8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время

Предлагается для контроля выяснение уровня сформированности компетенции ПК-20

Выскажите своё мнение о результатах наблюдения за работой групп и отдельных студентов. Какие педагогические задачи стояли перед группами? Какие способы предъявления информации избрали группы? Какие средства наглядности использовали? Какова степень активности всех участников занятия? Как вы оцениваете эффективность обучения?

9. Учебно-материальное обеспечение:

9.1. Литература:

а). Обязательная.

1. Подласый, И.П.Педагогика: учебник - М.: Высшее образование, 2006.

2. Сластенин В.А, Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2007 /nashol.com///uchebnik-slastenin-isaev-shiyanov…

3. Селевко К.Г. Современные образовательные технологии: учеб. пособие.- М.; Народное образование, 1998 http://www.iva-school7.lact.ru/e/2967114-selevko-g-k-sovremennyie-obrazovatelnyie-t

б). Дополнительная.

Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

10. Материальное обеспечение

а). наглядные пособия: таблицы и схемы, приготовленные студентами

б) приборы: нет

в) технические средства обучения:

Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.

1. Тема занятия № 10. Современные образовательные технологии

2. Мотивация изучения темы.

На данном занятии раскрывается понятие технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся выбирать и использовать современные технологии обучения. Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами.

3. Цели занятия.

1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций:

• умение формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения (ПК- 17);

• владение навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПК-18);

• владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать»- определение образовательной технологии, классификацию образовательных технологий,

«Уметь»- оценивать возможности применения образовательных технологий в проведении занятия, анализировать особенности отдельных технологий

«Владеть»- способностью организовывать занятие с применением конкретной образовательной технологии

3. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы Нет

4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию: