- •Методичні вказівки для проведення семінарських занять, організації самостійної та індивідуальної роботи студентів
- •Передмова
- •Методичні рекомендації для денної форми навчання Тема 1. Поняття і сутність менеджменту
- •План проведення семінарського заняття
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань
- •Тести для поточного контролю набутих знань:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань: Тести для поточного контролю набутих знань
- •8. Які основні підходи до управління існують в державах з розвинутою економікою?
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Запитання для перевірки засвоєних знань
- •Тема 4. Методи обґрунтування управлінських рішень
- •План семінарського заняття:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи:
- •Перелік питань до самостійної роботи:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Тема 5. Імідж менеджера та організації
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •4. Складність організаційної структури управління визначається:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань: Тести
- •1. Згідно теорії сподівань поведінка людини в організації спрямовується:
- •4. Які групи потреб а. Маслоу відносить до первинних:
- •Ключові терміни та поняття:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань: Тести:
- •1. До принципів контролю не належать:
- •2. Функція контролю має основні завдання, до яких відносяться:
- •3. Контроль - одна з найважливіших функцій менеджменту, застосування якої дає керівникові можливість стежити за:
- •4. Суб'єктами контролю не виступають:
- •5. Об'єктами контролю виступають:
- •6. З якою метою проводиться незалежний фінансовий контроль?
- •7. Процес контролю мас проходити через такі етапи:
- •8. Попередній контроль використовується до таких видів ресурсів:
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •4. Який стиль керівництва необхідно застосувати в форс мажорних ситуаціях:
- •5. Влада, при якій підлеглий вірить, що керівник може заохотити його за виконану роботу, називається владою:
- •6. Який тип влади може викликати у підлеглих негативну реакцію?
- •7. Стиль керівництва, спрямований на участь членів колективу в обговоренні важливих питань його функціонування, - це:
- •Тема 11. Комунікації в управлінні.
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •10. До елементів комунікаційного процесу належать:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •4) Відсторонення конфліктуючих від безпосереднього спілкування на певний час, повне припинення стосунків між ними.
- •7. Які стилі поведінки в конфліктній ситуації доцільно використовувати менеджеру в разі виникнення дисфункцінального конфлікту:
- •8. Який з перерахованих видів діяльності не відноситься до процесу управління конфліктом:
- •Тема 13. Теоретичні основи самоменеджменту.
- •Перелік питань до індивідуальної роботи студентів з теми:
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Ключові терміни та поняття:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •4. Назвати концепції ефективності управління.
- •10. Чому систематичне просування за службою, вважається важливим стимулом кваліфікаційного зростання управлінського працівника і розвитку його ініціативи? Тести
- •3. До витрат на управління включаються:
- •Методичні рекомендації для заочної форми навчання Тема 1. Поняття і сутність менеджменту
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань
- •Тема 2. Розвиток науки управління.
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Запитання для перевірки засвоєних знань
- •Тема 4. Методи обґрунтування управлінських рішень
- •План семінарського заняття:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Тема 5. Імідж менеджера та організації
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Тема 6. Планування в організації
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Тема 8. Мотивація
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань: Тести
- •1. Згідно теорії сподівань поведінка людини в організації спрямовується:
- •4. Які групи потреб а. Маслоу відносить до первинних:
- •Ключові терміни та поняття:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Тема 10. Лідерство
- •Студенти повинні знати: співвідношення керівництва та лідерства, стилі керівництва, шляхи вдосконалення керівництва колективом.
- •Перелік питань до самостійної роботи студентів з теми:
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Тема 11. Комунікації в управлінні.
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Тема 12. Конфлікти як об’єкт управління
- •4) Відсторонення конфліктуючих від безпосереднього спілкування на певний час, повне припинення стосунків між ними.
- •Тезисний матеріал до теми:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •Питання для перевірки засвоєних знань:
- •4. Назвати концепції ефективності управління.
- •10. Чому систематичне просування за службою, вважається важливим стимулом кваліфікаційного зростання управлінського працівника і розвитку його ініціативи?
- •Рекомендована література
- •Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. І допов.) / Уклад. І голов. Ред. В.Т. Бусел. – к.: Ірпінь: втф «Перун», 2005. – 1728 с.
