Особливості навчальної діяльності:

1. Успішність студента:

2. Відношення до навчання: позитивне, нейтральне, байдуже, негативне.

3. Інтелектуальні можливості студента: високі, середні, низькі.

4. Мотиви навчання: пізнавальний інтерес до предметів, усвідомлення необхідності навчатися, стремління отримати оцінку, заслужить похвалу дорослих, стремління уникнути покарання, стремління до самоутвердження в групі однолітків.

Висновки :

ОСОБЛИВОСТІ САМООЦІНКИ СТУДЕНТА

1. Рівень самооцінки особистості:

• адекватна (правильно оцінює своє положення та негативні якості, особисті можливості та досягнення);

• підвищення (не критична у відношенню до себе, перебільшує свої можливості);

• занижена (занадто самокритична, недооцінює свої позитивні якості та особисті досягнення).

Висновки:

Організація дозвілля студента

№п	ПІБ	Муз школа	Спорт секція	Гурток, клуб	Чим бажає займатися	Не відвідує	Прим.
1

Висновки спрямованості дозвілля студента

2. Направлення інтересів:

   1. Якою діяльністю цікавиться (фізична праця, розумова праця, технічна, суспільно-політична, організаторська, художня (артистична, літературна, музична, хореографічна та ін.), спортивна діяльність).

В яки кружках (секціях) був записаний (записана) : _______________________.

2. Культурний кругозір: чи відвідує на даний момент театри, музеї, виставки : ____________________________________________________________________

3. які читацькі інтереси, якій літературі надає перевагу, регулярність читання (книги не читає, читає епізодично, читає систематично): класична література.

3. Особливості сфер вільного спілкування студента:

   1. Скільки часу виділяє вуличному спілкуванню на протязі тижня: часи вечірнього приходу до доми?_____________________________________.

З ким має дружні стосунки поза класом, який вплив вони здійснюють на студента? __________________________________________________________

Постійне місце вуличного спілкування чи те, якому надає перевагу (клуб, двір, під’їзд тощо)

2. Зміст вуличного спілкування (робота з технікою, автотехнікою, відвідування кінотеатрів, гра на гітарі, прослуховування музикальних записів, розмови на різні теми, безцільне проведення часу, випивка, куріння, азартні ігри тощо).

Соціальна поведінка студентів

№/п	ПІБ	Скоїв (ла) правопоруш/злочин	Стоїть на обліку	Адиктивна поведінка	Системат. порушує дисципліну	Конфлікти з викладачами, студентами

Висновки щодо особливості поведінки:

Позитивні вчинки студента; як часто він їх здійснює : ____________________________________________________________________

Можливі мотиви їх здійснення :_________________________________________.

1. Негативні вчинки, їх прояви (епізодичні, систематичні), характер (грубість, бійки, прогули, запізнення на уроки, порушення дисципліни в класі, відмова від вимог, доручень, не працює в класах на уроках).

2. Правопорушення студента (крадіжки, вимагання у молодших та слабших, спроби насильства, жорстоке поводження з тваринами,прояви садистських нахилів, грубе порушення суспільного порядку (хуліганство) та ін.)

3. Відношення до своїх вчинків: байдуже, хвилюється, оправдовує, осуджує.

4. Як відноситься до педагогічних впливів: жорстоко, байдуже, розуміє та намагається виправити вимоги.

5. Стоїть на обліку : _____.

Висновки щодо позиції в колективі, відношення до колективу:

1. Позиція студента в колективі: лідер (зірка), прийнятий, відторгнутий (ізольований).

З ким в групі найбільш близький; характер взаємного впливу _____________________________________________________________

2. Взаємовідносини з іншими одногрупниками: ділові, рівні, дружні, теплі, конфліктні, ні з ким не спілкується.

3. Манера, стиль спілкування з оточуючими:

- домінантний стиль (впевнений в собі, стримиться нав’язати свою думку, легко перебиває, але не дає перебити себе, не легко визнає своє неправоту);

- недомінантний стиль (стисливий, поступливий, легко визнає себе неправим, потребує похвали при розмові);

- екстраверт (постійно направлений на спілкування, легко входить в контакт, відкритий, повен уваги до оточуючих);

- інтроверт (не схильний до контактів, замкнутий, надає перевагу не спілкуванню, а діяльності, в розмові небагатослівний).

4. Ставлення до суспільної думки:

- активно-позитивне (розуміє критику, погоджується з нею, недоліки прагне виправитися і т.д.);

- пасивно-позитивне (розуміє критику, погоджується з нею, недоліки не виправляє);

- байдуже (не реагує на критику, не змінює поведінку);

- негативне (спорить, не погоджується з зауваженнями, поведінку не змінює).

1. Ставлення до суспільної діяльності та суспільно-корисній праці:_позитивне

2. Ставлення до суспільних доручень:

• з готовністю,

• без видимого інтересу,

• відмовляється.

1. Виконання суспільних доручень:

• добросовісне,

• недобросовісне,

• за настроєм,

• під натиском,

• з ініціативою.

1. Ставлення до трудових справ класу:

• приймає активну участь,

• байдужий,

• демонстративно відмовляється.

1. Ставлення до фізичної праці:

• позитивне (працелюбність, часто надає перевагу фізичній праці на розумовою, має золоті руки);

• байдуже (не виділяє фізичну працю як цікаву діяльність, від неї не відмовляється, але виконує без ініціативи);

• негативне (лінивий, працює недобросовісно, під натиском, до фізичної праці відноситься з висоти, не бережно)

1. Ставлення до суспільного майна:

• ставиться бережно, по-господарському,

• ставиться байдуже,

• ставиться демонстративно,

• навмисно пошкоджує його.