Вопрос 6.

Демографическое развитие мира в 60- 90-е гг.

Общая тенденция к увеличению численности населения. 50-е гг. - 2,5 млрд. чел, 96 г. - 5,7 млрд. чел. Быстрые темпы роста - 2% ежегодно. При таких темпах население планеты удваивается каждые 35 лет. Умеренные темпы роста - меньше 2% ежегодно, низкие темпы - 1% и меньше. Для традиционного типа воспроизводства характерны высокие темпы рождаемости, высокие темпы смертности, средняя продолжительность жизни 45 лет. За период 50-7--х гг. прирост населения достигался в основном за счет Среднего Востока и Африки (около 3% в год). В развитых странах произошло снижение уровня смертности и снижение рождаемости. Показатель воспроизводства населения: Брутто-коэффициент - число девочек, которых рожает одна женщина в среднем с 15 до 50 лет. Нетто-коэффициент - сколько девочек доживут до возраста матери, в котором она родила. Брутто-коэффициент должен быть не меньше 2. В среднем в мире 3,1, в развитых странах - 1,7, в развивающихся - 3,5. Динамика населения зависит от возрастной структуры населения. Основной прирост населения обеспечивают развивающиеся страны. Доля промышленно развитых стран сократилась с 22% в 50-х гг. до 14% в 90-х гг. Огромная разница между размещением населения и развитием производительных сил. В развивающихся странах сосредоточено 80% населения, приходится всего 40% ВВП мира. До 1970-х гг. темп прироста населения повышался, достигнув в 1965-1970 годы отметки 2,06%. Затем темпы роста населения снижались (1985-90 - 1,74%, 1995-2000 - 1,63). Из 47 миллионов людей, появившихся в период 1950-1955 гг., 23% - развитые страны, 77% - развивающиеся. Резкое увеличение ежегодного прироста населения в 1950-70-х гг. было связано со снижением уровня смертности (с 20 до 13 смертей на тысячу человек) и очень незначительным понижением уровня рождаемости - с 37 до 34 человек на тысячу. С 19890 г. специальный коэффициент рождаемости (количество деторождений на одну женщину) снижался и в развитых и в развивающихся странах. Наиболее сильное снижение в Восточной и Юго-Восточной Азии, Китае, Центральной, Южной и Северной Америке. В 1990 г. в мире проживало 1,7 млрд. детей и 328 млн. пожилых людей - возможность создания подростковых обществ, где молодежь до 20 лет будет составлять половину населения (Кения). В конце 80-х гг. произошло вновь усиление потоков иммигрантов. Больше всего в Германию и США. Заметно сократилась рабочая миграция в Южную Африку , Западную Азию, страны персидского залива. Увеличение потоков беженцев. С 1980 г. по 1990 г. мировое население, имеющее статус беженцев увеличилось с 9,5 до 17 млн.

Вопрос 7.

Качество рабочей силы в основных подсистемах.

В основе всего лежат физические свойства человека. На процессы воспроизводства населения и мировой экономики влияние оказывают обеспеченность продовольствием, инфекционные заболевания. Все это оказывает влияние на работоспособность. Второе качество рабочей силы - способность населения привести в действие производительные силы и их совершенствование. Уровень развития общего и специального образования оказывает влияние на квалификационный уровень рабочей силы. Имеет важность способность к усваиваю технических средств, принятию решений. Существует прямая зависимость между обучением и ВВП: увеличение образования на один год влечет увеличение ВВП на 3%. После второй мировой войны произошло повышение уровня образованности в целом, но есть региональные разрывы (в 50-х гг. уровень образования в Азии составлял 25% от мирового). Самое неблагоприятное положение с образованием в Африке, где в 90-м г. начальное образование получили только 50% детей. Однако снижение уровня образования происходит и в развитых странах (с 93% до 91,8%). Во всем мире около 100 млн. детей не имеют доступ к начальному образованию. В целом в мире уровень неграмотности понизился, а число неграмотных возросло. В 1990 г. в мире было 950 млн. неграмотных (890 млн. в 75 г.). 50% неграмотных в Индии, 21% - в Китае. В промышленно развитых странах 31 млн. неграмотных (в основном в Южной Европе). Среднее образование в мире получает 55% подростков. 36% населения западных стран имеют среднее образование. Огромное значение имеет также и качество обучения (материальная оснащенность, квалифицированность учителей). В развивающихся странах всего 8% учащихся охвачено техническим образованием. Уровень высшего образования повысился в основном за счет развитых стран. По уровню образования первое место занимает Канада, далее США, Франция, Германия, Бельгия. Если в развитых странах произошло увеличение доли молодежи в высшем образовании (с 9% до 17%), то в развивающемся мире - сокращение.