- •Анотація дисципліни «Історія України»
- •Тематичний план та форми організації занять з курсу «Історія України»
- •Оцінювання систематичності та активності роботи на семінарських заняттях (за семестр)
- •Оцінювання якості виконання індивідуальних науково-дослідних завдань (за семестр)
- •Оцінювання якості виконання завдань для самостійного опрацювання (за семестр)
- •5. Реферат зараховуватиметься за результатами співбесіди. Модуль і. Історія україни від початків до середини хvіі ст.
- •Тема 1. Вступ до предмета. Витоки українського народу та його державності
- •Література
- •Література
- •9. Розпад Хозарського каганату був наслідком походів:
- •Література
- •Тестові завдання
- •1. Вкажіть, коли відбулися описані в уривкові з історичного джерела події.
- •3. Річ Посполита утворилася внаслідок укладення унії:
- •Література
- •Тестові завдання
- •2. У чому полягала особливість перебігу національно-визвольної боротьби українського народу впродовж червня 1652 р. – серпня 1657 р.?
- •5. У якій битві селянсько-козацьке військо Богдана Хмельницького вперше перемогло польську армію?
- •6. Союзниками козаків у боротьбі проти польсько-шляхетської сваволі в Україні у 1648 р. Були:
- •1 Польський король зобов’язувався припинити воєнні дії проти союзника гетьмана –
- •2 Козацький реєстр встановлювався в 20 тис. Осіб, шляхта одержувала дозвіл вернутися до своїх маєтків.
- •11. Яка з держав наприкінці 1650 р. Року формально прийняла Військо Запорозьке під свою протекцію?
- •13. Який варіант заповнення пропусків у поданому нижче твердженні є правильним?
- •15. Хто був обраний гетьманом після смерті б. Хмельницького?
- •Тема 5. Україна наприкінці хvіі – у хvііі ст.
- •Література
- •9. «Пакти й Конституція прав і вольностей Війська Запорозького» – угода, укладена між гетьманом п. Орликом і:
- •10. «Пакти й Конституція прав і вольностей Війська Запорозького» передбачали, що
- •12. Першу Малоросійську колегію очолював:
- •13. З якою метою було створено Правління гетьманського уряду (1734 р.)?
- •15. На Лівобережній Гетьманщині інститут гетьманства остаточно скасовано
- •Тема 6. Українські землі під владою Російської і Австрійської імперій в першій половині хіх ст.
- •Література
- •Тестові завдання:
- •3. Вкажіть прізвища українських підприємців.
- •8. Про який твір йдеться в уривку з історичного джерела?
- •9. Які з указаних нижче подій відбулися впродовж першої половини хіх ст.?
- •Література
- •Тестові завдання:
- •1. Що з указаного нижче розкриває основний зміст селянської реформи 1861 р.?
- •2. Які зміни в соціально-економічній сфері Наддніпрянської України відбулися під впливом реформ 1860 – 1870-х років у Російській імперії?
- •5. Вкажіть, як називалися напівлегальні непартійні об’єднання, які в 60-90-і роки хіх ст. Були організаційною формою українського національного руху?
- •Література
- •6. Автором брошури «Самостійна Україна», яка вперше в Наддніпрянській Україні відкрито проголосила завдання боротьби за власну незалежну державу, був:
- •12. Про який регіон йдеться в уривку з історичного джерела?
- •Література
- •10. У квітні 1920 р. Був підписаний Варшавський договір між:
- •Література
- •Література
- •10. Які землі входили до Райхкомісаріату «Україна»?
- •Література
- •9. Укажіть, коли була прийнята нова Конституція Української рср.
- •11. Назвіть прізвище харківського економіста, який став ідеологом економічної реформи, що проводилась у срср у 1965 р.
- •13. Яке поняття є зайвим в логічному ланцюжку: «відлига – застій – дисидентство – перебудова»?
- •14. Через «самвидав» упродовж 1970 – початку 1980-х років розповсюджувалась інформація
- •15. Назвіть прізвище українського радянського партійного діяча, що був автором книги «Україна наша радянська», яка з посиленням курсу на централізацію була розкритикована як «національно обмежена».
- •Тема 13. Національно-державне відродження українського народу. Незалежна Україна в сучасному світі
- •Література
- •6. Поясніть значення виразу «Група 239».
- •Додаткова література Документи
- •Література
Вступ
Важливе завдання вищої освіти – забезпечення якості підготовки спеціалістів, конкурентоспроможних на ринку праці.