- •Запровадження компетентнісного підходу – перспективний напрям розвитку сучасної освіти: [електронный ресурс] // Вісник.- вип. 2004 -№22 http://visnyk.Iatp.Org.Ua
- •Закон України «Про аудиторську діяльність» від 22 квітня 1993 року Житна і.П., Нескреба а.М. Економічний аналіз господарської діяльності підприємства.
- •Радченко в.В., Новак в.О. Менеджмент: Навчальний посібник. – к.: нау, 2001 – 400 с.
ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА АДМІНІСТРАЦІЯ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ
ЗАТВЕРДЖУЮ
Проректор з навчальної та методичної роботи ___________М.М.Касьяненко “_____” ____________ 2010 р.
Методичні вказівки для проведення семінарських занять, організації самостійної та індивідуальної роботи студентів
з курсу “Менеджмент”
для підготовки бакалаврів
всіх спеціальностей
денної та заочної форм навчання
Ірпінь – 2010
Методичні вказівки для проведення семінарських та практичних занять, організації самостійної та індивідуальної роботи студентів складені на основі робочої навчальної програми курсу “Менеджмент”, затвердженої в 2009 році.
Укладач: Н.Е.Кошарська, старший викладач
А.А.Грушева, старший викладач
Рецензент: Г.І.Євтушенко, кандидат екон. наук,
доцент
Розглянуто і схвалено на засіданні кафедри фінансового менеджменту, протокол №___ від «___» __________2010 р.
Завідувач кафедри О.М.Воронкова
Розглянуто і схвалено на засіданні вченої ради факультету фінансів та банківської справи, протокол №___ від «___» __________2010р.
Голова вченої ради факультету
фінансів та банківської справи В.П.Унинець-Ходаківська
Завідувач навчально-
методичного відділу О.О.Бойко
Реєстраційний №__________
ЗМІСТ
|
Передмова |
4 |
|
Структура навчальної дисципліни для денної форми навчання |
7 |
|
Методичні рекомендації для денної форми навчання |
9 |
|
Структура навчальної дисципліни для заочної форми навчання |
43 |
|
Методичні рекомендації для заочної форми навчання |
45 |
|
Рекомендована література |
75 |
Передмова
“Менеджмент” – це нормативна навчальна дисципліна циклу професійної підготовки бакалаврів за напрямом „Економіка і підприємництво” спеціальності 6.050100 “Економіка підприємства”, 6.050100 “Облік і аудит”, 6.050100 “Оподаткування”, 6.050100 “Фінанси”.
Предмет: закономірності формування і функціонування системи управління організацією.
Зміст дисципліни розкривається в темах:
Поняття і сутність менеджменту.
Розвиток науки управління.
Основи теорії прийняття управлінських рішень.
Методи обґрунтування управлінських рішень.
5. Імідж менеджера та організації
6. Планування в організації
7. Організація як функція управління
8. Мотивація
9. Управлінський контроль
Лідерство
Комунікації в управлінні
12. Конфлікти як об’єкт управління
13. Теоретичні основи само менеджменту
14. Ефективність менеджменту
Пріоритетними серед вимог Болонської декларації при формуванні європейського освітнього простору є висока якість знань як з точки зору наукового аспекту, так і практичного. Тому при вивченні даного курсу багато уваги приділяється не тільки теоретичному опрацюванню лекційного матеріалу та інформаційних джерел, але й виконанню самостійних та індивідуальних завдань практичного характеру.
Таким чином, мета курсу “Менеджмент” – формування системи фундаментальних знань з менеджменту, способів, механізмів та інструментарію системного управління організацією, підготовка спеціалістів високого рівня кваліфікації в галузі управління підприємницьких структур відповідного до вимог Болонського процесу, який забезпечуватиме їм конкурентні переваги при працевлаштуванні як у межах України, так і в інших країнах. Даної мети планується досягти за рахунок формування у студентів сучасного економічного мислення та системи спеціальних знань у галузі менеджменту, засвоєння студентами основних теоретичних положень та вироблення необхідних практичних навичок, що дозволяють ефективно здійснювати цю діяльність на підприємстві.
Завдання курсу: вивчення сутності, основних понять і категорій менеджменту; складових елементів, етапів, інструментів реалізації та забезпечення взаємозв’язків функцій управління; процесів прийняття і методів обґрунтування управлінських рішень; набуття вмінь використовувати базові інструменти управління організацією.
