Тема кейса: «Как жить? Моральный выбор человека: добро или зло?» Объем – 2 часа Составитель: к.Ф.Н., доцент Умирзакова л.А.
Цели занятия:
Подвести студентов к пониманию необходимости нравственного выбора для человека и общества;
Формировать понятия “добро”, “зло”, “нравственность”, “нравственный выбор”, “нравственная оценка”, “ценностные ориентиры”;
Развивать умения и навыки:
- высказывать мнение о собственном понимании нравственности, нравственного выбора, самоопределения личности, ценностных ориентиров;
- формировать умение вести диалог с другими людьми;
- совершенствовать коммуникативные способности студентов.
Форма проведения: игра
Работа над кейсом осуществляется в 3 этапа: 1. Индивидуальная работа студентов с материалами кейса 2. Работа в малых группах 3. Презентация и экспертиза результатов работы малых групп на общей дискуссии.
Рекомендации по анализу кейса
Ознакомьтесь с ситуацией
Определите значительные факторы
Анализируйте ваши значительные факторы
Определите центральный вопрос
Оцените каждую альтернативу и выберите лучший на ваш взгляд рекомендуемый курс действий
Определите основу для вашего выбора
Вступление
Философия сродни искусству: она помогает человеку найти ответ на вопрос: как жить? Как жить человеку, чтобы остаться человеком, сохранить человеческое достоинство в поисках выбора пути между добром и злом. Но в отличие от искусства философия обращается, прежде всего, к разуму, а не к чувствам.
Философию интересуют вопросы: почему есть благо, добро, любовь? Почему есть зло? Ведь в природе нет таких законов, которые заставляли бы нас любить или ненавидеть друг друга.
В мире вполне естественны жадность, глупость, зло, но в нем неестественны, не имеют природных оснований ни честь, ни совесть, ни добро. А они все-таки есть!
Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому тема занятия называется "Как жить? моральный выбор: добро и зло". Вам, наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло.
Человек - сверхъестественное существо, таинственное, непостижимое, его качества и способности не вытекают из его природы, не рождены природой.
Вы подготовили синквейны – пятистишия "добро" и "зло". Давайте выясним, что у вас получилось:
|
Добро |
Зло |
|
Великое, бескорыстное |
Ужасное, безобразное |
|
Учит, защищает, побеждает |
Калечит, вредит, опустошает |
|
Возвышает душу человека |
Темная сторона души |
|
Благо |
Вред |
Основной этап занятия
Рассмотреть и оценить, что есть «добро» и «зло» в понимании величайших «учителей человечества».
Курс делится на 5 групп, каждая из которых получает текст, отражающий представления философов о добре и зле. В результате анализа текста и выполнения заданий, группы сообщают о проделанной работе и формулируют выводы.
Задание для студентов 1 группы:определить, что, по мнению, Сократа можно считать добром, а что - злом? Как уживаются в человеке эти два материала, из которых строится человек?
Величайший мудрец античности. Считал, что человек, с самого момента возникновения, был окружен многочисленными запретами и не мог не считаться с ними, поскольку так было заведено по традиции. Одно дело, когда выполняешь что-то не потому, что это запрещается законом, а потому, что ты перестанешь себя уважать, если сделаешь зло. Сократ всегда жил так, как учил, он сделал философией свою жизнь.
Сократ учил учеников все подвергать сомнению. Он спрашивал: знаешь ли ты: что такое добро и зло? Например, обман - это зло? Несомненно! А если мать обманывает ребенка, говоря, что лекарство сладкое, это зло? Нет! Еще бы! А если человек убивает, защищая семью, детей, Родину - это зло? Не знаю. Раньше казалось, что хорошо знаю, что есть добро и зло, а теперь сомневаюсь.
Сократ: Раньше ты не думал, а верил тому, что говорили другие. Только сейчас ты, может быть, начнешь задумываться. Откуда я знаю, что мне нужно делать добро, которого от меня ждут другие - может это и не добро? Я во всем должен сомневаться, я сам должен прийти к тому, что такое добро и зло, счастье и беда. Нельзя слепо верить, не сомневаясь. Сократ призывал своих учеников никогда не пользоваться чужими непроверенными мыслями или идеями. Мудрость - это образующаяся с годами способность всегда поступать правильно.
Образ Сократа доказывает нам, что добро и зло-тот материал, из которого строится человек, но более прочный, чем его тело в целом.
Когда ему предложили бежать, он отказался, чтобы все не решили, будто все, что он проповедует, пустая болтовня. В этом гражданский подвиг Сократа.
