Тесты по психологиии (500 вопросов)
1.Среда – это многослойное понятие, в нее входит:
А) социальная среда (культура, уровень развития экономики)
В) материальная среда
С) эмоциональная среда
D) внешняя среда
E) экологияческая среда
F) независимая среда
G) внутренняя среда
H) георафическое окружение (большое здание в период антропогенеза)
2.Роль обучения в умственном развитии в исследованиях российских ученых:
А) П.П. Блонского
В) П.Я. Гальперина
С) В.В. Давыдова
D) Н.А. Менчинской
E) М.И. Лисиной
F) С.Л.Рубинштейном
G) И.П. Павлова
H) Б.Г. Ананьевым
3.Представители поведенческого подхода в психологии развития:
А) А. Бандура
В) Дж. Уотсон
С) Б. Скиннер
D) Ж. Пиаже
E) Л.С. Выготский
F) З. Фрейд
G) Э. Торндайк
H) Э. Эриксон
4. Представители теории социального научения:
А) Дж. Доллард
В) А. Бандура
С) Н. Миллер
D) Л.С. Выготский
E) Ж. Пиаже
F) З. Фрейд
G) Э. Торндайк
H) Дж. Уотсон
5.Изучением внутреннего мира занимается наука…
A) психология
B)возоастная психология
C)детская психология
D) магия
E) социология
F) философия
G) математика
H) история
6.Автор теории поэтапного формирования умственных действий
A) П.Я.Гальперин
B) Б.Л.Лихачев
C) Харламов И.Ф.
D) С.Л.Рубинштейн
E) А.Р.Лурия
F) С.Л.Рубинштейн
G) А.Н.Леонтьев
H) А.В.Запорожец
7.Особенности автономной речи:
А) не совпадает с речью взрослых артикуляционно и фонетически («би-би»), а также по значению (многозначность одних и тех же вокализаций)
В) связь между словами своеобразна: речь напоминает ряд восклицаний, произносимых в аффекте
С) общение возможно только с людьми, посвященными в шифр детской речи, и в конкретной ситуации
D) эта речь обусловливается самой природой человека как общественного существа
E) в процессе которой дети овладевают умением учиться и способностью оперировать теоретическими знаниями
F) связь с абстрактным мышлением
G) происходит развитие врожденных двигательных рефлексов
H) происходит усложнение организации действий
8.Социальная ситуация развития –
А) формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые свойства личности, черпах их из социальной действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное становится индивидуальным
В) своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его социальной действительностью
С) социальные условия, в которых происходит психологическое и поведенческое развитие человека
D) ситуация решения задач
E) ситуация нормального функционирования всех психических процессов
F) ситуация смены кризисов
G) ситуация, сдержанная определенными правилами
H) ситуация проведения диагностического исследования
9.Различные нарушения при кризисе одного года:
А) стремление сделать что-то вопреки предложению взрослого
В) чувство недовольства ко всему
С) эмоциональные аномалии (угрюмость, плаксивость, обидчивость)
D) нарушение всех биоритмических процессов (сон-бодрствование)
E) нарушение удовлетворения всех витальных потребностей (например, чувства голода)
F) беспокойство при уходе матери
G) плачет при появлении чужих людей
H) стремление все делать самостоятельно
10. 3 фазы процесса формирования детской привязанности:
А) привлекает внимание взрослых
В) протягивает руки, показывая, что хочет на руки
С) чувство привязанности возникает к тем людям, которые особо значимы для ребенка
D) малыш ищет близости с любым человеком
E) беспокойство при уходе матери
F) подражание близким людям
G) плачет при появлении чужих людей
H) учится отличать знакомых людей от незнакомых
11. Общим для всех кризисов развития являются несколько основных критериев:
А) негативизм
В) строптивость
С) развитие умений и навыков
D) кривлянье
E) появление новых способностей
F) трудновоспитуемость
G) «острый» период
H) впечатление регресса
12.Этапы формирования закрепленных за предметом-орудием действий (П.Я.Гальперин):
А) стадия контроля
В) стадия целенаправленных проб
С) стадия развития ручных действий
D) стадия определения понятий для предметов
E) стадия выстраивания
F) стадия регуляции
G) стадия невязчивого вмешательства и объективной регуляции
H) стадия постерегания
13.Способность представлять отсутствующий объект или непосредственно не воспринимаемое при помощи органов чувств событие с помощью (семиотическая функция):
А) символов
В) знаков
С) слов
D) признаков
E) мимики
F) жестов
G) желаний
H) цифр
14.Сущность и особенности игры:
А) влияние игры на развитие
В) игровое действие
С) формирование знаний, умений и навыков
D) эмоциональные отношения
E) возможность
F) смысл игры
G) желание играть
H) мотивы игры
15.Среди подходов к объяснению природы сущности детской игры можно выделить:
А) как проявление и условие умственного развития
В) как формы развития личности
С) как формы деятельности
D) как сенсорного развития
E) как формы общения
F) как формы развития
G) как психической формы
H) как сензитивного периода
16.Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка становятся:
А) эмоциональные отношения
В) продуктивность
С) потребность в общении
D) самоконтроль
E) устойчивость
F)внутренний план действий
G) рефлексия
H) произвольность
17.Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводит к формированию:
А) чувства неполноценности
В) чувства собственной значимости
С) завышенной самооценке
D) отставанию в умственном развитии
E) оскорбленному самолюбию
F) зрелости в физиологическом отношении
G) эмоционально-волевому развитию
H) познавательных процессов
18.Л.С. Выготский различал три группы периодизации:
А) по психологическому критерию
В) по группе признаков
С) по физическим признакам
D) по психическому критерию
E) по нескольким признакам детского развития
F) по одному
G) по внутреннему критерию
H) по внешнему критерию
19.Асмолов А.Г выделяет три теоретических подхода, объясняющие развитие человека:
А) социогенетический
B)персоногенетический
C)биогенетический
D)психосексуальный
E)наследственный
F)эмоциональный
G)когнитивный
H)психоаналитический
20. Основные свойствами развития, отличающими его от всех других изменений:
А) необратимость
B)закономерность
C)направленность
D)наследственность
E)онтогенез
F)ростом
G)развитием
H)созревание
21.Возрастные системы:
А) ступенчатая
B)циклическая
C)стабильными и критическими периодами
D)линейная
E)методическая
F)физическая
G)эмоциональная
H)эмоциональная
22.Детская психологиия – это:
А) наука, изучающая особенности психической жизни ребенка и закономерности психического развития в детском возрасте
B) наука, изучающая факты и закономерности психического развития ребенка: развитие его деятельности, развития психических процессов и качеств и формирования его личности
C)учение о периодах детского развития, их смене и переходах от одного к другому
D)сфера знаний, содержащих информацию в основном о законах возрастного развития
E)облась знаний напрваленных на изучение педагогического воздействия на детей разного возтраста
F)наука, занимающаяся изучением психических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно
G)наука о специфическом сочетании психологии и поведения индивида
H)наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
23.В качестве главных составляющих совместной деятельности В.В.Рубцовым выделяются:
А) обмен способами действия
B)распределение начальных действий и операций
C)взаимопонимание
D)воспроизведения в действиях своих наблюдений
E)отождествление своих действий с действиями другого
F)соотнесение эталонов с предметами окружающего мира
G)формирование образов
H)употребление орудий
24.В детской психологии принято выделять три фазы формирования предметно-манипулятивной деятельности:
А) свободная манипуляция
B)функциональные действия
C)символические действия
D)эмоциональные действия
E)физические манипуляции
F)невербалные действия
G)традиционные действия
H)ролевые манипуляции
25.Основные параметры уровня развития предметной деястельности в раннем детстве:
А) потребностно-мотивационная сторона – уровень познавательной активности ребенка
B)операциональная сторона (характеристика собственно действий)
C)включенность предметных действий в общение с взрослым
D)социальная деятельность
E)статусное положение, которое занимает ребенок среди сверстников
F)речь
G)развитие познавательного отношения к действительности
H)внутренний план действий
26.Социальная ситуация развития в раннем взорасте:
А) деятельность
B)ведущий вид деятельности
C)зона ближайшего развития
D)взрослый
E)ребенок
F)воспитание
G) предмет
H)перестройка личности в целом
27.Представители теории социального научения:
А) Н. Миллер
B) А.Бандура
C) Дж. Доллард
D) Э. Торндайк
E) Ж.Пиаже
F) Л.С. Выготский
G) Дж. Уотсон
H) З.Фрейд
28.Условиями развития в культурно-историческом подходе являются:
А) общение
B)ведущая деятельность
C) социальная ситуация развития
D)нормально функционирающий мозг
E)развитие всех сфер психики
F)ведущий тип общения
G)полноценность всех функциональных систем организма
H)основные новообразования
29.нутри каждого возрастного периода процесс развития проходит следующие стадии:
А) определение социальной ситуацией развития
B)изучением фактов и закономерностей психического развития ребенка
C)максимальная реализация, кульминация развития данного типа ведущей деятельности
D)развитие позиции с которой решаются основные задачи
E)насышение этой деятельности и актуализация другой ее стороны
F)формирование процесса выполнения социальной роли
G)развитие определенной стороны деятельности
H)смена критических и стабильных периодов в человеческом (детском) развитии
30. Основные компоненты «комплекса оживления»:
А) выделение ребенком из окружающей среды взрослого человека
B)мимическое и голосовое общение со взрослым человеком
C)эмоциональное общение
D)защитные рефлексы
E)общение ребенка со взрослыми
F)манипуляции с предметами
G)активное привлечение взрослого к общению
H)реагирование на звуки извне
31.Работы Д.Б.Эльконина (1960), М.М.Кольцовой (1978) позволили выделить три основные ступени в развитии обобщений в возрасте от 1 года до 2,5 года:
А) формирование автономной речи
B)объединение зрительных и осязательных образов в единое представление
C)наглядно-действенное мышление
D)формирование общих понятии
E)предметно-специфические
F)перестройка личности в целом
G)развитие внутреннего плана действий
H)ранние наглядные обобщения
32.Этапы социального развития у детей младенческого возраста:
А) принятие социокультурных начал
B)освоение социокультурных начал
C)овладение социокультурным началом
D)нарушение социокультурных начал
E)реализация социокультурных начал
F)осознание социокультурных начал
G)присвоение социокультурных начал
H)вытеснение социокультурных начал
33. Три фазы процесса формирования детской привязанности:
А) учится отличать знакомых людей от незнакомых
B)малыш ищет близости с любим человеком
C)чувство привязанности возникает к тем людям, которые особо значимы для ребенка
D)подражание близким людям
E)привлекает внимание взрослых
F)плачет при появлении чужих людей
G)беспокойство при уходе матери
H)протягивает руки, показывая, что хочет на руки
34.Речевое общение позволяет ребенку усваивать:
А) быстрее приобщаться к человеческой культуре
B)формировать необходимые умения и навыки
C)определение личностного смысла поступков
D)повышенное внимание к себе
E)формирование новой позиции
F)знания
G)разъяснение причинных оснований требований
H)выражение переживаний
35.Различные нарушения, сопроваждающие кризис одного года:
А) обесценивание
B)эмоциональные аномалии
C)состояние аффекта
D)нарушение биоритма
E)нарушение удовлетворения витальных потребностей
F)преобладание торможения над возбуждением
G)внутренняя жизнь ребенка связана с мучительными переживаниями
H)возрастание количества конфликтов с окружающими
36. Развитие восприятие ребенка в раннем детстве определяется тремя параметрами:
А) действиями соотнесения
B)формирование образов
C)сензитивным периодом
D)узнавание предмета
E)произвольность
F)перцептивными действиями
G)информативный характер
H)сенсорными эталонами
37.При систематическом руководстве со стороны педагога игра может изменяться:
А) от начала к концу
B)по мере развития детей от младших возрастов к старшим
C)от первой игры к последующим играм той же группы детей
D)по мере формирования мотивации
E)по мере определения лидерства
F)по мере определения микрогрупп
G)от конца к началу
H)от первой игры до последней
38.Различные виды деятельности отличаются по:
А) по конечным результатам (продукту деятельности)
B)по содержанию
C)по особенностям мотивации
D)по смыслу
E)по организации
F)по сюжету
G)по эмоциям
H)по цели
39. Строительно – конструктивные игры – разновидность творческих игр, в которых дети:
А) отображают окружающий предметный мир
B)познают окружающий мир
C)развивают воображение
D)самостоятельно возводят сооружения
E)создают что-то новое
F)используют предметные средства
G)оберегают сооружения
H)разрушают что-то
40.Возникновение плана наглядных представлений о действительности и способнось действовать в плане образов (внутреннем плане) закладывается в различных видах детской деятельности:
А) художественной деятельности
B)творческой деятельности
C)конструировании
D)общении
E)игре
F)изобразительной деяткльности
G)труде
H)учении
41.Бихевиористы подчеркивают влияние среды на поведение и развитие детей и выделяют 3 типа социального обучения:
А) классическое обусловливание
B)оператное обусловливание
C)подражание
D)личностно-ориентирование
E)дрессура
F)ситуативно-личностное
G)непос редственно-эмоциональное
H)невербальное
42.Можно выделить несколько важных особенностей переживаний детей в этот период:
А) переживание как один из фактов познавательного развития
B)впервые возникает обобщение переживаний
C)переживания приобретают смысл
D)переживания в развитии мотивационно-потребностей сферы
E)переживание как развитие личности
F)переживания переносятся на первое место
G)осмысление переживаний может порождать острую борьбу между ними
H)эмоциональность переживаний
43.Основными свойствами развития, отличающими его от всех других изменений:
А) направленность
B)необратимость
C)закономерность
D) наследственность
E)развитием
F)ростом
G)онтогенез
H)созревание
44. По мнению Л.С.Выготского, психическое развитие ребенка определяется уровнями (зонами)...