Для того, щоб цілі навчання відповідали соціальному замовленню, необхідно переходити до формування творчої особистості, здатної до самоактуалізації, самореалізації в професійній діяльності. Для вирішення цих завдань необхідно створення відповідних умов.
Одним із шляхів ліквідації у студентів розриву між знаннями, уміннями, навичками є введення модульно-рейтингової системи навчання, суть якої полягає у спробі відходу від репродуктивних методів навчання, переході до самостійної творчої навчальної роботи студентів.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу — модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).
Модульно-рейтингова система складається з двох взаємопов’язаних частин: модульної і рейтингової, які доповнюють одна одну.
Модуль – задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу.
Модульний контроль – форма поточного або підсумкового контролю, у якому підводиться підсумок роботи студента щодо засвоєння модуля.
Рейтингова оцінка – визначається сумою балів, отриманих за кожне виконане завдання.
Рейтингова система оцінювання (РСО) є невід’ємною складовою навчального процесу і передбачає визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та вмінь шляхом оцінювання в балах результатів цієї роботи під час поточного, модульного та семестрового контролю, з наступним переведенням оцінки в балах у оцінки за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS (European Credit Transfer System).
Скорочення, які зустрічаються у тексті:
АР – аудиторна робота;
СР – самостійна робота; робота
ІР – індивідуальна робота.
Анотація дисципліни «Історія України»
Історія України є нормативною дисципліною для студентів усіх спеціальностей системи вищої освіти. Вона покликана допомогти майбутньому спеціалісту з вищою освітою знати основні історичні події, факти, явища, закономірності історичного процесу, підвищити рівень історичної свідомості і політичної культури. Вивчення цього курсу безпосередньо впливає на формування наукового світогляду і загальної культури, дає можливість зрозуміти зміст, характер та особливості історичного розвитку України, генезису української нації в контексті всесвітньої історії.
Вивчення історії України дає можливість майбутньому спеціалісту глибше усвідомити своє місце у навколишньому світі, виразніше відчути значення своєї майбутньої праці і можливі шляхи її вдосконалення.
Головною метою вивчення дисципліни «Історія України» є виховання людини на засадах патріотизму, формування особистості, інтелекту, усвідомлення власної причетності до державотворчих прагнень українського народу.
Метою вивчення дисципліни є: вивчення фундаментальних засад державотворення, соціально-політичних та етнічних процесів в Україні; розвиток історичного мислення, виховання патріотичних, морально-етичних переконань, пробудження відчуття власної причетності до державотворчих прагнень українського народу; формування вміння орієнтуватися у світі міжетнічних відносин з позицій гуманізму, виховання патріотизму, етнічної толерантності.
Завдання, що стоять при вивченні курсу історії України, полягають у формуванні у студентів певного обсягу історичних знань, розуміння суті історичних процесів, що відбувалися в минулому й відбуваються нині в Україні, виробленні навичок аналізу історичних явищ та виявленні їх причинно-наслідкових зв’язків, самостійного узагальнення історичної інформації, вмінь застосовувати набуті знання з історії у повсякденній діяльності, орієнтації у суспільно-політичному житті країни, прогнозуванні суспільних процесів; вихованні свідомого громадянина та патріота України.
У результаті вивчення дисципліни «Історія України» студент повинен
Знати:
основні етапи розвитку історії України та її державності;
етногенез української нації;
закономірності та особливості процесу державотворення в Україні;
закономірності розвитку соціально-економічної та політичної систем та культури України;
громадсько-політичну діяльність видатних історичних осіб, відомих політичних партій;
розуміти досягнення та труднощі сучасної розбудови Української держави.
Вміти:
аналізувати історичні факти, події, процеси;
користуватися історичними джерелами, спеціальною історичною літературою та енциклопедично-довідковими матеріалами з історії України;
здійснювати пошук історичної інформації з відповідної проблематики, систематизувати матеріал, робити самостійний аналіз та узагальнення;
застосовувати одержані знання та набуті навички у вивченні інших суспільних наук;
орієнтуватися у суспільно-політичному житті країни.
Тематичний план та форми організації занять з курсу «Історія України»
Всього годин: 108 / 3 кр.
Лекцій: 26 год.
Семінарів: 18 год.
Індивідуальна робота: 8 год.
Самостійна робота: 56 год.
