000281655

одне одного, як відповідати на запитання вчителя, як ставити запитання тощо).

— Отже, діти, на уроках навчання грамоти ми будемо вдосконалювати своє мовлення, вчитися читати й писати, дізнаємося багато цікавого про рідний народ, рідну мову.

2Заохочення до роботи

—Сьогодні у нас у класі з’явився ось такий будиночок. Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам?

То давайте довідаємось. А що ж треба зробити, перш ніж увійти?

—Треба постукати, подзвонити.

—Поставте кисті рук на парту. Легенько стукаємо середнім пальчиком правої руки. А тепер — двома. Спробуємо всіма, нехай думають, що дощик іде. Ніхто не виходить…

II. Робота над темою уроку

1Артикуляційно-вимовні, творчі вправи

—Може, гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж —

іми з казки. Спробуємо перетворитися на вовчиків. Я вас навчу, як вимовляти, а ви чітко і виразно повторюйте за мною:

А-у, а-у-у!

Господареві славу — у-у! (Учні повторюють.)

—Боїться вовчиків, то ми — козенятка:

—Ме-ке-ке, ме-ке-ке!

Шанування ось таке! (Учні повторюють.)

—Нічого не виходить… Може, журавликами прокурличемо:

—Курли-курли-и-и!

Здоровенькі були! (Учні повторюють.)

—Задзижчіть, як джмелі, як комарики!

—Помукайте, як корови.

—Попищіть, як пташенята.

—А спробуємо чарівними краплинками побути?

—Дзінь-дзень, дзінь-дзень!

Добродію, добрий день!

2Сюрпризний момент

—Чому ж двері не відчиняються? Аж ось, дивіться! Лист! (Зачитує)

Любі друзі! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Але шлях до мене непростий. Зверніть увагу на карту: якщо ви виконаєте всі завдання на зупинках, ми обов’язково зустрінемося!

—Хто готовий у путь вирушати й усі перешкоди долати?

3Актуалізація опорних знань. Словникова робота (тлумачення слів, багаторазове повторення)

—Отже, перша зупинка: «Розумники й розумниці». Слід дати відповіді на запитання (у вигляді «мозкового штурму») з місця, не підводячи руку. (Відповіді містяться на картках, тож учні, які вже вміють читати, можуть допомогти відкрити шлях до казкового будиночка всьому класу, прочитавши слово. Ці картки можна розмістити на дошці поряд з картою.)

—Як називається рідний край, найдорожча і найрідніша земля, на якій ми народилися, де живуть наші батьки, рідні, де похо-

вані наші предки? (Батьківщина, Вітчизна) (Учні хором повторюють відповіді за вчителем. Отже, рідний край, земля, на якій ми народилися, де живуть наші батьки, рідні, де поховані наші предки, називається… Батьківщина, або Вітчизна.)

—Країна зі своїм урядом, законами, кордонами та спеціальними органами, які захищають державні інтереси, називається...

(держава). (Учитель: «Країна зі своїм урядом, законами, кордонами та спеціальними органами, які захищають державні інте­ реси, називається… держава».)

—Незалежна держава Європи, у якій ми живемо — ... (Укра­ їна). (Можна попросити учнів дати індивідуальні відповіді: «Скажи, будь ласка, Петрику, як називається незалежна держава Європи, у якій ми живемо?)

—Предмет, знак, який характеризує державу, відображає її побут, традиції, господарювання, історичне минуле, прагнення на-

роду — ... (символ). (Можна повторити визначення хором, рядами, індивідуально.)

—Молодці, першу перешкоду здолали і довели, що всі ви — справжні розумники й розумниці. Діти, мабуть, ви помітили, що тим, хто вміє читати, завдання було виконати легше. Ось так кожен з вас, навчившись читати, зможе розв’язувати складні жит­тєві­ завдання. Бо в народі кажуть: «Книга — твій найкращий друг. Книга вчить, як на світі жить. Хто багато читає, той багато знає!»