А) социального развития
B)индивидуального развития
C)актуального развития
D)перспективного развития
E)закономерного развития
F)ближайшего развития
G)последовательного развития
H)«вчерашнего» развития
45. Наблюдение бывает:
А) выборочное
B)лабораторное
C)сплошное
D)формирующее
E)развивающее
F)устное
G)корректирующее
H)длительное
46. Предмет детской психологии:
А) развития личности
B)возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей
C)отдельных психических процессов (познавателньых, волевых, эмоциональных) и различных видов детской деятельности (игр, труда, учения)
D)учебной деятельности и межличностного общения
E)деятельности ребенка с дидактическим материалом
F)функциональных возможностейи сложности органа или организма
G)условий и движущтх причин онтогенеза человеческой психики
H)потребности в достижении успеха
47.Учебная деятельность:
А) это деятельность, от которой ближайшим образом зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения личности ребенка
B)один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоритических знанийй и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия
C)учебная деятельность как синоним научения, учения, обучения
D)Учебная деятельность является всеобщим объясниетльным принципом
E)учебная деятельность обусловливается самой природой человека как общественного существа
F)эта деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие, новые виды деятельности
G)учебная деятельность определяется как ведущий тип деятельности в младшем школьном взорасте
H)учебная деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы
48.Три основные компоненты воображения как новообразвания дошкольного периода в исследованиях Е.Е.Кравцовой:
А) опора на наглядность
B)ситуативные ориентировки на усвоенные нормативы
C)использование прошлого опыта
D)возникновение личного сознания
E)возникновение первичных этических инстанций
F)внутренний план действий
G)логическое решение задач
H)особая внутренняя позиция
49.Психологические новообразования возраста:
А) новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка
B)обощенный результат этих изменений, всего психического развития ребенка в соответсвующий период, который становится исходным для формирования психических процессо и личности ребенка следующего возраста
C)психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период
D)своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его социальной действительностью
E)совокупность методов и средств воспитания
F)ситуация решения задач
G)смена критических и стабильных периодов в человеческом (детском) развитии
H)формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые свойства личности, черпая их из социальной действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное становится индивидуальным
50.Д.Б.Элькониным возраст определялся следующими главными показателями:
А) определенной социальной ситуацией развития
B)основным или ведущим типом деятельности
C)основными психическими новообразованиями, приобретаемыми на данном этапе развития
D)созреванием
E)движущими силами
F)условиями развития
G)развитием
H)возрастными кризисами
51.Социальная ситуация развития...
А) формыи тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые свойства личности, черпая их из социальной действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное становится индивидуальным
B)своеобразование, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его социальной действительностью
C)социальные условия, в которых происходит психологическое и поведенческое развитие человека
D)ситуация нормального функционирования всех психических процессов
E)ситуация проведения диагностического исследования
F)ситуация, сдержанная определенными правилами
G)ситуация смены кризисов
H)ситуация решения задач
52. Структура деятельности состоит из трех уровней:
А) деятельность
B)цель
C)мотив
D)поступок
E)развитие
F)операция
G)действие
H)устойчивость
53.Социальная ситуация развития в раннем возрасте:
А) воспитание
B)ведущий вид деятельности
C)взрослый
D)перестройка личности в целом
E)зона ближайшего развития
F)деятельность
G)предмет
H)ребенок
54.Условиями развития в культурно-историческом подходе являются:
А) основные новообразования
B)ведущая деятельность
C)социальная ситуация развития
D)развитие всех сфер психики
E)ведущий тип общения
F)общение
G)нормально функционирующий мозг
H)полноценность всех функциональных систем организма
55. Особенности автономной речи:
А) связь между словами своеобразна: речь напоминает ряд восклицаний, прои зносимых в аффекте
B)не совпадает с речью взрослых артикуляционно и фонетически («би-би»), а также по значению (многозначность одних и тех же вокализаций)
C)общение возможно только с людьми, посвященными в шифр детской речи, и в конкретной ситуации
D)связь с абстрактным мышлением
E)происходит усложнение организации действий
F)происходит развитие врожденных двигательных рефлексов
G)в процессе которой дети овладевают умением учиться и способностью оперировать теоритическими знаниями
H)эта речь обусловливается самой природой человека как общественного существа
56.Этапы социального развития у детей младенческого возраста:
А) освоение социокультурных начал
B)присвоение социокультурных начал
C)овладение социокультурным началом
D)вытеснение социокультурных начал
E)нарушение социокультурных начал
F)осознание социокультурных начал
G)реализация социокультурных начал
H)принятие социокультурных начал
57Работы Д.Б.Эльконина (1960), М.М.Кольцовой (1978) позволили выделить три основные ступени в развитии обобщений в возрасте от 1 года до 2,5 года:
А) формирование автономной речи
B)наглядно-действенное мышление
C)объединение зрительных и осязательных образов в единое представление
D)развитие внутреннего плана действий
E)формирование общих понятии
F)предметно-специфические
G)перестройка личности в целом
H)ранние наглядные обобщения
58. В формировании самостоятельной предметной деятельности ребенка, по исследованиям С.Л.Новоселовой (1978), можно выделить три этапа:
А) предметно-ориентировочные действия
B)предметно-опосредствованных действий
C)предметно-речевые
D)предметно-эмоциональные
E)предметно-общественные
F)предметно-значимые
G)предметно-оцениваемые
H)предметно-специфически
59.Для физического развития детей первых двух лет жизни характерен быстрый темп. В этот период интенсивно увеличивается:
А) рост
B)вес
C)развиваются все функции организма
D)пространственная ориентация
E)телесная ловкость
F)объем зрительного восприятия
G)мелкие мышцы руки
H)фонематический слух
60. Комплекс «гордость за достижения» (Т.В.Ермолова) охватывает три сферы отношений ребенка:
А) к самому себе
B)к родителям
C)к другим детям
D)к игрушкам
E)называние себя именем другого человека
F)к предметному миру
G)к взрослым
H)к другим лицам
61. Способность представлять отсутсвующий объект или непоср едственно не воспринимаемое при помощи органов чувств событие с помощью (семиотическая функция):
А) знаков
B)символов
C)желаний
D)мимики
E) жестов
F)слов
G)цифр
H)признаков
62.Основные типы дидактических игр:
А) спортивные
B)развивающие
C)интеллектуальные
D)карточные
E)словесные игры
F)настольные печатные
G)воспитывающие
H)предметные игры
63. Разновидности сюжетной игры:
А) сюжетно-ролевая
B)режиссерская
C)игра-драматизация
D)воображаемая
E)игра-сотрудничество
F)ассоциативная
G)совместаня
H)коллективная
64.В материальной продуктивной деятельности возникает категориальное восприятие:
А) формы
B)цвет
C)величина
D)образ
E)ценностей
F)звуки
G)цели
H)развития
65.Формы дезадаптации младших школьников:
А) школьные страхи
B)психологическая неготовность
C)отсутствие мотивации
D)неспособность принять темп школьной жизни
E)неспособность произвольно управлять
F)школьные неврозы
G)неприспособность к предметной стороне учебной деятельности
H)нежелание учиться
66.Возрастаня периодизация:
А) деление на возрастные периоды
B)смена критических и стабильных периодов в человеческом (детском) развитии
C)рассмотрение психического развития, основанного на выделении стадий, ступеней, используя при этом различные критерии
D)личностные изменения в короткий срок
E)перестройка личности в целом
F)индивидуальные изменения
G)возникновение элементов логического рассуждения
H)познание себя как субъекта действия
67.Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводит к формированию:
А) чувства неполноценности
B)чувства собственной значимости
C)завышенной самооценки
D)отставанию в умственном развитии
E)эмоционально-волевому развитию
F)зрелости в физиологическом отношении
G)познавательных процессов
H)оскорбленному самолюбию
68.Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ними - это:
А) Самонаблюдение
В) Самоотношения
С) Наблюдение
D) Тестирование
Е) Контент - анализ
F) Эксперимент
G)Познавательных процессов
H)Оскорбленному самолюбию
69.Метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого, с целью изучения конкретных психологических явлений:
А) Эксперимент
В) Опрос
С) Тестирование
D) Наблюдение
Е) Анализ результатов
F)Беседа
G)Практика
H)Научное иследователькая практика
70.Термины «экстраверсия», «интроверсия» введены в психологию:
А) К.Г.Юнгом
В) Р. Кеттел
С) Дж.Гильфорд
D) Ж. Пиаже
Е) А.Адлером
F) С. Рубинштейн
G) Л. Выготский
H) Павлов
71.Какой вид деятельности играет решающую роль в развитии воли у детей:
А) игра
В) развивающие игры
С) обучение
D) сон
Е) общение
F) труд
G) обучения
H) игровые методы
72.Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:
А) Поза
В) Интонация
С) Мимика
D) Движения
Е) Ожидания
F) Установки
G) Ощущения
H) Планирование
73.Преодоление эгоцентризма происходит благодаря;
А) Развитию игры
В) Развитию познавательных процессов
С) Развитию личностных черт
D) Развитию речи
Е) Развитию мотивационной сферы
F) Развитию ролевых игр
G) Моральный эгоцентризм
H) Коммуникативный
74.Психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи:
А) Воображение
В) Представление
С) Мышление
D) Мысль
Е) Память
F) Внимание
G) Восприятие
H)Характер
75.Флегматик проявляется как:
А) сильный, уравновешенный, инертный
В) мыслительный
С) слабый тип
D) подвижный
Е) сильный, неуравновешенный тип
F) сильный, уравновешенный
G) смешанный тип
H) уравновешенный, определенный
76.Дооперациональная стадия интеллектуального развития (по Пиаже) какой охватывает период:
А) 2 - 7 лет
В) 1 - 7 лет
С) от рождения до 7 лет
D) 7 - 12 лет
Е) 5 - 7 лет
F) После 12 лет
G) 1 - лет
H) от рождения до 2 лет
77.Критерии развития личности по Л.И.Божович:
А)Иерархия мотивов и способность к сознательному руководству собственного поведения
В) Педагога- психологические профессиональное самоопределение
С) Соподчинение мотивов и самооценка
D) Степень развития той или иной психической функции и рефлексии
E) Психологические функции
F) Потребность в самопознании и способность к рефлексии
G) Идентичность и профессиональное самоопределение
H) Степень развития той или иной психической функции
78.Группа, нормы которой признаются личностью как наиболее ценные:
А) Референтная
В) Старшая
С) Официальная
D) Формальная
Е) Средняя
F) Лидерная
G) Малая
H) Вторичная
79.Минимальные различия между двумя раздражителями, вызывающие едва
заметные различия ощущений называется:
Разностный порог
Пороговая величина раздражителя
Дифференциальный порог
Адаптация ощущений
Нижний абсолютный порог чувствительности
Верхний абсолютный порог чувствительности
Различные ощущения
Абсолютный порог
80.Искаженное восприятие окружающей действительности:
А) Иллюзия
В) Воображения
С) Мысли
D) Деривация
Е) Избирательность
F) Рецепция
G) Целостность
H) Гипноз
81.Генетически ранней формой памяти является:
А) Непроизвольная
В) Оперативная
С) Долговременная
D) Произвольная
Е) Кратковременная
F) Произвольные и непроизвольные
G) После - произвольная
H) Сенсорная
82.При извлечении информации из памяти всегда легче:
Распознать элемент информации в предложенном содержании
Ответить на прямые вопросы
Дезинформация памяти
Построить новый образ
Упрощать решение проблемы
F) Воспроизводство памяти
G) Забывание
H) Узнавание
83.Движение знаний от общих положений к единичным утверждениям называется:
А) Дедукцией
В) Индукцией
С) Умозаключения
D) Проекцией
Е) Переносом
F) Замещением
G) Ощущением
H) Восприятием
84.Понятие «доминанта» было введено:
А) А. Ухтомским
В) П. Гальпериным
С) У. Найссером
D) В. Бехтеревым
Е) С. Рубинштейном
F) Л. И. Божович
G) С. Рубинштейн
H) А. Маслоу
85.Кто впервые начал изучать эмоционально - выразительные движения?
А) Ч. Дарвин
В) Декарт
С) Павлов
D) С. Рубинштейн
Е) В. Симонов
F) А. Маслоу
G) С. Рубинштейном
H) Л. И. Божович
86.Волевые действия, предполагающие осознание цели, предварительное представление всех операций, их очередность, называется:
А) Произвольные
В) Волевое усилие
С) Непроизвольные
D) Простые волевые действия
Е) Уверенность в силах
F)Самоконтроль
G)Мотивацией
H)Саморегуляцией
87.Психическое отражение отличается:
А) субъективностью
В) биологической целесообразностью
С) иллюзорностью
D) активностью
Е) адекватностью
F)объективностью
G)поведением
H)ощущением
88.Речь, обращенная к самому себе, называется:
А) эгоцентрической
В) диалогической
С) синтетической
D) аффективной
Е) косвенной
F)устной
G)внутренней
H)дактильной
89.Сосредоточение внимания на объекте без участия воли, называется:
А) Непроизвольным
В) Зрительным
С) Аудиальным
D) Послепроизвольным
Е) Произвольным
F) Слуховым
G) Определенным
H) Неопределенным
90.Наука, изучающая психологические особенности речи человека, ее возникновения и функционирования, называется:
А)психолингвистикой
В) психоанализом
С) психотехникой
D) психогенетикой
Е) психодиагностикой
F)патопсихологией
G)нейропсихологией
H)семиотикой
91.Акцентуациями являются такие варианты развития характера, которым не свойственна(о):
Повышение способности к социальной адаптации.
Угроза психопатии.
Нарушение потребность - мотивационной сферы в форме доминирования амбивалентных состояний
Повышенная ранимость
Снижение способности к социальной адаптации
Повышение с пособности к форме доминирования
G) Повышение социальной адаптации
H) мотивационнаясфераамбивалентных состояний
92.Понятие, обозначающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющие крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями:
А) Акцентуация характера
В) Возрастные особенности
С) Альтерация
D) Смысловой барьер
Е) Аффиляция
F)Алексия
G)Альтруизм
H)Амнезия
93.Высшая степень проявления творческих способностей личности в определённой сфере жизнедеятельности называется:
А) Гениальностью
В) Задатками
С) Достижениями
D) Интуицией
Е) Оригинальностью
F)Креативностью
G)Наблюдением
H)Реакцией
94.Область психологии, изучающая проблемы соотношения технических требований современных машин и психических возможностей человека:
А) Инженерная психология
В) Медицинская психология
С) Психология искусства
D) Социальная психология
Е) Возрастная психология
F)Педагогическая психология
G)Психология труда
H)Психология творчества
95.Наблюдение, объектом которого являются психические состояния, действия самого субъекта называется:
А) Интроспекция
В) Рефлексия
С) Идентификация
D) Самоконтроль
Е) Сублимация
F)Самонаблюдением
G)Самосознания
H)Общение
96.Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:
А) Э. Берна
В) А. Маслоу
С) К. Роджерса
D) К. Леонгарда
Е) Дж. Кеттела
F) А. Ухтомским
G) Тепловым
H) Ушинским
97. К эмоциональной сфере не относят:
А) воображение
В) переживания
С) настроения
D) чувства
Е) аффекты
F)самообладание
G)самоконтроль
H)самонаблюдение
98.Взаимное влияние партнеров друг на друга в процессе общения называется:
А) Интеракцией
В) Коммуникацией
С) Стереотип, позиция
D) Перцепцией.