Організація навчального процесу передбачає вивчення дисципліни за трьома модулями: І – Теоретичні основи менеджменту та особливості його розвитку ( тема 1-5), ІІ – Технологія менеджменту( тема 6-10; ІІІ – Соціально–економічні аспекти менеджменту ( тема 11-14).
Індивідуальне завдання припускає наявність наступних елементів наукового дослідження: практичної значущості; комплексного системного підходу до вирішення завдань дослідження; теоретичного використання передової сучасної методології і наукових розробок; наявність елементів творчості.
Вимоги до змісту індивідуальної роботи:
Титульна сторінка повинна містити назву університету; назву кафедри; назву навчальної дисципліни; тему індивідуального завдання; прізвище, ініціали студента, номер академічної групи; прізвище та ініціали наукового керівника. дату подання роботи на перевірку (день, місяць, рік).
Зміст повинен відтворювати: сутність, стан та актуальність наукової задачі; містить наукове дослідження відповідно змісту; висновки з переліком пропозицій, рекомендацій, практичними результатами тощо.
Знання та навички отримані під час індивідуальної діяльності під керівництвом викладача у ІІІ модулі суттєво доповнюють попередні, і можуть бути використані як при написанні дипломної (магістерської) роботи, а також в подальшій професійній діяльності.
Методи та форми навчання :
- вивчення основних аспектів теми у тісному зв`язку з практикою;
- ігрове (імітаційне) планування діяльності студентів на семінарах та практичних заняттях, яке є різновидом рольової гри, що стимулює активність студентів, привчає їх до праці у групі фахівців;
- налагодження міжпредметних зв`язків;
- метод розвитку системного мислення – формування у студентів уміння і навичок виявляти взаємозв`язки між окремими факторами проблеми та знаходити оптимальне рішення;
- метод конструктивного навчання – тобто прищеплення студентам практичних навичок усунення конкретних помилок на певній ділянці роботи.
- проблемність (у процесі навчання розглядаються проблеми реального життя, пов`язані з інтересами і потребами тих, хто навчається);
- узгодженість та системність цілей навчання;
- орієнтованість на життєвий досвід студентів;
- навчання за принципом поступового ускладнення завдань – “від простого – до складного”, “від відомого – до невідомого”.
- націленість на самонавчання (викладач лише допомагає студентові вчитися);
- професійний вишкіл (уміння застосовувати на практиці отримані знання є ключовим елементом концепції навчання);
- зворотний зв`язок (студенти постійно отримують оцінку своїх зусиль).
Під час вивчення усіх трьох модулів (теоретичного, практичного, творчого), технологія викладання зорієнтована не тільки на розуміння практики управлінської діяльності, а й на виховання високої морально-етичної управлінської поведінки, формування культури управління, системи цінностей (професійних, особистісних, духовних, соціальних), управлінської компетентності тощо.
Одночасно слід враховувати тісний міжпредметний зв’язок дисципліни “Менеджмент” з такими навчальними дисциплінами, що вивчались ними на ОКР бакалавра з економіки: “Основи економічної теорії”, “Історія економічних вчень”, “Економічна історія”, “Економіка підприємства”, «Правознавство», Соціологія”, „Психологія” та інші.
Організація поточного контролю знань з дисципліни здійснюється в рамках кредитно-модульної системи підготовки фахівців по кожному модулю. В процесі навчання протягом семестру студенти за три змістовні модулі можуть отримати 60 балів – по 20 балів за кожний модуль. Навчальні досягнення студента з усіх видів виконуваних робіт оцінюються відповідною кількістю балів (шкала оцінювання додається), а підсумкові оцінки формуються з урахуванням результатів поточних контролів та результатів іспиту. Студенти, які отримали мінімум 33 бали є допущеними до складання іспиту, що оцінюватиметься за 40-бальною шкалою. Підсумковою оцінкою з навчального курсу є сума набраних балів за результатами поточного контролю та іспиту (60+40=100 балів).