4Фізкультхвилинка

—А тепер відпочинемо. Підведіться, послухайте вірш і повторіть рухи за мною:

5Лексична робота. Зупинка «Символічна»

1)Вступна бесіда

—Наступна зупинка — «Символічна». Ми вже з’ясували, що символ — це предмет, який характеризує державу, відображає її побут, традиції, господарювання, історичне минуле, прагнення народу. Які ж Державні символи України ви знаєте?

2)Робота в парах

—Зверніть увагу на прямокутнички на ваших партах. Якого вони кольору? Візьміть собі по прямокутнику, покажіть, у кого жовтий, у кого — блакитний? Покладіть посередині парти знизу жовтий прямокутник, а над ним зверху — блакитний прямокутник. Тепер

укожного на парті є зразок нашого Державного символу — прапора України.

—Якого він кольору? (жовто-блакитний) (Повторюють хором, рядами, індивідуально.)

—Як ви гадаєте, що означає жовтий колір?

—Так, це колір пшениці, зерна, хліба, теплого сонця.

—А блакитний що означає?

—Так, правильно. Це колір нашого мирного неба, моря, води, без якої б не достигла пшениця. Ось такий наш Державний Прапор.

—Де ви бачили такі прапори в нашому місті?

—На будинках державних установ під час свят або державного трауру.

3)Фронтальна робота

Учитель показує Герб і запитує, чи знають учні, що це таке.

—Так, це Герб — один із головних символів нашої держави, України. А що вам нагадує цей знак?

—Подивіться на цю картинку. (Показує картинку: матір,

батько і посередині дитина.)

—Мені ці три зубці нагадують ось цю картинку: мати, дитина і батько. Вони символізують Силу, Любов і Мудрість. Герб Укра­ їни — золотий тризуб на блакитному тлі.

—Де ви бачили такий Герб?

—Число «три» завжди вважалося казковим, чарівним. У народних казках йдеться про трьох богатирів, три бажання, які виконують чарівники, три дороги, що лягають перед казковими героями. Отже, у тризубі відображено триєдність життя. Це батько — мати — дитя. Вони символізують собою Силу — Мудрість — Любов.

Нехай перший ряд буде «силою», другий «мудрістю», третій — «любов’ю». Повторимо рядами, що ж означає наш герб — тризуб? (Учні рядами повторюють: Сила — Мудрість — Любов. Потім промовляють три слова всім класом голосно, тихо, урочисто, пошепки.)

4)Бесіда з опорою на життєвий досвід учнів

— Діти, а чи звернули ви увагу вчора на святковій лінійці на урочисту пісню, яку всі слухали мовчки, зосереджено, з особливою повагою?

Як називають хвалебні пісні, в яких щось прославляється?

Упочутій вами пісні прославляють Україну. Це гімн на слова П. Чубинського, а музику написав М. Вербицький.

Музику до Державного Гімну України можна почути о 6 годині ранку та о 24 годині вночі щодня по українському радіо. Гімном починають день і закінчують. Гімн співають на урочистих зборах. Коли звучить державний гімн, потрібно підвестися, слухають його завжди стоячи.

6Музична пауза

—Ось і ми зараз прослухаємо музику до Гімну, який має назву

«Ще не вмерла Україна». (Звучить музика. Учні підводяться, слухають, потім сідають.)

7Висновок

—Які ж державні символи ми знаємо? Послухайте запитання, для відповіді піднімайте руку.

• Як називається урочиста пісня, що є символом державної єдності? (Гімн)

• Як називається полотнище одного або кількох кольорів, яке

єсимволом держави? (Прапор)

•Які кольори є на Державному Прапорі України? (Блакитний і жовтий)

•Як називається символічний знак держави, зображуваний на прапорах, печатках, монетах тощо? (Герб)

•Що являє собою Герб України? (Тризуб)

— Отже, ми можемо прямувати далі!