Е) Идентификация
F)Интенция
G)Интеллект
H)Интервью
99.Индивидуальными свойствами мышления являются:
Гибкость, самостоятельность, критичность...
Сензитивность, адаптация, сенсибилизация...
Осмысленность, целостность, константность...
Объем, точность, скорость...
Аккуратность, педантичность, прямолинейность...
F)Точность, критичность, прямолинейность...
G)Константность, сензитивность, скорость...
H)Гибкость, осмысленность, адаптация...
100.Вид воображения, при котором образы продуцируются спонтанно под влиянием захвативших человека эмоций:
А) Непроизвольный
В) Творческий
С) Произвольный
D) Галлюцинации
Е) Воссоздающий
F)Пассивное
G)Активное
H)Мечта
101.Для холерика характерно:
эмоциональная неустойчивость и экстраверсия
эмоциональная устойчивость и экстраверсия
эмоциональная устойчивость и интроверсия
эмоциональная неустойчивость и интроверсия
высокий уровень психической активности, энергичность
F)низки уровень психической активности, медлительность
G)вялость, бедность эмоций
H)уровновешенный, инертный тип
102.Ж.Пиаже отделяет при изучении структуры интеллекта
А) Функции и содержание
В) Стадии
С) Устойчивость образований
D) Неоднородность развития
Е) Вертикальный и горизонтальный содержание
F) Содержание
G)
H)
103.Зрительные ощущения, сохраняющиеся в течение непродолжительного времени, после прекращения действия оптического раздражителя:
А) после - образы
В) галлюцинации
С) эйдетизм
D) сновидения
Е) иллюзии
F) восприятия
G) образы
H)воображение
104.Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенных потребностей человека:
А) Мотив Инстинкт
В) Импринтинг
С) Инстинкт
D) Инсайд
Е) Рефлекс
F)Интуиция
G)Индукция
H)Мышление
105.Непродуктивная условная деятельность, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, это:
А) Игра
В) Развивающие игры
С) Учение и игры
D) Поведение
Е) Труд
F) Учение
G) Общение
H) Физическая игра
106.Качество ощущений это:
А) Основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений.
В) Длительность ощущений
С) Ощущения
D) Синестезия
Е) Инерция ощущений
F) Сенсибилизация
G)Анализаьор
H)Экстероцептивные
107.К экстерорецептивным относятся ощущения:
А) Органические
В) Вибрационные
С) Зрительные
D) Тактильные
Е) Температурные.
F)Дистантные
G)Кинестетические
H)Обонятельные
108.Основные новообразования младшего школьного возраста в познавательной сфере:
А) рефлексию, анализ, внутрений план действий
B)развитие познавательного отношения к действительности
C)качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности, в том числе и «внутренней», психической
D)логическое решение задач
E)психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определябщие сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период
F)возрастной кризис
G)речь
H)ходьбу
109.Особенность памяти, при которой лучше всего запоминаеются начальные и конечные участки запоминаемого материала:
А) Эффект края
В) Эффект контраста
С) Эффект Зейг арник
D) Галло-эффект
Е) Эффект ореола
F)Эффект новизны
G)Эффект первичности
H)Эффекторы
110.Произвольное и непроизвольное воспроизведение информации об окружающем мире это:
А) Память
В) Эмоции
С) Ощущение
D) Внимание
Е) Воспроизведение
F)Воображение
G)Восприятие
H)Рефлекс
111.Одна из логических форм мышления, посредством которой формируется мнение о взаимосвязях между предметами и явлениями:
А) Суждение
В) Сравнение.
С) Умозаключение
D) Понятие
Е) Типизация
F)Обобщение
G)Обсессии
H)Опознание
112.Бурное, кратковременно протекающее переживание, при котором наблюдается временная потеря сознания, волевого контроля за своими поступками:
А) Аффект
В) Страсть
С) Настроение
D) Эмоции
Е) Стресс
F) Чувства
G) Восприятия
H)Фрустрация
113.Воля-регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
А) Сознательное
В) Неосознанное
С) Подсознательное
D) Интуитивное
Е) Непроизвольное
F)Произвольное
G) Дистантное
H) Коммуникативное
114.К функциям речи относятся
Коммуникативная и экспрессивная
Содержательная и понятийная
Диалогическая и монологическая
Обобщающая и конкретизирующая
Словарный запас и речевой образец
F)Коммуникативная и диалогическая
G)Обощающая и понятийная
H)Монологическая и словарный запас
115.Под системой знаков, служащей средством общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению и хранения информации в психологии понимается:
А) язык
В) мышление
С) речь
D) значение слова
Е) фонема
F) жест
G)мимика
H)стимул
116.Рассматривать внимание как форму умственного контроля предложил:
А) Гальперин П.Я.
В) Найссер У.
С) Джеймс В.
D) Трейсман А.
Е) Выготский JI.C.
F) Маслау
G) Немов
H) З. Фрейд
117.Сущность педантического типа акцентуации характера заключается в:
Скрупулёзности и нерешительности
Активной деятельности
Последовательности действий
Решительности поступков
Мстительности
F) Неопределенность
G) Нерешительность
H) Пассивная деятельность
118.Сущность застревающего типа акцентуации характера заключается в:
Патологической стойкости аффекта
Склонности к самомнению
Склонности к фрустрациям
Склонности к последовательности действий
Активной деятельности
F)повышенная раздражительность
G)болезненная обидчивость
H)повышенная честолюбия
119.Анатомо- физиолологической основой развития способностей являются:
А) Задатки
В) Психологические особенности.
С) Тип темперамента
D) Микростроение головного мозга
Е) Тип ВИД
F)физиологические
G)анатомические
H)акцентуация характера
120.Аристотель в своих трактатах:
A)Душу от живого тела нельзя отделить
B) Ставит целью познание царящего во вселенной порядка
C) Делает акцент на знание и мудрость
D) Защищает догматы мусульманской религии
E) Защищает догматы христианской религии
F) Душу разделяют на два
G)Душа живет независимо от тела
H)Душа живет зависимо от тела
121.Наука, изучающая закономерности поведения деятельности людей в обществе называется:
А) социальная психология
В) медицинская психология
С) психодиагностика
D) педагогическая психология
Е) психолингвистика
F)дефектология
G)социальная психотерапия
H)социогенез
122.Постоянное расширение возможностей личности и формирование новых потребностей.
А) развитие
В) развитие личности
С) движущая сила
D) ригидность
Е) прогресс
F) фрустрация
G) регресс
H) эйфория
123.Передача эмоционального состояния особенно только через использование ритуальных действий характеризует:
А) Заражение
В) Внушение
С) Манипулирование
D) Моду
Е) Убеждение
F) Самовнушения
G) Гипноз
H) Гештальт
124.Основной вид деятельности зрелой личности:
А) Трудовая деятельность
В) Деятельность с элементами трудовой
С) Предметная деятельность
D) Игра
Е) Учение
F)Ролевая игра
G) Отдых
H) Сон
125.Операция мышление организующая переход от общего к частному называется:
А) анализ
В) конкретизация
С) синтез
D) абстрагирование
Е) категоризация
F)Интерпретация
G)Мотивацией
H)Обобщенией
126.Способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его и мысленно манипулировать им в сознании:
А) Воображение
В) Мышление
С) Внимание
D) Восприятие
Е) Представление
F)Интерпретация
G)Сенсибилизация
H)Фантазия
127.Сангвиник характеризуется как:
сильный тип
уравновешенный
сильный, уравновешенный, инертный
слабый тип
F) смешанный тип
подвижный
G) неуравновешенный
H) недостаточная эмоциональная уровновещенность
128.Идеалистическая философия:
A) Рассматривает идею "абсолютного духа"
B) Рассматривает идею "мировой воли"
C) Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи
D) Обосновывает принципы причинности психической деятельности
E) Не признает ни души, ни разума
F) Рассматривает психику как материю
G) Считает психику и материю равноправными
H) Рассматривает принципы причинности психической деятельности
129/Психологическим механизмом самосознания выступает:
А) Рефлексия
В) Атрибуция
С) Проекция
D) Идентификация
Е) Эмпатия
F)Наблюдения
G)Память
H) Умозаключения
130/Термин «комплекс неполноценности» личности был введён в психологию:
А) А.Адлером
В) Л.С.Выготским
С) К.Г.Юнгом
D) Ж. Пиаже
Е) И.П.Павловым
F) Немов
G) К.Д. Ушинский
H) А.Н. Леонтьев
131.Изучение симпатий-антипатий, предпочтительности является основой метода:
Социометрии
Типа лидерства
Сплоченности коллектива
Референта - метрии
Исследования мотивационного ядра межличностного выбора
Социограмма
G)Диагностики
H)Наблюдения
132.Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела, называются:
А) Экстероцептивными
В) Локальными
С) Проприоцептивными
D) Интерактивиными
Е) Интероцептивными
F)Сенсибилизация
G)Синестезия
H)Стереотипы
133.Рецепторы экстероцептивных ощущений находятся:
На поверхности тела
В мышцах и связках
Во внутренних органах и тканях
На сетчатке глаза
В костно-мышечной системе
В коре головного мозга
В левом полушарии
В правом полушарии
134.Какой психолог, изучая законы «чистой» памяти придумал искусственные слова:
А) Эббингауз
В) Скиннер
С) Б.В.Зейгарник
D) В.П.Смирнов
Е) Торндайк
F) К.Г.Юнгом
G) Ж. Пиаже
H) И.П.Павловым
135.Генетически первичной считается память:
А) Двигательная
В) Образная
С) Вербальная
D) Эйдетическая
Е) Эмоциональная
F)Слуховая
G)Иконическая
H)Эхоическую
136.Движение знаний от единичных утверждений к общим положениям называется:
А) Индукцией
В) Дедукцией
С) Переносом
D) Научением
Е) Замещением
F) Знание
G) Учение
H) Оброзование
137.Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время, называются:
А) Настроением
В) Аффектом
С) Фрустрацией
D) Стрессом
Е) Чувством
F)Страстью
G)Депрессией
H) Любовью
138.К волевым качествам не относятся:
А) Принципиальность
В) Самостоятельность
С) Сознательность
D) Настойчивость
Е) Целеустремленность
F)Решительность
G)Устойчивость
H) Нерешительность
139.Сенситивным периодом для усвоения речи считается
А) 2-5 лет
В) 11-14 лет
С) 1-2 года
D) От 3 лет и до старости
Е) 3-10 лет
F) От рождения до старости
G) 1-6 лет
H) от 1-7 лет
140.Безречевое общение посредством жестов, мимики, пантомимики:
А) Невербальные средства общения
В) Вербальное общение
С) Дипломатия
D) Общественное мнение
Е) Барьер общения
F)Эгоцентрическая
G)Внутренняя
H)Дактильная
141.Сущность возбудимого типа акцентуации характера заключается в том, что:
Решающими для образа жизни личности выступают влечения и инстинкты
Решающими для образа жизни личности выступает благоразумие
Решающими для образа жизни личности выступают стыд и вина
Решающими для образа жизни личности выступают страх и сомнения
Решающими для образа жизни личности выступает предварительное логическое взвешивание поступков
F) ) Решающими для образа жизни личности выступают желание и действие
G) Решающими для образа жизни личности выступают все перечисленные
H) Решающими для образа жизни личности выступают страх и стыд
142.Преувеличенное развитие одних свойств характера в ущерб другим свойствам, в результате чего появляются однотипные конфликты, называют:
А) Ассимиляция
В) Стресс
С) Акцентуация
D) Акселерация
Е) Фрустрация
F)Ригидность
G)Депрессия
H) Спокойствия
143.Высший уровень развития у человека каких-либо способностей делающий его выдающейся личностью:
А) Гениальность
В) Самоактуализация
С) Авторитет
D) Альтруизм
Е) Генотип
F)Актуализация
G)Активация
H)Акселерация
144.Область психологии, изучающая своеобразие психики людей разного возраста, процесс формирования их личности и умственного развития:
А) Возрастная психология
В) Социальная психология
С) Общая психология
D) Медицинская психология
Е) Инженерная психология
F)Педагогическая психология
G)Социометрия
H)Социограмма
145.Благодаря этому направлению в психологии утвердилось понятие бессознательного:
А) психоанализ
В) гештальтпсихология
С) функциональная психология
D)бихевиоризм
Е) ассоцианизм
F) социальная психология
G) педагогическая психология
H) фрейдизм
146.Готовность, предрасположенность личности действовать определенным образом определяется как:
А) Установки личности
В) Направленность личности
С) Свойства личности
D) Активность личности
Е) Уровень притязаний
F) Определения личности
G) Развитие личности
H) Пассивность личности
147.Внутренние устойчивые силы, которые связаны с осознанными, осмысленными и прочувствованными потребностями личности, побуждающие ее к определенной деятельности:
А) Мотивы
В) Цели
С) Потребности
D) Интересы
Е) Установки
F)Желание
G)Умозаключение
H) Деятельности
148.Эталонная группа, на нормы и правила которой человек ориентируется, называется:
Референтная группа
Номинальная группа
Неформальная группа
Диффузная группа
Лабораторная группа
F)Большая группа
G)Малая группа
H)Формальная группа
149.Операция, позволяющая объединить многие предметы или явлений по какому-то общему признаку:
А) Обобщение
В) Анализ
С) Абстрагирование
D) Синтез
Е) Сравнение
F) Развитие
G) Активность
H) Итог
150.Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризует его эмоциональное состояние, как:
А) Тревога
В) Стресс
С) Гнев
D) Аффект
Е) Фрустрация
F) )Депрессия
G)Усталость
H)Ригидность
151.Назовите природные предпосылки способностей:
А) Задатки
В) Цели
С) Мотивации
D) Генотип
Е) Наследственность
F) Тип ВНД
G) Данных нет, так все зависит от сферы воспитания
H) Вхождение индивида в социальную среду
152.Эпигенез - это...