Структура навчальної дисципліни
«МЕНЕДЖМЕНТ»
для студентів за напрямком «Економіка і підприємництво» денної форми навчання
|
Тема |
Кількість навчальних годин, у тому числі | |||||||
|
Разом |
Аудиторних |
Індивідуальна робота студента |
Самостійна робота студента | |||||
|
Лекції |
Семінари | |||||||
|
Змістовий модуль І: (1.5 зал. кредити) Теоретичні основи менеджменту та особливості його розвитку
| ||||||||
|
1 |
Поняття і сутність менеджменту
|
10 |
2 |
2 |
2 |
4 | ||
|
2 |
Розвиток науки управління |
14 |
4 |
2 |
2 |
6 | ||
|
3 |
Основи теорії прийняття управлінських рішень |
9 |
1 |
1 |
2 |
5 | ||
|
4 |
Методи обґрунтування управлінських рішень |
9 |
1 |
1 |
2 |
5 | ||
|
5 |
Імідж менеджера та організації |
12 |
2 |
2 |
2 |
6 | ||
|
|
Всього по змістовому модулю І |
54 |
10 |
8 |
10 |
26 | ||
|
Змістовий модуль ІІ: (2 зал. кредити) Технологія менеджменту | ||||||||
|
6 |
Планування в організації |
13 |
2 |
1 |
2 |
8 | ||
|
7 |
Організація як функція управління |
13 |
2 |
1 |
2 |
8 | ||
|
8 |
Мотивація |
16 |
2 |
2 |
2 |
10 | ||
|
9 |
Управлінський контроль
|
14 |
2 |
2 |
2 |
8 | ||
|
10 |
Лідерство |
16 |
2 |
2 |
2 |
10 | ||
|
|
Всього по змістовому модулю ІІ |
72 |
10 |
8 |
10 |
44 | ||
|
Змістовий модуль ІІІ: (1.5 зал. кредити) Соціально – економічні аспекти менеджменту | ||||||||
|
11 |
Комунікації в управлінні |
18 |
4 |
2 |
2 |
10 | ||
|
12 |
Конфлікти як об’єкт управління |
12 |
2 |
2 |
2 |
6 | ||
|
13 |
Теоретичні основи самоменеджменту |
12 |
2 |
2 |
2 |
6 | ||
|
14 |
Ефективність менеджменту
|
12 |
2 |
2 |
2 |
6 | ||
|
|
Всього по змістовому модулю ІІІ |
54 |
10 |
8 |
8 |
28 | ||
|
|
Всього годин |
180 |
30 |
24 |
28 |
98 | ||
Структура навчальної дисципліни
«МЕНЕДЖМЕНТ»
для студентів за напрямком «Право» денної форми навчання
|
Тема |
Кількість навчальних годин, у тому числі | ||||||
|
Разом |
Аудиторних |
Індивідуальна робота студента |
Самостійна робота студента | ||||
|
Лекції |
Семінари | ||||||
|
Змістовний модуль І: (0,5 зал. кредиту) Теоретичні основи менеджменту та особливості його розвитку
| |||||||
|
1 |
Поняття і сутність менеджменту
|
6 |
2 |
2 |
1 |
1 | |
|
2 |
Розвиток науки управління
|
6 |
2 |
2 |
1 |
1 | |
|
3 |
Основи теорії прийняття управлінських рішень |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
4 |
Методи обґрунтування управлінських рішень |
3 |
1 |
1 |
- |
1 | |
|
5 |
Конфлікти як об’єкт управління |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
6 |
Інформація і комунікації в менеджменті |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
|
Всього по змістовному модулю І |
27 |
8 |
8 |
5 |
6 | |
|
Змістовний модуль ІІ: (1 зал. кредит) Технологія менеджменту | |||||||
|
7 |
Планування як функція менеджменту |
6 |
2 |
2 |
1 |
1 | |
|
8 |
Організація як функція та об’єкт управління |
6 |
2 |
2 |
1 |
1 | |
|
9 |
Мотиваційна функція менеджменту |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
10 |
Контролювання як функція менеджменту
|
3 |
1 |
1 |
- |
1 | |
|
11 |
Лідерство — фактор суспільного розвитку
|
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
12 |
Ефективність менеджменту
|
4 |
1 |
1 |
1 |
1 | |
|
|
Всього по змістовному модулю ІІ |
27 |
8 |
8 |
5 |
6 | |
|
|
Всього годин |
54 |
16 |
16 |
10 |
12 | |