III. Словниково-логічні вправи

1 Зупинка «Загадкова скарбничка»

Гра «Знайди зайве слово»

—Приготуйте руки для оплесків. Я промовлятиму слова двічі. Перший раз ви уважно слухаєте, вибираєте зайве слово. Коли

я казатиму слова вдруге, ви дружно плескаєте після зайвого слова. Готові? Почали! Обґрунтуйте свій вибір.

Орієнтовні відповіді дітей

1-й стовпчик. Зайве слово «тризуб», оскільки інші слова називають загальні символи будь-якої держави.

2-й стовпчик. Зайве слово «Африка», оскільки перші три об’єднані значенням «рідний край».

Учитель додає:

— Так, слова Вітчизна, Батьківщина, Україна, рідний край — близькі за значенням.

3-й стовпчик. Зайве слово «перукар», оскільки інші слова стосуються людей, які пишуть книжки.

4-й стовпчик. Зайве слово «квітка», оскільки інші слова називають те, з чого утворена книжка.

Коментар учителя. Останнє завдання було найважчим, тому що, виявляється, корінець є не тільки в рослини, а й у книжки також. Отже, в українській мові є слова, які мають декілька значень.

2 Загадка

Хоч не брилик, а з полями, Хоч не квітка — з корінцями, Є у неї своя мова, З кожним розмовлять готова.

Що це? (Книга)

IV. Презентація книги

—Ось і складні завдання виконали. Тихіше! Я чую, як скриплять двері (звукозапис). Дивіться, вони відчиняються!

1Звернення книжки до дітей

—Здрастуйте, діти! От я і з вами! Дякую, що так старанно й наполегливо йшли на зустріч зі мною. Так багато завдань виконали!

Я— ваш перший підручник. Я проведу вас своїми сторінками до країни краси рідного слова. Допоможу навчитися читати. На моїх сторінках ви знайдете казки, вірші, загадки, скоромовки, лічилки, прислів’я та приказки.

Книжку створювало багато людей. Не беріть мене брудними руками. Гортайте сторінки обережно, не згинайте їх! Не малюйте і нічого не пишіть на сторінках і обкладинці — це мене зіпсує.

Зробіть для мене закладку і не вставляйте між сторінками ручку або олівець — мені буде боляче.

Не кидайте мене будь-де, а зберігайте в одному місці. Бережіть мене, адже я для вас — найкращий шкільний друг!

—Посміхніться нашому гостеві, привітайте його і запросіть на гостину до нашої оселі, у це приміщення, в нашу другу домівку...

Аце що?

—Паспорт.

2Відомості про Буквар

—А що таке паспорт?

—Це особистий документ.

—Подивимось, що у ньому. Народився у 2005 році. Місце народження — місто Київ, вул. Юрія Коцюбинського, 5 (видавництво «Освіта»). Буквар — син авторів Миколи Самойловича Вашуленка та Надії Федорівни Скрипченко.

3Робота з Букварем

—А зараз — сюрприз. Зазирніть до своїх портфеликів і подивіться, чи немає там чогось новенького? (Батьки або студенти-

практиканти, поки учні на перерві, ховають букварі в дитячі портфелі.)

Учні виймають Букварі. Розглядають книжку. Показують назву, обгортку, корінець, обережно гортають сторінки. Знаходять малюнок із Державними символами України (с. 3). Учитель читає текст Гімну, починаючи із заголовка, рядками, діти «луною» повторюють.

V.Заключна частина

Підсумок уроку

—Хто ж виявився мешканцем казкового будиночка? Він вам подобається?

—Що є спільного і в книжки, і в рослини? (Корінець)

—Що просив виготовити для себе на завтра Буквар? (Заклад-

ку) (Показати, як вона має виглядати.)

—Яка держава створила для вас цей підручник?

—Якими ще словами можна назвати Україну? (Батьківщина,

Вітчизна, рідний край)

—Чому наш Державний Прапор жовто-блакитного кольору?

—Що означає герб-тризуб?