A)Каждая новая форма возникает из взаимодействия предыдущего развития и среды
B)Механики развития
C)Генетическое информация
D)Вхождение индивида в социальную среду
E)Процесс адаптации к изменяющимся условиям среды
F) Данных нет, так все зависит от сферы воспитания
G) Реализация потенциальных возможностей и способностей
H) Путь индивидуального развития
153.Самооценка личности не бывает:
А) Статичной
В) Завышенной
С) Адекватной
D) Заниженной
Е) Ожидаемой
F)Структурной
G)Глобальной
H)Эгоцентричной
154.Основателем глубинной психологии (психоанализа) является:
А) З.Фрейд
В) Э. Толмен
С) В. Келер
D) Дж. Уотсон
Е) К. Левин
F)А. Адлер
G) К.Юнг
H) Л. Бинсвангер
155.Осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений.
А) восприятие
В) воображение
С) мышление
D) агрессия
Е) память
F) мысль
G) разговор
H) речь
156.Такие качественные характеристики ощущений, как цвет в зрении, тон и тембр в слухе и т.п., относятся к характеристикам:
А) Интенсивностным
В) Пространственным
С) Временным
D) Двигательным
Е) Модальностным
F) Активным
G) Пассивным
H) Постоянным
157.Благодаря какой памяти, наше восприятие мира плавное, а не скачущее подобно кадрам старого кино:
А) Сенсорной
В) Долговременной
С) Оперативной
D) Промежуточной
Е) Кратковременной
F) Память
G) Воспоминание
H) Узнавание
158.Автором ассоциативной теории памяти является:
А) Аристотель
В) Павлов
С) Торндайк
D) Спиноза
Е) Декарт
F) Немов
G) Выгодский
H) Коменский
159.Деменция это:
А) Недоразвитость интеллекта вследствие наследственной болезни
В) Деперсонализация
С) Мотивация
D) Диспозиция
Е) Децентрация
F) Деятельность
G) Активность
H) Пассивность
160.Произвольность внимания:
Сознательным
Волевым усилием
Ничего не влияет, процесс идет произвольно
Определенно социально - выработанными способами поведения
Обладает пассивным характером
F) Имеет биологическое происхождение
G) Сохранение памяти
H) Активность и развитие личности
161.Форма психического отражения, проявляющаяся в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий:
А) Воля
В) Контроль
С) Аффект
D) Мышление
Е) Отношение
F) Память
G) Деятельность
H) Развитие личности
162.Яркое проявление реактивности:
А) впечатлительность
В) чувствительность
С) страдание
D) целенаправленность
Е) решительность
F) отношение
G) настойчивость
H) способность
163.Какая характеристика не свойственна сознанию:
А) инстинктивная регуляция
В) применение обобщения
С) способность к воображению
D) возможность общения
Е) наличие рефлексии
F) свойства и развитие личности
G) приемы цели
H) проявления деятельности
164.Афазией называется:
А) Нарушение речи
В) Дефекты речи
С) Нарушение внимания
D) Нарушение мышления
Е) Расстройство памяти
F) Расстройство интеллекта
G) Дефекты слуха
H) Дефекты памяти
165.Речь, представляющая развернутое высказывание, предполагающая длительный путь по переводу смысла в значение это:
А) Монологическая речь
В) Диалогическая речь
С) Внешняя речь
D) Аффективная речь
Е) Спонтанная речь
F) Пассивная речь
G) Беседа
H) Общения
166.Создание новых образов на основе «склеивания» частей, имеющихся образов и представлений называется:
А) Агглютинацией
В) Гиперболизацией
С) Типизацией
D) Акцентированием
Е) Схематизацией
F) Представление
G) Воображения
H) Пассивность
167.Альтруизм как черта характера проявляется в:
Форме поведения, ориентирующейся на интересов другого человека
Форме поведения, группы без выгоды для себя
Форме поведения, ориентирующейся на удовлетворение другого человека
Форме поведения, обеспечивающей адаптацию в обществе
Форме поведения, направленной на удовлетворение потребностей
F) Форме поведения, обеспечивающей выживание
G) Форме поведения, обеспечивающей развитие личности
H) Форме поведения, направленной на собственных потребностей
168.По А.Е. Личко, крайняя раздражительность с приступами тоски, страха, гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность - основные признаки:
А) Эпилептоидов
В) Истериодов
С) Циклоидов
D) Шизоидов
Е) Психастеников
F) Механизмов
G) Конфликтов
H) Пассивность
169.Процесс, направляющие деятельность человека:
А) Мотивация
В) Цели
С) Реакция
D) Установка
Е) Направленность
F) Эмоции
G) Экспериментов
H) Задатков
170.Основными методами исследования в психологии являются:
Наблюдение
Эксперимент
Архивный метод
Измерение
Анкетирование
Тестирование
G) Моделирование
H) Анкетирование
171.Эталонная группа, на нормы и правила которой человек ориентируется называется:
А) референта группа
В) лабораторная группа
С) неформальная группа
D) номинальная группа
Е) диффузная группа
F) активность группы
G) пассивность группы
H) сплоченность группы
172.Группой высокого уровня развития является:
А) Коллектив
В) Корпорация
С) Ассоциация
D) Предприятие
Е) Кооперация
F) Группа
G) Организация
H) Семья
173.К функциям речи не относятся:
А) логическая
В) логопедия
С) коммуникативная
D) сигнификативная
Е) побудительная
F) сознания
G) экспрессивная
H) подсознание
174.Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей?
А) Эгоизм
В) Эгоцентризм
С) Альтруизм
D) Фрейдизм
Е) Эмпатия
F) Честолюбие
G) Решительность
H) Эйдетизм
175.Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения
и неуклонно реализовывать их в деятельности:
А) Настойчивость
В) Сознательность
С) Принципиальность
D) Самостоятельность
Е) Решительность
F) Честолюбие
G) Решительность
H) Эйдетизм
176.Свойства человека, обусловленные биологическими факторами, - это:
А) Задатки
В) Инстинкты
С) Лидерство
D) Гуманность
Е) Нравственность
F) Наследственность
G) Активность
H) Пассивность
177.Метод срезов заключается в следующем:
A)Организация исследования одних и тех же испытуемых в течение нескольких лет
B)Измерение возрастных изменений человека
C)Измерение изменений в поведении
D)Организация исследования одних и тех же испытуемых только один раз
E)Стандартизованное испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс, личность в целом
F)Измерение возрастных периодизации
G0Исследования одних и тех же испытуемых в течение нескольких лет
H)Социометрия
178.Индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека - это:
А) темперамент
В) чувства
С) воля
D) характер
Е) способности
F) развитие
G) наследственность
H) ощущения
179.Какой тип теории личности рассматривает человека как часть и продукт общества?
А) Социологический
В) Практический
С) Гуманистический
D) Биологический
Е) Природный
F) Экспериментальная
G) Психологическое
H) Наследственная
180.Вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми -это:
А) общение
В) игра
С) беседа
D) труд
Е) поведение
F) учение
G) ассоциация
H) астения
181.Какие из следующих раздражителей находятся ниже Вашего сенсорного порога:
А) Запах крупинки соли
В) Тиканье часов
С) Ослепительно яркая лампочка
D) Низкие ноты бас гитары
Е) Материалы лекции, которая Вас не интересует
F) Запах перца
G) Природные компоненты
H) Химические элементы
182.Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:
А) Г.Эббингауз
В) В.Келер
С) А.Бэдели
D)Д.Норманн
Е) П.Пиаже
F) Платон
G) Ф. Бэкон
H) Дж. Локк
183.Использование специальных приемов улучшения запоминания называется:
А) Мнемотехникой
В) Ассоциацией
С) Сензитивностью
D) Эйдетизмом
Е) Реминисценцией
F) Экстремизм
G) Временный
H) Дифференциальный
184.Термин идентичность был введен в психологию:
А) Э.Эриксон
В) К.Г.Юнг
С) А.Фрейд
D) Р.Берне
Е) А.Бандура
F)Декарт
G) Д. Спиноза
H) Л.С. Выгодский
185.Из приведенных суждений выберите то, которое правильно характеризует мышление:
Мышление —опосредованное отражение действительности
Мышление —процесс чистой активности
Мышление — это процесс переработки созерцания
Мышление — это данные чувственного опыта
Мышление — простая цепь ассоциаций
Мышление — простая цепь протекающих в сознании
Мышление —процесс чистой сознания
Мышление —обобщенное действительности
186.Риск это:
A) Деятельность в условиях неопределённости для субъекта, её результат и благоприятных и неблагоприятных последствиях
B) Деятельность, в ситуациях, представляющих наибольший интерес для личности
C) Деятельность в экстремальных условиях
D) Последовательные мужественные поступки
E) Деятельность в военных условиях
F) Последовательные женственности поступки
G) Деятельность в условиях определённости для субъекта, её результат и наличие предположений о возможных последствий
H) Деятельность в практических условиях
187.Борис Р. Безгранично увлекающийся, часто берет работу не по силам. До крайности подвижный. Крайне вспыльчив. По темпераменту - это:
А) Сангвиник
В) Меланхолик
С) Флегматик
D) Холерик
Е) Смешанный тип
F) Активный тип
G) Пассивный тип
H) Эгоистические качество
188.Структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.
А) характер
В) тип личности
С) темперамент
D) индивидуальность
Е) способности
F) смешанный тип
G) личностный тип
H) лидерские качества
189.Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, это порог ощущений:
А) Нижний порог ощущений
В) Нижний временный
С) Временный
D) Верхний абсолютный
Е) Дифференциальный
F) Верхний порог ощущений
G) Разделы ощущений
H) Постоянный
190.В онтогенетическом развитии ребёнка речь формируется в процессе:
А) Общения
В) Наблюдения за речью
С) Обучения
D) Слухового восприятия речи
Е) Игры
F) Учения
G) Развитие
H) Активность
191.Определите вид воображения, при котором происходит самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности:
А) Творческое
В) Произвольное
С) Галлюцинации
D) Непроизвольное
Е) Воссоздающее
F) Психические явления
G) Воображения
H) Мышления
192.Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:
А) Постановка цели деятельности
В) Контрастность
С) Отсутствие цели деятельности
D) Эмоциональная значимость объекта
Е) Новизна раздражителя
F) Интеллектуальным
G) Чувственным
H) Непроизвольным
193.Чувство переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами выработанными обществом называются:
А) нравственные
В) моральные
С) благородные
D) изменчивые
Е) достоверные
F) положительные
G) устойчивые
H) подлинные
194.Кто впервые ввел понятия о рефлексе
A) Декарт
B) Платон
C) Ф. Бэкон
D) Дж. Локк
E) Д. Спиноза
F) Л.С. Выгодский
G) Немов
H) Я.А.Каменский
195.Кто является автором психологического трактата «О душе» провозгласившим неделимость души и тела?
A) Платон
B) Аристотель
C) Демократ
D) Эпикур
E) Лукреций
F) П.П. Блонский
G) Маслоу
H) Немов
196.Кто утверждал, что психические явления могут быть познаваемы только при помощи самонаблюдения (интроспекции)?
Психологи- идеалисты
Фрейдисты
Бихивиористы
Психологи- материалисты
Социальные-психологи
П.П. Блонский
Маслоу
З.Фрейд
197.Кто был идеологом рефлексологии в России?
Л.С. Выгодский
П.П. Блонский
М. Я. Басов
В.М. Бехтерев
П.К. Анохин
Декарт
Платон
К. Манаков
198.Кто является автором книги «Рефлексы головного мозга»?
И.М. Сеченов
И.П. Павлов
П.К. Анохин
К. Гольдштейн
К. Манаков
Л.С. Выгодский
Немов
Е.Н. Соколова
199.Найдите признаки инстинктивного поведения?
A) Унаследованность, неосознанность
B) Объективная целесообразность Индивидуальный опыт животного
C) Целенаправленность действия, легкая приспособляемость поведения
D) Унаследованность, неосознанность, объективная целесообразность
E) Преобретенность действий в течение жизни животного
F) Индивидуальное развития организма
G) Индивидуальный опыт и развития животного
H) С работой всей нервной системы
200.Что является источником личности?
A) Темперамент
B) Инстинкты
C) Потребности
D) Направленность
E) Характер
F) Развитие
G) Окружающая среда
H)Pефлексия
201.Виды внимания
A) Произвольное
B) Абстрактное
C) Непроизвольное
D) Пост- произвольное
E) Общения
F) Мышления
G) Группа
H) Воображения
202.Характеристика внимания.
A) Устойчивость
B) Объем
C) Переключение
D) Пост- произвольное
E) Инстинкты
F) Потребности
G0 Произвольное
H) Активность
203.В общении выделяют
A) Коммуникативную сторону
B) Гиперактивную сторону
C) Интерактивную сторону
D) Перцептивную сторону
E) Конструктивную сторону
F) Виды характера
G) Дефекты речи
H) Аффективная речь
204.Что является первым и необходимым условием человеческой жизни?
Труд
A) Богатство
B) Красота
C) Направленность личности
D) Гибкость мышления.
E) Индивидуальное развития
F) Общения
G) Наследственность
H) Познание
205.Закономерности ощущений
A) Сенсибилизация
B) Осмысленность
C) Адаптация
D) Синестезия
E) Восприятия
F) Рефлекс
G) Мышления
H) Идентификация
206Образ предмета или явления не воздействующий в данный момент на …..
Органы чувств
Воображение
Восприятие
Представление
Ощущение эмоции
Осмысленность
Адаптация
Сублимация
207.К какому виду представлений относится определение «Отражение предмета в виде условного графического изображения»
A) Искаженные
B) Единичные представления
C) Общие
D) Схематизирование
E) Восприятие
F) Представление
G) Воображения
H) Идентификация
208.Искаженное восприятие это- …..
A) Эффект
B) Иллюзия
C) Сенсибилизация
D) Адаптация
E) Синестезия
F) Торможение
G) Возбуждения
H) Рефлекс
209.К психическим процессам относятся….
