3.5 Психологічні основи формування взаєморозуміння чоловіків та жінок з різними типами орієнтації на тип стосунків у сім’ях.

Проаналізувавши результати поданого вище дослідження, можна звернути увагу на те, що погляди чоловіків та жінок на тип ставлення до сім’ї часто не співпадають,чоловіки частіше орієнтовані на патріархальний тип стосунків , а жінки на егалітарний. Актуальність програми:у відносинах чоловіків та жінок , коли трапляються такі розбіжності, часто виникають проблеми, сварки основою яких може стати не вірне розподілення обов’язків , на думку одного із партнерів та інше. При виникненні таких конфліктів важливим є навчитися розуміти і слухати партнера.

Одним із засобів допомоги при сімейних конфліктах є тренінг. Тренінг є запланованим процесом модифікації (зміни, корекції) відношення, знання чи поведінкових навичок того, хто навчається, через набуття навчального досвіду з тим, щоб досягти ефективного виконання в одному виді діяльності або в певній галузі.

Даний вид роботи добре підійде як офіційним сім’ям з дітьми так і просто для налагодження партнерських стосунків.

Мета програми : навчитися взаєморозумінню з партнером.

Завдання:

-допомогти партнерам вірно розподілити обов’язки,

- навчитися пристухатися один до одного, та поважати думку іншого,

-вірно вирішувати конфлікти

Форма організації занять – групова. Тренінгові групи складаються з 8-12 чоловік. Програма поділена на 2 модулі: в першому відбувається консультування в групах що складаються з тих хто звернувся по допомогу,тобто лише одного парнера. В другому модулі партнери відвідують заняття разом.

Враховуючи все вищеозначене, основними принципами, дотримання яких сприяє підвищенню результативності реалізації програми є:

1. Діалогізація взаємодії, що заснована на довірі, толерантності та рівноправності у міжособистісній взаємодії учасників.

2. Добровільна участь у заняттях взагалі та окремих вправах зокрема.

3. Активна участь – ініціативність, зацікавленість, активність учасників при виконанні вправ та обговоренні проблемних питань, висловлювання власної думки, свого ставлення до проблеми тощо.

4. Зворотній зв'язок – отримання інформації про результати, оптимальність, доцільність своєї поведінки та діяльності від ведучого та членів групи.

5. Самодіагностика – усвідомлення, розкриття учасниками власних здібностей та можливостей, відкриття невідомих аспектів власного «Я», формулювання особистісних проблем.

6. Включенність – занурення у проблематику заняття, що вимагає організації роботи протягом досить тривалого часового відрізку.

7. Гармонізація інтелектуальної та емоційної сфер.

8. Забезпечення конфіденційності занять.

Дана програма розрахована на 2 модулі по 3 занять по 1,5-2 години кожне.

Заняття включає 3 частини:

- Вступна частина (привітання, постановка цілей і задач заняття);

- Основна частина (лекція, бесіда, групова дискусія і т.д.);

- Заключна частина (рефлексія заняття, прощання).

Тематичний план програми формування взаєморозуміння чоловіків та жінок з різними типами орієнтації на тип стосунків у сім’ях.

№	Тема,ціль заняття	Зміст заняття	Примітки
І МОДУЛЬ
1.	«Знайомство». Мета: знайомство, встановлення контакту між ведучим і учасниками групи, створення атмосфери свободи і відкритості в групі, розвиток комунікативних умінь, мотивація на роботу вгрупі ісамовизначення до мети ізавдань роботи в групі.Визначення проблеми.	1.Привітання 2.Визначення правил групи. 3.Вправа «Асоціативне поле». 4.Вправа «Поради трьох втілень» 5.Вправа «Здійсненність та нездійсненність бажань» 6.Підсумки заняття.	Ручки , картки (пусті 100шт), листи А-4
2.	«Вчимося вирішувати конфлікти» Мета: визначити причини сварок, навчитися ввічливому проханню, профілактика сварок, та ритуал примирення.	1.Привітання. 2.Вправа «Аналіз мотивації» 3.Вправа « Ввічливе прохання» 4.Книга скарг та пропозицій. 5.Вправа «Ритуал примирення». 6.Підсумки заняття
3 3.	«А що далі?..» Мета: проаналізувати важливість проблеми, важливість стосунків та кохання в житті клієнтів,та проаналізувати власні почуття.	1.Привітання. 2. Вправа «Аналіз переконань» 3.Вправа «Скринька на старість» 4.Вправа «Переривання зв’язків»	Аркуші А-4 (100шт)
ІІ Модуль
1.	«Знайомство» Мета: знайомство, встановлення контакту , створення атмосфери свободи і відкритості в групі, розвиток комунікативних умінь,виявити спільні і відмінні функції в парі, навчитися розподіляти ці функції та обов’язки в сім’ї.	1.Привітання. 2.Визначення правил групи. 3.Вправа «Функції сім’ї». 4.Вправа «Поділимося» 5.Вправа «Сімейний атом». 6.Завершення заняття.	Аркуші А-4,ручки
2.	«Хто Я?Хто Він?» Мета :Налагодження спільної діяльності,узгодження ролей в сім’ї .	1.Привітання. 2.Вправа «Первинні рухи» 3.Вправа «Малювання однією ручкою» 4.Вправа «Узгодження ролей» 5.Вправа-гра «Інтрига» 6.Завершення заняття	Аркуші А-4, ручки
3.	«Чому ми навчилися?» Мета : Визначити що зрозуміли партнери під час тренінгу,що б вони хотіли б змінити, закріпити їхні навички.	1.Привітання. 2.Вправа «Наші мрії» 3.Вправа «Когнітивна згода» 4.Вправа «Родинний контракт» 5.Вправа «Чому ми навчилися?» 6.Вправа «Що змінити?» 7.Завершення заняття.	Аркуші А-4, ручки, картки (пусті).

