Національний університет «львівська політехніка» Кафедра соціології та соціальної роботи

Індивідуальне завдання № 3

З дисципліни: «Методика викладання соціальної роботи»

на тему: План-конспект лекційного завдання

Виконала:

ст. гр. СЦРм-11

Станкевич Н. І.

Викладач:

доц. Клос Л.Є.

Львів-2014

1. Анотація лекції

Тематична лекція «Соціальний супровід сімей, які взяли на виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування» розроблена для проведення у складі навчальної групи. Тривалість лекції: академічні 2 години.

2. Актуальність лекції

Проблема сирітства в Україні залишається актуальною, незважаючи на те, що державна політики соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, визнає усі існуючі недосконалості їх державного утримання. Це зумовлено тим, що способи, методи та форми утримання та виховання в інтернатних державних закладах дітей не відповідають сучасним вимогам та міжнародним нормам. В зв’язку з цим, було розроблено основні напрямки реалізації реформування системи закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. Вони визначені Концепцією державної програми реформування системи закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування та їх соціального захисту, схваленою розпорядженням Кабінету Міністрів України від 11 травня 2006 року № 263-р. Тому буде доцільно розвивати соціальний супровід, як складову частину захисту та допомоги сім’ям, які взяли на виховання дітей. Адже допомога потрібна особливо коли діти адаптуються до сім’ї, а сім’я до них, в процесі подальшого життя та функціонування родини, адже кризова ситуація може виникнути у будь який період життя, і саме соціальний працівник, який супроводжує сім’ю, зможе вчасно виявити цю проблему, і допомогти як найшвидше вирішити її.

3. Мета лекції

Метою лекції є засвоєння знань та вмінь щодо кваліфікованого супроводу сімей, які взяли на виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

4. План лекції:

1. Вступ – 15 хв.

2. Форми соціального супроводу, соціальне інспектування – 20 хв.

3. Принципи та етапи соціального супроводу – 20 хв.

4. План та завдання соціального супроводу – 25 хв.

5. Висновки, обговорення – 10 хв.

5. Організаційно-методичні вказівки

   1. Вид лекції: тематична

   2. Методи проведення лекції. Підчас проведення тематичної лекції будуть застосовані такі методи навчання:

• Словесні, а саме розповідь застосовується як форма навчання, з метою подання інформації, по темі (буде застосовуватись впродовж всієї лекції); пояснення буде застосовуватись для розкриття сутності термінів, різноманітних класифікацій що стосуються супроводу сімей, безпосередньо студентам будуть пояснюватись поняття: соціальний супровід, форми соціального супроводу, принципи соціального супроводу, етапи здійснення соціального супроводу; бесіда буде застосовуватись для підключення аудиторії, для того щоб кожен охочий зміг висловити власну думку, або відповісти на питання які будуть задаватись в ході лекції.

• Наочні методи, а саме демонстрація – буде демонструватись відеоролик. По темі лекції, в ньому будуть представлені такі основні положення:

• Тема лекції: «Соціальний супровід сімей, які взяли на виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»;

• План лекційного заняття;

• Соціальний супровід, як процес надання соціальних послуг;

• Соціальний супровід реалізується у таких формах: представництво (адвокатство), педагогічна підтримка, допомога;

• Соціальне інспектування, як процес надання послуг;

• Компоненти соціального супроводу;

• Принципи соціального супроводу дітей сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;

• Етапи соціального супроводу дітей сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування;

• План соціального супроводу;

У лекції також будуть застосовуватись інші засоби зокрема: технічні засоби.

6. Рекомендована література:

1. Волинець Л. С. Соціальне сирітство в Україні: експертна оцінка та аналіз існуючої в Україні системи утримання та виховання дітей, позбавлених батьківського піклування / Л. С.Волинець, Н.М.Комарова, І.В.Пєша та ін. – К.: Студцентр, 1998. – 120 с.

2. Довженко В. І. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: Зб. док. / Упоряд.: В. І. Довженко, Л. С. Волинець, І. В. Іванова та ін. – К.: «Столиця», 1998. – Ч. 1. – 248 с.

3. Капська А. Й. Технологіїї соціально-педагогічної роботи: Навч. посіб. / А.Й. Капська. – К., 2000. – 220 с.

4. Комарова Н. М. Посібник для соціальних працівників щодо підготовки та соціального супроводу прийомних сімей та ДБСТ: Навч. посіб. / Н. М. Комарова, І. В. Пеша. – К.: Державна служба, 2006. – 273с.

5. Литвин А. П. Словник-довідник для соціального працівника. – Т., 2008. – 225 с.

6. Наказ міністерства України у справах сім’ї, солоді та спорту «Про затвердженя Порядку здійснення соціального супроводу центрами соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді сімей та осіб, які опинились у складних життєвих обставинах»: за станом на 25 квітня 2008р. / Верховна Рада України — Офіц. вид. — К. : Офіційний вісник України, 2008. – 78с.

7. Тюптя Л.Т. Соціальна робота: Теорія і практика. Соціальна робота як практична діяльність: Навч. посібн. / Л.Т. Тюптя, І.Б. Іванова. – К.: ВМУРОЛ «Україна», 2004. – 408 с.

8. Яременко О.О. Прийомна сім'я: оцінка ефективності опіки: Метод. рекоменд. / О. О. Яременко, Н. М. Комарова, Г. М. Бевз. Л. С. Волинець та ін. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2000. – 78 с.

9. Яременко О.О. Створення та функціонування прийомних сімей : Навч. посіб. /О.О. Яременко, Н.М. Комарова, Л.С. Волинець, І.В. Пєша. – К.: УІСД, 2000. – 128 с.

Вступ

Сім’я – це своєрідна маленька модель сучасного суспільства, найперший інститут соціалізації дитини. Наскільки якісним буде процес включення дитини в систему суспільних стосунків залежить в першу чергу від морально-психологічного клімату сім’ї, від педагогічної культури батьків у нелегкій праці виховання майбутнього громадянина нашої держави. Саме тому останнім часом все більшої актуальності набуває питання організації системи раннього соціально-педагогічного супроводу сім’ї в системі освіти та налагодження ефективної взаємодії закладів освіти, сім’ї і суспільства з метою попередження негативних явищ в сім’ї, створення умов для позитивної соціалізації особистості в сімейному середовищі, забезпечення дотримання прав та законних інтересів дитини.

Соціальна підтримка сімей розроблена з метою утвердження духовно і фізично здорової, матеріально та соціально благополучної сім’ї, забезпечення виконання сім’єю основних функцій, надання якісної та комплексної соціальної допомоги сім’ям, дітям та молоді, які опинилися у складних життєвих обставинах, створення умов для вибору позитивних життєвих орієнтирів та подолання кризових явищ, всебічного та гармонійного розвитку молодого покоління, розкриття його здібностей та творчого потенціалу, утвердження здорового способу життя.

Сім’я є найважливішим соціальним інститутом суспільства, завжди виступає моделлю конкретного історичного періоду, його розвитку і відбиває його моральні і духовні суперечності, постійно відчуває на собі всі зміни, які відбуваються у суспільстві, і відповідно через членів сім’ї впливають на його розвиток.