A) Память
B) Экстравертированость
C) Любовь
D) Ненависть
E) Темперамент
F) Характер
G) Мышления
H) Мысль
210.К психическим свойствам относятся….
A) Воображения
B) Ощущения
C) Интровертированность
D) Гнев
E) Восприятие
F) Память
G) Мечтательность
H) Внимание
211.Одно из свойств восприятия
A) Апперцепция
B) Корреляция
C) Компенсация
D) Десенсибилизация
E) Кинестезии
F) Кинестезия
G)Запоминание
H) Чувствия
212Механизмы восприятия
A) Аккомодация
B) Конвергенция
C) Торможение
D) Кинестезия
E) Запоминание
F) Мышление
G) Память
H) Эмоция
213.Процессы памяти ….
A) Запоминание
B) Сохранение
C) Воспроизведение
D) Забывание
E) Экстравертированость
F) Любовь
G) Эффектом
H) Стрессом
214.В основе физиологической теории памяти лежит….
A) Подкрепление (стимул, цель)
B) Биохимическя реакция с образованием
D) Белковых веществ
E) Сублимация
F) Ассоциативная связь инсайт
G) Запоминание
H) Сохранение
215.Мгновенное запечатление в момент высокого эмоционального напряжения- это…
A) Инсайт
B) Узнавание
C) Аккомодация
D) Импритинг
E) Конвергенция
F) Память
G) Запоминание
H) Развитием
216.Альтернативой конформизма является…
A) Коллективистское самоопределение
B) Нонконформизм
C) Фрустрация
D) Сублимация
E) Аккомодация
F) Самонаблюдение
G) Сплоченность группы
H) Способности к общению
217.Группы бывают
A) Малыми и большими,
B) Реальными и условными,
C) Формальными и неформальными
D) Условными
E) Коллективные
F) Организации
G) Проективные
H) Сплоченные
218.Референтометрия- это…
Методический прием в психологии
Психологическое состояние
Свойство мозга
Психический процесс
Буржуазное направление в психологии
Биохимическя реакция с образованием
Экспериментальные приемы психологи
Мотивации целей
219.Назвать явление характерное для коллективных отношений…
A)Коллективистская идентификация
B)Сплоченность
C)Возложение и принятие
D)Ответственности
E)Ретроспекция
F)Интроспекция
G)Конформность
H)Сплоченность группы
220.Кто из ученых не имеет отношения к идее само- актуализации личности.
A)З. Фрейд
B)К. Роджерс
C)Э. Фромм
D)К. Хорне
E)Маслову
F)П.К. Анохин
G)Декарт
H)Ананьев
221.Что такое самооценка?
A)Оценка личности самой себя
B)Самооценка личности
C)Уровень притязания
D)Психический процесс
E)Психическое состояние
F)Концепция
G)Определение личности
H)Комплекс неполноценности
222.Кто утверждал, что источник активности личности в вытесненных в бессознательное переживаний ребенка
A)З.Фрейд
B)К. Роджер-с
C)А. Маслову
D)Г. Олпорт
E)И.С. Кон
F)Эпикур
G)Лукреций
H)К.Г.Юнгом
223Сердечность, доброта-это
A)Конформность
B)Шизотимия
C)Аффектотимия
D)Личность
E)Мягкосердечность
F)Милосердия
G)Ответственность
H)Позиция
224Обособленность, отчужденность-это
A)Шизотимия
B)Аффектотимия
C)Доминантность
D)Конформность
E)Десургенсия
F)Тректия
G)Социальная роль
H)Групповая роль
225.Настойчивость, напористость-это
A)Доминантность
B)Десургенсия
C)Тректия
D)Апраксия
E)Праксермия
F)Сургенсия
G)Костно- мышечная сила
H)Человек и машина
226.Покорность, зависимость-это
A)Конформность
B)Апраксия
C)Праксермия
D)Тректия
E)Десургенсия
F)Привязанность
G)Наивность
H)Фантазия
227.Создатели детской психологии:
А) Д.Б.Эльконин
В) В.М.Бехтерев
С) Б.М.Теплов
D) Ч.Дарвин
E) В.Прейлер
F) А.П.Нечаев
G) И.Тэн
H) С.Л.Рубинштейн
228.Основные новообразования в раннем детстве:
А) ходьба
В) наглядно-действенное мышление
С) речь
D) возрастной кризис
E) внутренний план действий
F) логическое решение задач
G) рефлексия
H) мировоззрение
229.В детской психологии отмечаются возрастные изменения:
А) индивидуальные
В) психические
С) личностные
D) ситуационные
E) эволюционные
F) эмоциональные
G) революционные
H) сенсорные
230.Основными новообразованиями дошкольного возраста (3-7 лет) являются:
А) наглядно-действенное мышление
В) речь
С) соподчинение мотивов и развитие самосознания
D) рефлексия
E) внутренний план действий
F) позиционные ролевые действия
G) мировоззрение
H) позиционные умственные действия
231.Беспечность-это…
A) Сургенсия
B) Десургенсия
C) Пармия
D) Харрия
E) П ротенсия
F) Зависимость
G) Коммуникативность
H) Перспективность
232.Рассудительность, озабоченность-
A) Десургенсия
B) Пармия
C) Тректия
D) Премсия
E) Харрия
F) Добросовестность
G) Депресия
H) Активность
233.Сила «сверх-я»-это
A) Высокая совестливость
B) Змоциональная устойчивость
C) Эмоциональная неустойчивость
D) Смелость
E) Робость
F) Силa,,я’’
G) Развития,,я’’
H) Эгоизм
234.Слабость ,,cверх-я”-это
A) Недобросовестность
B) Добросовестность
C) Напористость
D) Мягкосердечность
E) Мечтательность
F) Зависимость
G) Пассивность
H) Робость
235.Силa ,,я’’ –это
A) Эмоциональная устойчивость
B) Коммуникативность
C) Добросовестность
D) Недобросовестность
E) Мечтательность
F) Индивидуальность
G) Эмоциональная неустойчивость
H) Информационная
236.Слабость ,,я’’-это
A) Эмоциональная неустойчивость
B) Эмоциональная устойчивость
C) Недобросовестность
D) Добросовестность
E) Зависимость
F) Доверчивость
G) Воображения
H) Неустойчивость личности
237.Тректия-это…
A) Робость
B) Смелость
C) Мягкосердечность
D) Суровость
E) Подозрительность
F) Покорность
G) Слабость
H) Активность
238.Премсия-это
A) Мягкосердечность
B) Жесткость
C) Милосердия
D) Подозрительность
E) Наивность
F) Расчетливость
G) Доверчивость
H) Пассивность
239.Харрия-это...
A) Суровость
B) Гибкость
C) Ригидность
D) Смелость
E) Низкий самоконтроль
F) Расслабленность
G) Агрессия
H) Слабость
240.Протенсия-это...
A) Подозрительность
B) Доверчивость
C) Практичность
D) Мечтательность
E) Проницательность
F) Расчетливость
G) Неопределенность
H) Определенность
241.Алаксия-это...
A) Доверчивость
B) Мечтательность
C) Практичность
D) Склонность к чувству вины
E) Самоуверенность
F) Дефект речи
G) Активность
H) Пассивность
242.Аутия-это...
A) Мечтательность
B) Практичность
C) Проницательность
D) Наивность
E) Напряженность
F) Зависимость
G) Воображения
H)Восприятия
243.Праксерния-это...
A) Практичность
B) Экспериментальная
C) Проницательность
D) Наивность
E) Напряженность
F) Ответственность
G) Мечтательность
H) Теоретическая
244.Склонность к чувству вины-
A) Гипотимия
B) Самоуверенность
C) Гибкость
D) Ригидность
E) Высокий самоконтроль поведения
F) Наивность
G) Распределение
H) Избирательность
245.Самоуверенность-это...
A) Гипертимия
B) Гипотимия
C) Радикализм
D) Социабельность
E) Консерватизм
F) Лидерство
G) Воображения
H) Переключения
246.Радикализм-это...
A) Гибкость
B) Ригидность
C) Зависимость от группы
D) Самостоятельность
E) Высокий самоконтроль поведения
F) Смышленость
G) Объем
H) Избирательность
247.Ригидность-это...
A) Импульсивность
B) Самодостаточность
C) Социабельность
D) Личность
E) Хитрость
F) Самостоятельность
G) Фрустрированность
H) Контроль
248.Самодостаточность-это...
A) Расслабленность
B) Зависимость от группы
C) Высокий самоконтроль поведения
D) Личность
E) Напряженность
F) Индивидуальность
G) Воля
H) Мышление
249.Социабельность-это...
A) Зависимость от группы
B) Высокий самоконтроль поведения
C) Суровость
D) Подозрительность
E) Доверчивость
F) Зависимость от коллектива
G) Зависимость о семьи
H) Отношения
250.Контроль желаний -это...
A) Высокий самоконтроль поведения
B) Самооценка и Самоконтроль
C) Низкий самоконтроль поведения
D) Напряженность
E) Расслабленность
F) Недобросовестность
G) Самооценка личности
H) Само определения желании
251.Импульсивность-это...
A) Низкий самоконтроль поведения
B) Ригидность
C) Высокий самоконтроль поведения
D) Напряженность
E)Расслабленность
F) Самостоятельность
G) Индивидуального и типического
H) Бессознательного и деятельности
252.Фрустрированность-это...
A) Напряженность
B) Ответственность
C) Расслабленность
D) Скованность
E) Самоуверенность
F) Склонность к чувству вины
G) Практичность
H) Зависимость
253.Нефрустрированность-это...
A) Ригидность
B) Импульсивность
C) Напряженность
D) Зависимость от группы
E) Расслабленность
F) Самостоятельность
G) Активность
H) Хитрость
254.Психоз, главным симптомом которого является уверенность пациента в том, что у него неизлечимая физическое заболевание-
A) Ипохондрия
B) Депрессия
C) Паранойя
D) Истерия
E) Психопатия
F) Шизофрения
G) Агрессивность
H) Пассивность
255.Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения -
A) Депрессия
B) Апатия
C) Ипохондрия
D) Истерия
E) Психопатия
F) Ипохондрия
G) Амнезия
H) Апатия
256.Патологическое состояние психики человека, характеризующееся повышенной внушаемостью, слабостью сознательной регуляции поведения, с характерным несоответствием между малой глубиной переживаний и яркостью их внешних раздражений -
A) Истерия
B) Депрессия
C) Ипохондрия
D) Психопатия
E) Напряженность
F) Агрессия
G) Апатия
H) Радость
257.Патология характера, обычно обусловленная врожденной неполноценностью нервной системы -
A) Психопатия
B) Истерия
C) Депрессия
D) Ипохондрия
E) Расслабленность
F) Наследственность
G) Агресия
H) Апатия
258.Пространственно- временные характеристики объективного мира отражают процесс
Познавательный
Мотивационные
Эмоциональный
Волевые
Ипохондрия
Развивающий
Обучающие
Познавательная деятельность
259.Общей чертой значительного числа современных структурных теорий познавательных процессов не является представление о существовании:
A)Информационных фильтров
B)Сенсорных регистров
C)Кратковременной памяти
D)Долговременной памяти
E)Волевые
F)Процесс мышления
G)Познавательная способность
H)Индивидуального и надындивидуального
260.Проблема операционного состава и структуры стала центральной в контексте исследования познавательных процессов:
A)В 60-е гг. ХХ в
B)В 30-е гг. ХХ в
C)В 50-е гг. ХХ в
D)В 70-е гг. ХХ в
E)В 40-е гг. ХХ в
F)В 50-60е гг. ХХ в
G)В 60-70-е гг. ХХ в
H)В 30-60е гг. ХХ в
261.Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:
A)Образа
B)Установки
C)Отношения
D)Ощущения
E)Установка
F)Воображения
G)Представления
H)Внимание
262Целостность образа детерминирована:
A)Кибернетически
B)Онтологически
C)Психофизиологический
D)Психологически
E)Педагогический
F)Физиологический
G)Типологический
H)Аномальный
263.Получение первичных образов обеспечивают:
A)Сенсорно- персептивные процессы
B)Процесс мышления
C)Процесс представления
D)Процесс воображения
E)Сенсорное- воображение
F)Зрительную память
G)Расстройство памяти
H)Нарушения внимание
264.Когнитивный стиль по отношению к познавательной деятельности является:
A)Способом
B)Условием выполнения
C)Фактором выполнения
D)Уровнем выполнения
E)Обучением
F)Развитием
G)Принятия и переработка внешних факторов
H)Знание
265.Полузависимый/ полунезависимый параметр когнитивного стиля выделяется по типу:
A)Восприятия
B)Мышления
C)Реагирования
D)Обучения
E)Воображения
F)Внимание
G)Познания
H)Память
266.Параметром когнитивного стиля познавательной деятельности по типу мышления является:
A)Дивергентность/ конвергентность
B)Полезависимость/ поленезависимость
C)Импульсивность/ рефлексивность
D)Серийность/ целостность
E)Поленезависимость/ Полезависимость
F)Внимательность
G)Образованность
H)Комплекс неполноценности
267.По данным М.А. Холодной, поленезависимость не коррелирует:
A)С конформностью
B)С высоким показателем невербального интеллекта
C)С гибкостью информационных процессов
D)С легкостью смены обстановки
E)Сообразность мышления
F)С когнетивность интеллектуальностью
G)С благоустройствием личности
H)Неудобство
268.Для лиц, склонных к полезависимости, характерна:
A)Легкость генерализация и переноса знаний и навыков
B)Ориентация на внешние признаки
C)Образность мышления
D)Склонность игнорировать менее заметные черты анализируемого объекта
E)Склонность высоким показателем невербального интеллекта
F)С гибкостью информационных процессов
G)С легкостью смены обстановки
H)Гибкость мышления
269.Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, это:
A)Интеллект
B)Мышление
C)Эвристика
D)Гипотеза
E)Инстинкт
F)Развитие ума
G)Личностное деятельность
H)Межличностный конфликт
270.Сквозным психическим процессом считается:
A)Внимание
B)Восприятие
C)Воображение
D)Мышление
E)Интеллект
F)Познавательные процессы
G)Речь
H)Память
271.В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:
A)Внимание
B)Ощущение
C)Восприятие
D)Память
E)Воображения
F)Инстинкт
G)Развитие ума
H)Мышления
272.Серьезные разногласия в психологической науке вызывают природа и сущность:
A)Внимания
B)Памяти
C)Восприятия
D)Мышления
E)Воображения
F)Наследственность
G)Развития
Н). Инстинкт
273.Отражение актуальной реальности и обеспечение адаптации к ней осуществляет:
A)Восприятие
B)Память
C)Воображение
D)Представление
E)Интеллект
F)Отражения реальности
G)Мышление
H)Инстинкт
274.Трансформацию информации во времени, воспроизведение прошлого в настоящем осуществляет:
A) Память
B) Восприятие
C) Воображение
D) Мышление
E)Представление
F) Инстинкт
G)Ощущение
H)Рефлекс
275.Одну из первых моделей интеллекта предложил:
A) Ч.Спирмен
B) Дж.Гилфорд
C) Дж.Равен
D) Г.Айзенк
E) Мюнстенберг
F)А. Маслоу
G)И.Павлов
H)Ж.Пиаже
276.В западной психологии наиболее распространено понимание интеллекта как адаптации к наличным обстоятельствам жизни:
A) Биопсихической
B) Социальной
C) Психологической
D) Социально-психологической
E) Дефектология
F)Психотерапия
G) Психофизиология
H)Психофизика
277.Интеллект в ряде психологических концепций не отождествляется:
A) С перцепцией
B) С восприятием
C) Со стилем проблем
D) С когнитивным стилем
E) С перцепцией развития личности
F) Со стратегией решения проблемы
G) С системой умственных
H) Со способностью
278.К.Спирмен разработал теорию интеллекта:
A) Двухфакторную
B) Однофакторную
C) Трехфакторную
D)Четырехфакторную
E) Факторный
F)Безфакторную
G) Пятифакторный
H) Шестифакторный
279.В качестве промежуточного фактора интеллекта К.Спирмен выделил фактор:
A) Числовой
B) Исторический
C) Невербальный
D) Временной
E) Цифровой
F) Вербальный
G) Пищевой
H) Половой
280.Дж.Гилфорд разработал модель интеллекта:
A) Трехфакторную
B) Однофакторную
C) Двухфакторную
D)Четырехфакторную
E) Двухфакторную
F)Безфакторную
G) Пятифакторную
H) Шестифакторную
281.282.Главным оппонентом К. Спирмена был:
A) Л. Терстон
B) Дж. Гилфорд
C) Ж. Пиаже
D) Р. Стренберг
E) Айзенк
F) И. Павлов
G) З. Фрейд
H) Дж. Равена
283.Дж.Гилфорд разработал модель интеллекта, которую называют:
A) Кубической
B) Квадратической
C) Тетраэдрической
D) Цилиндрической
E) Ромб
F) Овальной
G) Круглой
H) Кривой
284.Дж. Гилфорд считал, что способности человека определяются не категорией:
A) Установки
B) Операции
C) Содержания
D) Продуктов
E) Внушение
F) Мышление
G) Самоактуализация
H) Самовнушения
285.Существует набор независимых способностей, которые определяют успешность интеллектуальной деятельности, по мнению:
A) Л. Терстона
B) Ж. Пиаже
C) К. Спирмена
D) Дж. Равена
E) Р. Декарт
F) И. Павлов
G) З. Фрейд
H) Айзенк
286.Р. Зайонц исследовал зависимость интеллекта детей:
A) От порядка их рождения в семье
B) От культурных условий их воспитания
C) От их национальных особенностей
D) От уровня развития речи
E) От уровня развития ум
F) От социогенеза
G) От особенностей культурных условий
H) От воспитания и национальных особенностей
289.Заслуга введения структурного анализа в психологию интеллекта принадлежит:
A) Ж. Пиаже
B) Х. Паскуаль- Леоне
C) Р. Кейсу
D) Дж. Равену
E) С.Кейсу
F) И. Павлову
G) З. Фрейду
H) Айзенку
290.Для решения задач исследования интеллектуальных способностей был создан анализ:
A) Факторный
B) Кластерный
C) Дисперсионный
D) Корреляционный
E) Факторный или кластерный
F) Контент-анализ
G) Алгоритм
H) Синтез
291.Понятие “интеллектуальный климат” в научный язык ввел:
A) Р. Зайонц
B) Дж. Равен
C) О. Зельц
D) Дж. Кеттелл
E) Айзенк
F)A) В.Н. Дружинин
G) О.К. Тихоморов
H) В.Д. Шадриков
292.В отечественной психологии так называемый материнский эффект изучает:
A) В.Н. Дружинин
B) О.К. Тихоморов
C) В.Д. Шадриков
D) В.А. Ядов
E) Пиаже
F) Р. Зайонц
G) Дж. Равен
H) О. Зельц
293.Шкалы интеллекта IQсоответствуют измерению на уровне:
A) Интервальном
B) Номинальном
C) Ординальном
D) Отношении
E) Соглашении
F) Факторного анализа
G) Инсайта
H) Шкалирование
294.Критерием оценки развития интеллекта не является (ются):
A) Скорость протекания нервных процессов
B) Глубина, обобщенность и подвижность знаний
C) Владение способами кодирования и перекодирования информации
D) Владение способами интеграции и генерализации чувственного опыта на уровне представлений и понятий:
E) Владение способами информаций
F) ) Владение способами интеграции и перекодирования информации
G) ) Глубина, обобщенность интеграции
H) Генерализации чувственного опыта
295.Идея количественного определения интеллектуального развития детей с помощью тестов принадлежит
A) А. Бине
B) Дж.Равену
C) Г. Айзенку
D) Дж. Кеттеллу
E) Пиаже
F) В. Штерн
G) Р. Зайонц
H) Дж. Равен
296.Термин “коэффициент интеллектуальности” ввел:
A) В. Штерн
B) А. Бине
C) Дж. Равен
D) Г. Айзенк
E) Дж.Дьюи
F) Г.Фехнер
G) В.Вундт
H) С.Стивенс
297.Попытка изучения продуктивных творческих составляющих интеллекта была предпринята представителями психологии:
A) Гешальтпсихологии
B) Гуманистической
C) Когнитивной
D) Ассоциативной
E) Социальной
F) Экзистенциальной
G) Педагогической
H) Рефлексологией
298.Валидность измерения интеллекта не зависит:
A) От темперамента испытуемых
B) От определения понятия интеллекта, представляющего ту или иную концепцию этого феномена
C) От состава тестовых заданий, разрабатываемых в соответствии с концепцией
D) От эмпирических критериев
E) От темперамента
F) От характера
G) Представляющего ту или иную концепцию этого феномена
H) Заданий, разрабатываемых в соответствии с концепцией
299.Одним из основоположников психофизики является:
A) Г.Фехнер
B) В.Вундт
C) С.Стивенс
D) Дж.Дьюи
E) Пиаже
F) И.П. Павлов
G) Е.Н. Соколова
H) И.М. Сеченов
300.Особую остроту психофизическая проблема приобрела:
A) В XVIIв.
B) В XVI в.
C) В XVIII в.
D) В XIX в.
E) В ХХ! в
F) ВXVв.
G) В XVIII в.
H) В XI в.
301.Принцип специфической энергии органов чувств выделил:
A) И. Мюллер
B) Г. Гельмгольц
C) Дж. Беркли
D) К. Юнг
E) Айзенк
F) П.Я.Гальперин
G)BБ.Л.Лихачев
H) Харламов И.Ф.
302.Нейроквантовую теорию создал:
A) С. Стивенс
B) А.Р. Лурия
C) В.М. Бехтерев
D) А. Бине
E) П.Я.Гальперин
F) Харламов И.Ф.
G) С.Л.Рубинштейн
H) Б.Л.Лихачев
303.Гельмгольц является автором:
A) Теории местоположения
B) Временной теории восприятия часто
C) Теории психофизического взаимодействия
D) Классической теории непрерывности сенсорного ряда
E) Психофизика
F) Диффузная группа
G) Номинальная группа
H) Неформальная группа
304.Возникновение и дифференциацию ощущений с переходом от первиЧной раздражимости к недифференцированной чувствительности, а затем к дифференцированным ощущениям связывает концепция развития психики:
A) Тейяра де Шардена
B) К.Э. Фабри
C) А.Н. Леонтьева
D) В. Вундта
E) Айзенк
F) П.Я.Гальперин
G) Харламов И.Ф.
H) Б.Л.Лихачев
305.Философско- психологический смысл гипотезы А.Н. Леонтьева состоит в том, что в ней сделана попытка такого понимания природы ощущений, как:
A) Объективности
B) Субъективности
C) Идеалистический
D) Индетерминистский
E) Моральными
F) Практическими
G) Эстетическими
H) Стрессовыми
306.Анатомо- физиологический препарат, предназначенный для приемавоздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен:
A) Анализатором
B) Проводниковым отделом
C) Рецептором
D) Рефлексом
E) Мышлением
F) Воображением
G) Потребностью
H) Устойчивостью
307.Нейродинамическая модель результата предстоящего действия, представленная в центральной нервной системе- это:
A) Акцептор действия
B) Эффектор
C) Анализатор
D) Обратная связь
E) Рецептор
F) Роль
G) Статус
H) Выбор
308.Исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа) в отлиЧие от воспринимающей (рецептор) называется:
A) Эффектором
B) Акцептором действия
C) Анализатором
D) Обратной связью
E) Дифектор
F) Ролью
G) Выбором
H) Статусом
309.Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:
A) Рецептором
B) Анализатором
C) Проводящими нервными путями
D) Репетицией
E) Рефлекс
F) Ролью
G) Статусом
H) Выбором
310.Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, имеет:
A) Центральный отдел
B) Рецептор
C) Проводниковый отдел
D) Периферический отдел
E) Анализатор
F) Эмоциональная
G) Оперативная
H) Образная
311.Управление и регулирование поступающей в управляющий орган информации о результатах действий, с учетом который исполнительным органом формируются команды, осуществляет:
A) Обратная связь
B) Эффектор
C) Акцептор действия
D) Анализатор
E) Рецептор
F) Фантазии и грёзы
G) Преднамеренное и непреднамеренное
H) Мечта
312.Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются:
A) Аффертными
B) Эффертными
C) Эффективными
D) Аффект
E) Эффект
F) Произвольным
G) Природным
H) Эгоцентрическая речь
313.Ощущения возникают в результате центростремительного процесса и имеют пассивную природу согласно теории:
A) Рецепторной
B) Рефлекторной
C) Стимульной
D) Деятельностной
E) Стимул
F) Бихевиоризма
G) Ассоциативной психологии
H) Гештальтпсихологии
314.Предел чувствительности каждого органа чувств, за которым не может произойти их возбуждение, называется порогом:
A) Физиологическим
B) Нейрофизиологическим
C) Психологическим
D) Психофизиологическим
E) Психофизика
F) Диалогическая речь
G) Спонтанная речь
H) Аффективная речь
315.Теория, отражающая пороговый принцип работы сенсорных систем- это:
A) Классическая теория непрерывности сенсорного ряда
B) Теория уровней построения движений
C) Теория функциональных систем
D) Теория психофизического взаимодействия
E) Теория система
F) Предметность восприятия
G) Избирательность восприятия
H) Константность восприятия
316.Способность к восприятию изменений раздражителя или к различию близких раздражителей называется:
A) Дифференциальной чувствительностью
B) Абсолютной чувствительностью
C) Сенсибилизацией
D) Адаптацией
E) Дивергенция
F) Убеждение
G) Мотив
H) Влечение
317.Интервал времени от момента подачи сигнала до момента его возникновения называется:
A) Латентным периодом реакции
B) Дифференциальным порогом ощущений
C) Временным порогом ощущений
D) Пространственным порогом ощущений
E) Ощущение
F) Социальной позицией
G) Групповым статусом
H) Групповым положением
318.Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение-это порог ощущений:
A) Нижний абсолют
B) Дифференциальный
C) Временный
D) Верхний абсолют
E)Дивергенция
F) Временным
G) Дифференциальным
H) Верхнем
319.Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:
A) Верхним абсолютом
B) Нижним абсолютом
C) Временным
D) Дифференциальным
E) Верхнем
F) Сублимация
G) Рефлексия
H) Абсолютность развития
320.Минимальное значение раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:
A) Верхним абсолютом
B) Нижним абсолютом
C) Дифференциальным
D) Временным
E) Нижнем абсолют
F) Рефлексия
G) Отождествление
H) Идентификация
321.Минимальное значение изменения интенсивности сигнала, вызывающее ощущение- это:
A) Дифференциальный порог
B) Абсолютный нижний порог
C) Минимальная длительность сигнала
D) Диапазон Чувствительности к интенсивности
E) Порог
F) Стрессом
G) Эмоцией
H) Чувством
322.Минимальное различие между двумя интенсивностями раздражителя, вызывающее замечаемое различие интенсивности ощущения, называется:
A) Порогом различения
B) Абсолютным нижним порогом
C) Временным порогом ощущений
D) Диапазоном чувствительности к интенсивности
E) Различная
F) Биологически обусловленные и связанные с врожденными задатками
G) Способности к общению, взаимодействию с людьми
H) Способности к объективной оценке событий
323.Ощущения, возникающие вследствие резкого возрастания их нижних абсолютных порогов, оказываются более или менее ослабленными:
A) При гипестезии
B) При гиперестезии
C) При сенестопатии
D) При перестазии
E) Гипертония
F) Социальной позицией
G) Групповым статусом
H) Групповым положением
324.Более или менее элементарный кожные ощущения, возникающие без всякого внешнего раздражителя- это:
A) Перестазия
B) Гиперестезия
C) Гипестезия
D) Сенестопатия
E) Групповой позиции
F) Влечение
G) Интерес
H) Желание
325.То, что величина разностного порога чувствительности отнасительно, доказал:
A) Э. Вебер
B) Г. Фехнер
C) В. Вундт
D) С. Стивенс
E) Айзенк
F) И.П Павловым
G) К.Г.Юнгом
H) А.Адлером
326.От разностного порога чувствительности разностная чувствительность находится в зависимости:
A) Обратной пропорциональной
B) Прямо пропорциональной
C) Логарифмической
D) Степенной
E) Логарифм
F) Распределение
G) Избирательность
H) Переключение
327.Между абсолютным порогом чувствительности и чувствительностью органов чувств существует зависимость:
A) Обратно пропорциональная
B) Степенная
C) Логарифмическая
D) Прямо пропорциональная
E) Степная
F) Индивидуального и типического
G) Бессознательного и деятельности
H) Сознания и поведения
328.От величины дифференциального порога дифференциальная чувствительность находится в зависимости:
A) Обратной
B) Логарифмической
C) Прямой
D) Степенной
E) Сознание
F) Бессознательность
G) Активность
H) Пассивность
329.Методики измерения абсолютных и разностных порогов чувствительности разработал:
A) Ф. Дондерс
B) Э. Вебер
C) Г. Фехнер
D) С. Стивенс
E) Айзенк
F) Аристотель
G) З.Фрейд
H) Г.Лейбниц
330.Сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации, известна как:
A) Деривация
B) Дереализация
C) Девальвация
D) Деавтоматизация
E) Диференция
F) Мотивы
G) Желания
H) Убеждения
331.В условиях сенсорной деривации:
A) Активизируется процесс воображения
B) Не актуализируется потребность в ощущениях и аффективных переживаниях
C) Не наблюдаются нарушения памяти
D) Крайне редко проявляется эмоциональная лабильность со сдвигом в сторону пониженного настроения (заторможенность, депрессия, апатия)
E) Не наблюдаются нарушения памяти
F) Устойчивость, распределение и переключение
G) Интенсивность, продолжительность, устойчивость
H) Перцептивность, иллюзорность, контактность
332.Психофизиологическая заторможенность ощущений, не приводящая к изменению чувствительности- это:
A) Монотонность
B) Сенсибилизация
C) Адаптация
D) Контраст
E)Сенсибляция
F) Нарушение речи
G) Расстройство интеллекта
H) Нарушение мышления
333.Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как:
A) Адаптация
B) Синестезия
C) Сенсибилизация
D) Аккомодация
E) Онтогенез
F) Кризисов
G) Комплекс
H) Расстройство памяти
334.Деадапзаптация может проявиться как:
A) Явное понижение чувствительности под влиянием слабого раздражителя
B) Исчезновение ощущений при длительном воздействии раздражителя
C) Утрата ощущений при воздействии сильного раздражителя
D) Повышение Чувствительности под влиянием слабого раздражителя
E)Утрата ощущение
F) Убеждения
G) Влечение
H) Интересы
335.Сенсибилизация не может быть вызвана:
A) Привыканием
B) Взаимодействием ощущений
C) Физиологическими факторами
D) Ожиданием того или иного воздействия, его значимость
E) Взаимодействие
F) Действия
G) Мотив
H) Защитный механизм
336.Совокупность научных взглядов на качественное разнородное влияние одних и тех же раздражителей на различные органы чувств и в то же время на вызов различными, разнокачественными раздражителя сходных, однотипных ощущений в одних и тех же органах чувств называется:
A) Концепцией специфической энергии органов чувств
B) Рецепторной теорией ощущений
C) Рефлекторной теорией ощущений
D) Теорией оппонентного цвета
E) Теория
F) Либертофильный
G) Образом мышления
H) Теория восприятия
337.Сенсорная депривация не характеризуется таким показателем изменения Чувствительности, как:
A) Равномерность
B) Диапазон
C) Скорость
D) Избирательность
E) Скорость и диапазон
F) Слабость
G) Активность
H) Пассивность
338.Повышение чувствительности одних органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы чувств проявляется как:
A) Сенсибилизация
B) Адаптация
C) Синестезия
D) Модальность
E) Скорость
F) Дедукция
G) Образное мышление
H) Индукция
339.Качественная характеристика ощущений, указывающая на принадлежность к определенным органам чувств (зрительным, слуховым, тактильным и др.), известна как:
A) Модальность
B) Адаптация
C) Сенсибилизация
D) Сиесте
E)Адаптация
F) Практическими
G) Стрессовыми
H) Эстетическими
340.Сенсорная адаптация состоит в таких характеристиках восприимчивости рецепторов, подвергающихся длительному раздражению, как:
A) Уменьшение
B) Стабильность
C) Незначительное увеличение
D) Значительное увеличение
E) Незначительные пассивность
F) Активность
G) Незначительное развитие
H) Моральными
341.Психическое явление, заключающееся в том, что амплитуда изменения ощущения, вызванного раздражителем полярного воздействия на противоположное, кажется большей, чем его физическая основа, называется эффектом:
A) Контраста
B) Ореола
C) Края
D) Плацебо
E) Гуманностью
F) Конструктивностью
G) Раздражения
H) Ощущения
342.Основанием выделения зрительных, слуховых, обонятельных и других разновидностей ощущений является:
A) Модальность раздражителя
B) Экстероцептивные ощущение
C) Кинестетические ощущение
D) Наличие и отсутствие непосредственных контактов с раздражителем
E) Время возникновения и развития
F) Время возникновения в ходе эволюции
G) Место расположения рецепторов
H)Воздействие на рецепторы
343.Протапатические ощущения в отличие от эпикрических:
A) Характеризуются постоянной аффективной окрашенностью
B) Дают точную локализацию источника раздражения во внешнем пространстве
C) Отражают скорее объективные процессы, чем субъективные состояния
D) Дают точную локализацию источника раздражителя в пространстве тела
E) Отражает скорее влияние на ощущения
F) Характеризуется пути и методы, закономерности и механизмы научно-педагогического исследования, проводимого в школе
G)Характеризует многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях, культурных продуктах
H) Характеризует факты, закономерности и механизмы формирования личности в условиях образовательного процесса
344.Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела, называются:
A) Экстероцептивными
B) Дистантные
C) Контактные
D) Интерактивными
E) Рецептор
F) Интероцептивными
G) Проприоцептвиными
H)Эпикритические
345.Рецепторы, специализирующиеся на отражение воздействий из внутренней среды организма, называются:
A) Интероцепторами
B) Раздражители внутренней среды
C) Сигнал
D) Внутренними
E) Рецептор
F) Экстероцепторами
G) Проприоцепторами
H)Рецепция
346.К экстероцептивным относятся ощущения:
A) Зрительные
B) Слуховые
C) Контактные
D) Температурные
E) Вибрация
F) Органические
G) Вибрационные
H)Кинестетические
347.Термин “интероцепторы” предложен:
A)Ч. Шеррингтоном
B) Дж. Гибсоном
C) Х. Хэдом
D) В. Вундтом
E)Г. Айзенк
F)Р. Декарт
G)Ж. Пиаже
H)И. Сеченов
348.Новый вид чувствительности, обусловленный переносом качеств одной модальности на другую- это:
A) Синестезия
B) Визуализация
C) Конвергенция
D) Сенсибилизация
E)Конвергенцияя
F) Аккомодация
G)Ощущение
H)Перцепция
349.Такие качественные характеристики ощущений, как цвет в зрении, тон и тембр в слухе и т.п. относятся к характеристикам:
A) Модальностным
B) Способ
C) Пространственным
D) Интенсивностным
E) Модальность ипространственным
F)Когнитивные
G) Временным
H)Моделирование
350.Силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора определяется:
A) Интенсивность ощущений
B) Качество ощущений
C) Пространственная локализация раздражителей
D) Длительность ощущений
E) Ощущения
F)Перцепция
G)Восприятия
H)Внимания
351.К основным свойствам ощущений не относится:
A) Объем
B) Качество
C) Интенсивность
D) Длительность
E) Качество и оббьем
F)Влияние
G)Сила
H)Поверхность
352.Зависимость вероятности обнаружения (различения) стимулов от их интенсивности называется:
A) Психометрической функцией
B) Квазиметрической кривой
C) Психогеометрической кривой
D) Квазигеометрической кривой
E) Психометрией
F)Социометрия
G)Социограмма
H)Афферентный синтез
353.Отношение минимально воспринимаемой разницы между интенсивностями двух сигналов к абсолютному уровню интенсивности стимулов является константной согласно закону:
A) Айзенк
B) Бунзена- Роско
C) Блонделя
D) Хика
E) Вебера
F) Гельмгольца
G) Додсона
H) Г. Эббингауз
354.Основной психофизический закон принято называть законом:
A) Веббера
B) Бунзена- Роско
C) Стивенса
D) Гельмгольца
E) Вебер - Фехнера
F) Г. Эббингауз
G) Г. Айзенк
H) А. Смирнова
355.Утверждение, что интенсивность ощущения прямо пропорциональная логарифму силы раздражителя, выражает суть закона:
A) Вебера- Фехнера
B) Стивена
C) Додсона
D) Гельмгольца
E) Бунзена
F) Г. Эббингауз
G) Г. Айзенк
H) А. Смирнова
356.Закон Вебера- Фехнера не применим для определения силы ощущения, вызываемого раздражителем:
A) Средней интенсивности
B) С пороговыми значениями
C) С очень большими значениями
D) С очень низкими значениями
E) Интенсивностью
F) С повышенной интенсивностью
G) При отсутствии взаимодействия
H) При отсутствии интенсивности
357.Количественное отношение между величинами стимулов- раздражителей и ощущений установил:
A) Э. Вебер
B) Г. Гельмгольц
C) У. Джемс
D) Г. Эббингауз
E) Айзенк
F) Додсон
G) А. Смирнов
H) П. Зинченко
358.Способо исследования чувствительности человека путем монотонного пошагового изменения величины стимула до тех пор, пока испытуемый не отметит изменение в своих ощущениях, называется методом:
A) Минимальных изменений
B) Обобщения независимых переменных
C) Полярных баллов
D) Максимальных изменений
E) Обобщенияполярных изменений
F) Обобщения максимальных изменений
G)Измененийполярных баллов
H)Минимальных изменений баллов
359.По С. Стивенсу, зависимость между отношением и физическим стимулом имеет характер:
A) Степенной
B) Логарифмический
C) Обратный
D) Прямой
E)Кривой
F)Простой
G)Дугообразный
H)Условный
360.Восприятие часто принято называть:
A) Перцепцией
B) Ощущения
C) Апперцепцией
D) Наблюдательностью
E) Осязанием
F)Осознанность
G)Мировоззрения
H)Установка
361. Последовательное применение деятельности в изучении восприятие характерно для исследований:
A) А.В. Запорожца
B) П.И. Зинченко
C) А.А. Смирнова
D) С.Л. Рубинштейна
E) Веббер
F) Дж. Гибсон
G) В. Келер
H) М. Вертхеймер
362.Впервые понятие перцептвиных действий было выдвинуто в психологии:
A) Отечественной
B)Советские психологии
C) Гештальтпсихологии
D) Сознания
E) Перцептика
F)Социальной
G)Педагогической
H) Когнитивной
363.Автором концепции бессознательных умозаключений является:
A) Дж. Гибсон
B) М. Вертхеймер
C) З. Фрейд
D) Н. Бернштейн
E) Г.Айзенк
F) В. Келер
G) Г. Гельмгольц
H) Ф. Мюллер
364. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта:
A) При его непосредственном взаимодействии с этим объектом
B) При его опосредованном взаимодействии с этим объектом
C) При отсутствии воспринимаемого предмета
D) При отсутствии взаимодействии
E) При его опосредованном взаимодействии с этим объектом
F) При отсутствии воспринимаемого объекта
G) При его непосредственном взаимодействии с предметом
H)При отсутствии непосредственноговзаимодействия
365.По отношению к образом ощущения и восприятия образы представлений:
A) Вторичны
B) Первичны
C) Третичные
D) Безразличны
E) Различны
F)Идентичны
G)Гармоничны
H)Симетричны
366.Процесс восприятия представляет собой быструю смену менее конкретного, более общего восприятия предмета, явления более частным, конкретным, дифференцированным согласно закону:
A) Перцепции
B) Опознание
C) Эфферентные
D) Апперцепции
E) Психофизиология
F) Психофизиологических обобщений
G) Ассоциативного сдвига
H)Восприятие
367.Совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия- это:
A) Перцептивная система
B) Эфферентные
C) Перцептивные действия
D) Принятие решения
E) Действия
F) Апперцепция
G) Осязание
H)Чувство
368.Произвольное внимание:
A) Опосредовано социально выработанными способами поведения:
B) Есть продукт созревания организма
C) Имеет биологическое происхождение
D) Обладает пассивным характером
E) Созревания организма
F) Отвлеченное мышление
G) Избирательность восприятия
H) Константность восприятия
369.Основным критерием классификации восприятия на восприятие пространства, времени, движения выступает:
A) Форма существования материи
B) Ведущий анализатор
C) Предмет отражения
D) Активность субъекта
E) Обладает пассивным характером
F) Интеллектуальными
G) Моральными
H) Практическими
370.Основание классификации восприятия на восприятие художественное, математическое, техническое, музыкальное и др. является:
A) Вид деятельности
B) Ведущий анализатор
C) Предмет отражения
D) Форма существования материи
E) Активность субъекта
F) Наглядно-действенное мышление
G) Отвлеченное мышление
H) Образное деятельность
371.Основанием разделения восприятия на произвольное и непроизвольное служит:
A) Целенаправленность характера деятельности субъекта
B) Ведущий анализатор
C) Предмет отражения
D) Форма существования материи
E) Целенаправленность
F)Раздражители
G)Контент-анализ
H)Самонаблюдение
372.Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений- это:
A) Осязание
B) Апперцепция
C) Иллюзии
D) Наблюдательности
E) Отражения
F)Самоактуализация
G)Саморегуляция
H)Эфферентность
373.Субсенсорное восприятие- это одно из проявлений:
A) Бессознательного
B) Сознательного
C) Над сознательного
D) Сверх- Я
E) Наблюдательность
F) Дедукция
G) Индукция
H) Константность
374.Бинокулярное зрение составляет видения окружающего мира:
A) Стереоскопического
B) Монокулярного
C) Астрономического
D) Бинокулярного
E) Монокулярно
F) Социологии
G) Сознательность
H) Практической
375.Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются:
A) Иллюзией
B) Агнозией
C) Галлюцинацией
D) Бредом
E) Агнозия
F) Гипнозом
G) Гештальт терапии
H) Психологические беседы
376.Иллюзии восприятия не обусловлены:
A) Темпераментом воспринимающего
B) Особенностями строения глаза
C) Спецификой процессов кодирования и декодирования информации
D) Эффектом иррадиации
E) Ведущий анализатор
F) Определением характера
G) Гуманность и конструктивность
H) Демократичность и понятность
377.То, Что из двух предметов равного веса, но разных размеров меньший кажется тяжелее, называется иллюзией:
A) Шарпантье
B) Аристотеля
C) Гоббса
D) Уоллеса
E) Вебер
F) А.Р.Лурия
G) Б.Л.Лихачев
H) П.Я.Гальперин
378.Пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля, иллюстрирует закон:
A) Фигуры и фона
B) Транспозиции
C) Прегнантности
D) Константности
E) Транспозия
F) Мотив
G) Стресс
H) Интерес
379.Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств, называются:
A) Галлюцинациями
B) Иллюзиями восприятия
C) Фантазиями
D) Грезами
E) Иллюзия
F) Потребность
G) Склонность
H) Интерес
380.Псевдогаллюцинации отличаются от истинных галлюцинаций тем, что они:
A) Не проецируются вовне
B) Локализованы во внешнем пространстве
C) Не имеют соответствующего им внешнего объекта
D) Могут возникать у здоровых людей
E) Локализования
F) Гипноз
G) Эксперимент
H) Развитие личности
381.Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и от особенностей его личности называется:
A) Апперцепцией
B) Инсайтом
