- •Вопрос 1
- •Текст вопроса
- •Вопрос 2
- •Текст вопроса
- •Вопрос 3
- •Текст вопроса
- •Вопрос 4
- •Вопрос 7
- •Вопрос 13
- •Текст вопроса
- •Вопрос 14
- •Текст вопроса
- •Вопрос 15
- •Текст вопроса
- •Вопрос 16
- •Вопрос 22
- •Текст вопроса
- •Вопрос 23
- •Текст вопроса
- •Вопрос 24
- •Текст вопроса
- •Вопрос 25
- •Текст вопроса
- •Вопрос 26
- •Текст вопроса
- •Вопрос 27
- •Вопрос 30
- •Вопрос 33
- •Текст вопроса
- •Вопрос 34
- •Текст вопроса
- •Вопрос 35
- •Текст вопроса
- •Вопрос 36
- •Текст вопроса
- •Вопрос 37
Вопрос 22
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Текст вопроса
Что это за методика?
10 стандартных таблиц с черно-белыми и цветными симметричными аморфными изображениями.
- таблицы предъявляются в стандартном положении;
- задача клиента – оформить эти стимулы;
- все высказывания клиента записываются дословно, фиксируется время описания/ высказывания, поведение клиента;
- счетные категории:
1-локализация– выбор для ответа всего изображения или отдельных деталей (или их mix);
2-детерминанты– позволяют оценить характеристики предложенного материала: цвет, форма (что является важнее, что выбирает для описания).
3-форма– насколько адекватно форма изображения представлена в ответах обследуемого;
4-содержание– оценивает какие категории объектов окружающего мира представлены в ответах;
5-оригинальность или популярность ответа(оригинальные – ответы, которые встречаются менее, чем в 30% случаев).
С помощью теста можно получить данные о…
а)типе темперамента – общая направленность личности как соотношение между интроверсией и экстраверсией.
б) представление о том, насколько реалистично представление;
в)представление о тревожности, беспокойстве и т.д., которое может тормозить развитие личности.
Большое значение имеет опыт психолога.
Выберите один ответ:
a. Тест мира
b. Тест чернильных пятен Роршарха
c. Неструктурированные картинки Кеттелла.
Вопрос 23
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Текст вопроса
классификации методов:
Выберите один ответ:
a. 1-Тесты действий / целевые личностные тесты– это относительно простые, четко структурированные процедуры, ориентирующие обследуемого на выполнение какого-либо задания. Качество выполнения этих заданий зависит от развития перцептивных процессов. Иначе их называютнепрямыми, т.к. цель в них замаскирована. Обследуемый не знает какая его индивидуальная особенность изучается.(пр: тест замаскированных фигур – направлен на изучение полезависимости и поленезависимости. Суть ее заключается в том: смотрят – насколько легко человек выделяет фигуру из фона, а судят о личностных особенностях человека). 2-Ситуационные тесты– обследуемый помещается в ситуацию, подобную той, которая может возникнуть в реальной действительности.(пр: Хартшорн, Меем – тест исследования воспитательного характера.Пр. тестов: дилемма выбора, с конкретной работой, с кружками - подглядывание). Кроме личностных методик и тестов интеллекта в объективных методах:
b.
Объективный– диагностика осуществляется на основе успешности/ результативности и/или способа действий. Предполагает 2 большие группы методик:
- для диагностики собственно личностных особенностей (неинтеллектуальные); - тесты интеллекта. 2. Субъективный– диагностика осуществляется на основе сведений, которые сообщает о себе обследуемый (пр: самоописание, самооценивание и т.д.). 3.Проективный– диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным, материалом, который в силу его известной неопределенности или слабоструктурированности становится объектом проекций.
c. 1-Тесты специальных способностей– они предназначены для измерения уровня развития отдельных сторон интеллекта и психомоторных функций, которые обеспечивают успешность деятельности в относительно узких областях деятельности.(пр: тест музыкальных способностей; счетных, конторских и т.д.… способностей).