(Розробку тренінгової програми подано в додатку В).

ВИСНОВОК ДО ТРЕТЬОГО РОЗДІЛУ

Гендерна психологія несе важливий вклад не лише в психологію,як науку, а і в повсякденне життя кожної людини. Суспільство змінюється, вимоги що воно висуває також змінюються. Гендерно-рольова ідентичність вже не здається такою однозначною та яскраво вираженою ,а традиційний тип стосунків, не є таким розповсюдженим, як раніше. Тому провівши дане дослідження нами була висунута гіпотеза : про те що гендерно-рольова ідентичность жінок та чоловіків впливає на тип ставлення до сім’ї.

За допомогою емпіричного дослідження, реалізуючи поставлені завдання були виявлені такі особливості взаємовпливу гендерно-рольової ідентичності жінок та чоловіків на орієнтацію на традиційні чи егалітарні стосунки.

1)У цілому серед досліджуваних було виявлено більше жінок з фемінним типом гендерно-рольової ідентичності, ці особистості мають риси, що називають жіночими-емоційність, м’якість, слабкість, турботливість, практичність, консервативність, інтуїтивність, реалістичність, комунікативність, сензитивність, эмпатійність і так далі. Серед чоловіків було виявлено більше представників маскулінного типу поведінки який характеризується такими рисами як інтелект, раціональність, незалежність, активність, сила (як фізична, так і психологічна, чи сила характеру), авторитарність, агресивність, стриманість в емоційних проявах, схильність до ризику, здатність до досягнень.

2) Проаналізувавши подальшу роботу було виявлено орієнтацію на егалітарні стосунки у більшості жінок, в тому числі і фемінних, що вказує на те,що це по-перше розповсюджений тип стосунків який пропагандується багатьма джерелами (наприклад ЗМІ), та по-друге -- даний тип стосунків є притаманним Українській сім’ї на протязі століть а отже є актуальним і природним для сучасних українок. Поглянувши на результати опитування чоловіків можна помітити що переважна більшість орієнтована на традиційний(патріархальний) тип стосунків, що підкреслюється їхніми маскулінними рисами які сприяють керівному положенню чоловіка в усіх сферах його життя. Просліджуючи наявність взаємозв’язку можна поміти що при дослідженні жінок він є більш вираженим ніж при роботі з чоловіками. Але є наявним, а отже висока ймовірність що при зміні типу гендерно-рольової поведінки( яка є набутою в процесі соціалізації) зміниться й погляди на розподілення ролей та обов’язків у сім’ї.

Підводячи підсумки можна сказати, що орієнтація на егалітарні стосунки стає все розповсюдженішою , і все слабше залежить від гендерно-рольової ідентичності , та гендерних стереотипів,навіть серед чоловіків.

Соціально-психологічний тренінг визначається як «область практичної психології, орієнтована на використання активних методів групової психологічної роботи з метою розвитку компетентності в спілкуванні». Груповий психологічний тренінг не зводиться тільки до соціально-психологічного. Область його застосування значно ширше, ніж в останнього, і аж ніяк не обмежується розвитком навичок ефективного спілкування та підвищенням комунікативної компетентності.

Проаналізувавши результати поданого вище дослідження, можна звернути увагу на те, що погляди чоловіків та жінок на тип ставлення до сім’ї часто не співпадають,чоловіки частіше орієнтовані на патріархальний тип стосунків , а жінки на егалітарний. Актуальність програми:у відносинах чоловіків та жінок , коли трапляються такі розбіжності, часто виникають проблеми, сварки основою яких може стати не вірне розподілення обов’язків , на думку одного із партнерів та інше. При виникненні таких конфліктів важливим є навчитися розуміти і слухати партнера.

Тренінг має такі основні частини:вступна, основна, заключна,та складається з двох модулів. Програма спрямована на розвиток вміння слухати та поважати думку партнера,вірно розподіляти функції та обов’язки та вірно вирішувати конфліктні ситуації. Детальна розробка програми подана у Додатку В.