Змістовних модулів: 3
Підсумковий контроль – іспит
Змістовий модуль |
Тема |
Обсяг годин |
|
| ||||
Всього |
Лекції |
Семінар. |
Інд.роб. |
Сам.роб |
Форми та методи контро-лю знань |
Оцінка в балах | ||
Модуль І |
1. Вступ до предмета. Витоки українського народу та його державності |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5 |
2. Україна в княжу добу |
7 |
2 |
|
|
5 |
(СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5
1-5
| |
3. Політичні особливості і наслідки перебування українських земель під владою іноземних держав (друга половина ХІV – перша половина ХVІІ ст.) |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання
|
1-5 1-5
| |
Модульний контроль |
2 |
|
|
2 |
|
Комп’ютерне тестування |
4-10 | |
Всього з модуля |
25 |
6 |
4 |
2 |
13 |
|
| |
Модуль ІІ |
4. Українська національна революція середини ХVІІ ст. |
7 |
2 |
|
|
5 |
(СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5
1-5
|
5. Україна наприкінці ХVІІ – у ХVІІІ ст. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5
| |
6. Українські землі під владою Російської і Австрійської імперій в першій половині ХІХ ст. |
7 |
2 |
|
|
5 |
(СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5
1-5
| |
7. Україна в другій половині ХІХ ст. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5
| |
8. Україна на початку ХХ ст. |
6 |
2 |
|
|
4 |
(СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5
1-5
| |
Модульний контроль |
2 |
|
|
2 |
|
Комп’ютерне тестування |
4-10 | |
Всього з модуля |
38 |
10 |
4 |
2 |
22 |
|
| |
Модуль ІІІ |
9. Національно-визвольні змагання 1917 – 1921 рр. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5
|
10. Україна між світовими війнами |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5 1-5
1-5
| |
11. Україна у роки другої світової війни та першого повоєнного десятиліття |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5
| |
12. Наростання кризових явищ у соціально-економічному та політичному житті. Застій (60-і- сер. 80-х рр. ХХ ст. |
9 |
2 |
2 |
|
5 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання (СР) Експрес тестування |
1-5 1-5
1-5 | |
13. Національно-державне відродження українського народу. Незалежна Україні в сучасному світі |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
(АР) Опитування (СР) Письмове завдання |
1-5 1-5 | |
Модульний контроль |
2 |
|
|
2 |
|
Комп’ютерне тестування |
4-10 | |
Всього з модуля |
43 |
10 |
10 |
2 |
21 |
|
| |
|
Реферат за обраною темою |
2 |
|
|
2 |
|
|
1-10 |
|
Всього за модулями |
108 |
26 |
18 |
8 |
56 |
|
14-40 |
|
Іспит |
|
|
|
|
|
|
30-60 |
|
Всього з дисципліни |
108 |
26 |
18 |
8 |
56 |
|
60-100 |
Оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності студента
Оцінювання систематичності та активності роботи на семінарських заняттях: оцінюється рівень знань, продемонстрованих у відповідях і виступах на семінарських заняттях, активність при обговоренні питань, винесених на семінарське заняття, результати виконання експрес-контролю. Діапазон підсумкового оцінювання за семестр складає від 1 до 10 балів
Оцінювання якості виконання індивідуальних науково-дослідних завдань:
Оцінюються самостійність виконання індивідуальних науково-дослідних завдань, самостійність опрацювання тем, підготовка реферативних матеріалів, якість і своєчасність виконання. Діапазон підсумкового оцінювання за семестр складає від 1 до 10 балів.
Оцінювання якості виконання завдань для самостійного опрацювання:
Оцінюються самостійність виконання завдань, якість та своєчасність виконання завдань для самостійної роботи. Діапазон підсумкового оцінювання за семестр складає від 1 до 10 балів.
Оцінювання виконання модульних (контрольних) завдань:
Оцінюється рівень теоретичних знань, вмінь і навичок, яких набули студенти після опанування певного модуля. Діапазон підсумкового оцінювання за семестр складає від 1 до 10 балів.
Підсумковий контроль знань студентів:
Формою контролю з дисципліни «Історія України» є іспит. Екзаменаційний білет містить 3 завдання, кожне з яких оцінюється за шкалою 1-10 балів. Складовою частиною іспиту є підсумкове модульне тестування. Завдання, що виносяться на тестування оцінюються від 1 до 30 балів включно. Оцінка за іспит розраховується як сума балів, отриманих за підсумкове модульне тестування та безпосередньо іспит. Результати іспиту оцінюються в діапазоні від 1 до 60 балів. У разі, коли відповіді студента в цілому оцінені менше, ніж у 30 балів, він отримує незадовільну оцінку за результатами іспиту.
Загальна підсумкова оцінка з дисципліни складається з суми балів за результатами поточного контролю знань та за виконання завдань, що виносяться на іспит (за умови, що на іспиті студент набрав не менше 30 балів).