253 стр.

5. С.Симонович.«Информатика. Базовый курс.» 2-е издание. С.-П., 2003 г. 340-367 стр.

Перерыв - 10 мин

Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин

После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знании - 20 мин

Преподаватель проводит анализ результатов практической работы студентов, выясняет осознанно ли выполнили работу. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний.

Контроль

Вопросы:

1. Что такое запрос?

2. Какие виды запросов Вы знаете?

3. В чем отличие между фильтрацией и запросом?

4. Какие виды запросов используются?

5. Как создается запрос на выборку?

6. Можно ли при создании запроса указывать условия?

7. Что является формой?

8. Перечислите виды формы данных.

9. Для чего нужны формы?

10. Что такое автоформа?

11. Как создается форма с помощью Мастера?

12. Как можно изменить существующую форму?

13. Как изменяют свойства полей формы?

14. Что является отчетом?

15. Назовите мастера отчетов.

Тесты: См. Сборник тестовых заданий по «Информатике», тема «Создание запросов, форм и отчетов (MSAccess2)»

- Общая оценка знаний - 5 мин

Преподаватель анализирует компетенций:знаний, практические навыки по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при выполнении заданий. Затем преподаватель анализирует достижения и недостатки студента с выставлением итоговой оценки в журнал по двум параметрам (за знания и практические навыки).

Тема № 9. Сетевые технологии. Работа с интернет- технологиями

Цель: Изучить основы компьютерных сетей, помочь студентам понять основы концепции и принципы создания компьютерных сетей,научить проводить поиск информации. Формирование умений и навыков создания HTML-документа, вставки графических объектов в HTML-документа также, привитие студентам практических навыков по разработке Web – страниц.

Задачи обучения: Формирование понятий о сетях, предпосылок и необходимости сетевого взаимодей­ствия компьютеров, об аппаратном и программном обеспечении, глобальных и локаль­ных сетях, топологии сетей и способах передачи данных, о базовых технологиях, протоколах и стандартах локальных сетей.

Формирование умении и навыков создания HTML-документа, вставки графических объектов в HTML-документ.