C) Перцепцией
D) Сенсибельностью
E) Инсайт
F) Иллюзия
G) Фантазия
H) Реакция
382.Термин “апперцепция” предложил:
A) Г. Лейбниц
B) В. Вундт
C) У. Джемс
D) Г. Фехнер
E) Айзенк
F) Немев
G) Выгодский
H) Каменский
383.По отношению к восприятию феномен относительной зависимости параметров фигуры от изменений ее фона известен как:
A) Константность
B) Постоянный
C) Коетаминация
D) Предметность
E) Аспергенция
F) Иллюзия
G) Целостность
H)Конверсия
384.Свойство восприятия, характеризующееся восприятие тесно связанных с мышлением и пониманием сущности предметов, называется:
A) Осмысленностью
B) Константностью
C) Избирательностью
D) Целостностью
E) Константно
F) Приобретенное
G) Частное
H) Наследственное
385.Константность восприятия- это свойство:
A)Приобретенное
B)Врожденное
C)Частное
D)Генетические обусловленное
E)Обусловленное
F)Наследственное
G)Осмысленное
H)Не приобретенное
386.В способности человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению проявляется такое свойство восприятия, как:
A)Целостность
B)Предметность
C)Константность
D)Структурность
E)Предмет
F)Активность
G)Пассивность
H)Эгоизм
387.Концентрация внимания предопределяется:
A)Развитием доминанта
B)Функционированием доминанты
C)Понижением интенсивности сигнала при ограничении поля восприятия
D)Полом субъекта
E)Полом настройки
F)Функционированием и развитием доминанта
G)Периферической настройкой
H)Полом объекта
388.Структурные единицы процесса восприятия у человека, обеспечивающие сознательное выделение и преобразование сенсорной информации, что приводит к построению адекватного предметному миру и задачам деятельности образа- это:
A)Персептивные действия
B)Апперцепция
C)Иллюзии
D)Персептивная система
E)Иллюзия
F)Галлюцинации
G)Воображения
H)Активное действия
389.Реакция внимания не связана со стимулом (событием, объектом), с точки зрения его:
A)Однообразности
B)Новизны
C)Сложности
D)Силы
E)Сложно
F)Многообразность
G)Упрощенность
H)Многообразное
390.Отбор информации, поступающей в мозг из окружающей среды, не зависит
A)От задатков
B)От потребностей
C)От интересов
D)От ожиданий
E)От интерес
F)От действии
G)От реакции
H)От цели
391.Свойство человека, проявляющееся как способность замечать в воспринимаемого малоизвестные, но существенные детали, характеризует:
A)Наблюдательность
B)Иллюзии
C)Персептивные действия
D)Осязание
E)Действия
F)Внимательность
G)Определенность
H)Мотивация
392.Априорное наличие в психике человека установки придавать воспринимаемым предметам, явлениям законченную, “хорошую” форму постулирует закон:
A)Прегнантности
B)Замыкания
C)Близости
D)Константности
E)Действия
F)Транспозиции
G)Понимание
H)Обида
393.Психика реагирует не на отдельные раздражители, а на их соотношение согласно закону:
A)Транспозиции
B)Прегнантности
C)Активность
D)Психофизиологических обобщений
E)Константность
F)Психическое позиция личности
G)Самоопределение
H)Самооценка
394.Стимул или объект привлекает тем больше внимание, чем он:
A)Интенсивнее
B)Привычнее
C)Проще
D)Меньше
E).Сложнее
F)Быстрое
G)Медлительное
H)Активное
395.Основными новообразованиями младшего школьного возраста в познавательной сфере можно считать:
А) психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период
В) качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности, в том числе и «внутренней», психической
С) развитие познавательного отношения к действительности
D) возрастной кризис
E) рефлексию, анализ, внутренний план действий
F) речь
G) логическое решение задач
H) ходьбу
396.Время, насыщенное в прошлом переживаниями, деятельностью, вспоминается как:
A)Более продолжительное
B)Быстрое прошедшее
C)Обычное, без изменений
D)Малозначимое
E)Продолжатель
F)Действительное
G)Пассивные
H)Определннные
397.Основной закон восприятия времени “Всякий раз, когда мы обращаем свое внимание на течение времени, оно кажется длиннее” сформулировал:
A)В. Вундт
B)У. Джемс
C)Г. Фехнер
D)П. Фресс
E)Вебер
F)П.И. Зинченко
G)А.А. Смирнова
H)Я.А. Каменский
398.Дошкольный возраст является периодом наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы, когда возникают:
А) складывается предпосылки к саморегуляции
В) складывается предпосылки к самоконтролю
С) возникают личностные механизмы поведения
D) мировозрение
E) внутренний план действий
F) стремление к взрослости
G) наглядно-действенное мышление
H) потребность в общении
399.Способ исследования слуховых восприятий при разновременном восприятии сигнала каждым ухом в отдельности называется методом:
A)Дихотомической ситуации
B)Гомеостатическим
C)Вынужденного выбор
D)“Да- нет”
E)“Нет- да”
F)Психофизиологических обобщений
G)Социологические
H)Психологические
340.Способ исследования восприятия времени при выполнении испытуемым какого-либо задания с заранее заданным сроком завершения принято называть методом:
A)Продуцирования
B)Равных интервалов
C)Поправок
D)Воспроизведения
E)бычное, без изменений
F)Вынужденного выбор
G)Активна
Н) Пассивная
341.Термин “социальная перцепция” для обозначения факта социальной обусловленности восприятия ввел (а):
A)Дж. Брунер
B)Г.М. Андреева
C)А.А. Бодалева
D)В. Вундт
E)Т. Кулькеева
F)П.И. Зинченко
G)А.А. Смирнова
H)С. Рубинштейн
342.То, что каждый из элементов внешности связывается с конкретным психологическим свойством личности, характерно для такого способа интерпретации личности по внешности, как:
A)Аналитический
B)“Эмоциональный
C)Социально-психологической
D)Перцептивно – ассоциативный
E)Социально- ассоциативный
F)Воспроизведения
G)
H)
343. Основные факторы, влияющие на формирование и развитие личности:
воспитание, среда, наследственность
объект и субъект воспитания
общение, самовоспитание, деятельность
активность личности, акселерация
объект и самовоспитание
среда, наследственность, индевидуальность
344.Какой из перечисленных ниже факторов, оказывающих влияние на развитие и формирование личности, не относится к разряду внешних факторов?
A)наследственность
B)уровень общественного развития
C)воспитание
D)деятельность
E)общение
F)восприятия
G) активность личност
H) наследственность
345.Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности - это...
A)Развитие
B)Становление
C)Формирование
D)Саморазвитие
E)Совершенствование
F)Познание
G)Активное развитие личности
H)Pазвития личности
346.Какие качества передаются от родителей к детям?
A) тип нервной системы, темперамент, задатки, служащие основой развития индивидуальных способностей человека
B) нравственные качества, интеллектуальная культура
C) эстетические вкусы социальный опыт, эмоциональная
D) особенности интеллектуальной деятельности
E)правовая культура, трудовая направленность
F) опыт эмоциональной и творческой деятельности
жестокость, алчность, агрессивность, склонность к правонарушениям
G) черты характера, особенности интеллектуальной деятельности, условные рефлексы, талант, эмоциональный опыт
H) особенности интеллектуальной деятельности служащие основой развития индивидуальных способностей человека
347.Вставьте пропущенное слово в следующее утверждение: «Чтобы стать человек должен в деятельности на практике проявить, раскрыть свои внутренние свойства, заложенные природой и сформированные в нем жизнью и воспитанием».
A) Личностью
B) Учителем
C) Ученым
D) Объектом
E) Руководителем
F) Лидером
G) Индивидуально развитым
H) Профессором
348. Социальная общность, характеризующаяся всеми признаками группы, но не имеющая юридически фиксированного статуса:
A) Группа неформальная
B) Группа малая
C) Группа большая
D) Группа официальная
E) Группа диффузная
G) Гуппа референтная
H) Группа формальная
349.Процесс превращения общности людей в обособленную малую группу, обладающей определенной внутренней структурой и типологическими признаками:
A) Группооброзование
B) Коллектив
C) Корпорация
D) Группа неформальная
E) Группа малая
F) Гуппа референтная
G) Группа диффузная
H) Группа формальная
350.Интенсивное, проникющее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею, ко-ое достигается путем сосредоточенности и устранения всех факторов:
A) Медитация
B) Релаксация
C) Аутотерапия
D) Аутотреннинг
E) Психотерапия
F) Гипноз
G) Самовнушения
H) Сон
351.Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность:
A) Мотивация
B) Мотивировка
C) Мотив
D) Мозговая атака
E) Мышление
F) Наблюдение
G) Настроение
H) Манипулирование
352. Комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие при психических и психосоматических заболеваниях.
A) Психотерапия
B) Психотреннинг
C) Аутогенная тренировка
D) Внушения и самовнушения
E) Рациональная терапия
F) Релаксация
G) Медитация
H) Гипноз
353.Системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения:
A) Личность
B) Вид
C) Лидер
D) Навык
E) Группа
F) Социогенез
G) Я-концепция
H) Язык
354. Система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности:
A) Язык
B) Сознание
C) Мышление
D) Внимание
E) Воображения
F) Жесты, мимика
G) Речь
H) Умозаключения
355.Повышенное радостное, веселое настроение, состояние благодушия и беспечности:
A) Эйфория
B) Эгоцентризм
C) Сверх-я
D) Симпатия
E) Синдром
F) Совесть
G) Сознание
H) Страх
356. Состаяние человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействи:
A) Стресс
B) Страх
C) Шок
D) Страсть
E) Статус
F) Сон
G) Фанатизм
H) Фенотип
357юНизки уровен психической активности, замедленностью движений, сдержанностью моторики и речи, быстрой утомляемостью:
A) Меланхолик
B) Сангвиник
C) Холерик
D) Флегматик
E) Невротизм
F) Невроз
G) Психоз
H) Ригидность
358. Метод научного познания вообще, психологического исследования в частности:
A) Эксперимент
B) Психодиагностика
C) Наблюдение
D) Научение
E) Контент -анализ
F) Категориальный анализ
G) Аппробация
H) Анкета
359. Дедукци тесно связано с ...
A) Индукцией
B) Депрессией
C) Задатками
D) Логикой
E) Гипнозом
F) Онтогенезом
G) Экспериментом
H) Иллюзией
360. Опосредствованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель:
A) Рефлекс
B) Рефлексия
C) Рецептор
D) Рецепция
E) Речь
F) Референтность
G) Респондент
H) Ощущение
361. Воспитание это-
A) Деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта
B) Понимание и оцека человека человеком.
C) Доступное для наблюдения умственное действие
D) Предмет многочисленных теоретических иэкспериментальрых исследований
E) Сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению.
F) Субъективно переживаемые связи между людьми
G) Система установок , ориентаций и ожиданий членов группы относительно друг друга
H) Система принципов и способов организациии построения теоретической и практической деятельности
362. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсуствием поэлементной сознательной регуляции и контроля:
A) Навык
B) Опыт
C) Намерение
D) Настойчивость
E) Конформность
F) Концентрация
G) Иррадиация
H) Самонаблюдения
363. Интуиция это-
A) Знание, возникающее без осознание путей и условий его получения
B) Способность нервного процесса распространяться из место своего возникновения на другие нервные элементы
C) Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида
D) Понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику
E) Устройство для обнаружения определенного типа сигналов
F) Высокий уровень развития способностей
G) Деятельность, результатом ко-ой яв-ся создание новых материальных и духовных ценностей
H) Автоматическое повторения чужих слов
364.Процесс, характеризующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и воспроизведения заученного материала
A) Забывание
B) Задатки
C) Запоминание
D) Дедукция
E) Индукция
F) Память
G) Мышление
H) Умозаключение
365. Изучает ворастную динамику психики
A) Возрастная психология
B) Социальная психология
C) Педагогическая психология
D) Военная психология
E) Инженерная психология
F) Детская психология
G) Гештальтпсихология
H) Психофизиология
366. Сензитивность это-
A) Характерреологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям
B) Повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя
C) Ощущение физиологической и психологической комфортности внутренного состояния
D) Движение знание от более общего к менее общему
E) Единица деятельности
F) Закономерная зависимость психических явлений от порождающих их факторов
G) Устройство для обнаружения определенного типа сигналов
H) Один из механизмов развития познавательных процессов
367. Рефлекторный принцип в деятельности мозга был сформулирован
A) Р. Декартом
B) Т. Виллисом
C) И. Прохазки
D) Т. Ньюкома
E) Г. Андреевым
F) И. Сеченовым
G) В. Бехтеревым
H) Вебера-Фехнера
368. Рефлексология научное направление в психологии, получившее развитие в период 1900-1930 гг., связанное с деятельностью
A) В. Бехтерева
B) И. Сеченова
C) Д. Холмса
D) Р. Декарта
E) И. Прохазки
F) Т. Ньюкома
G) Г. Андреевым
H) Вебера-Фехнера
369. Вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух
A) Речь устная
B) Речь писменная
C) Речь эгоцентрическая
D) Речь Внутренняя
E) Речь дактильная
F) Речь жестовая
G) Невербальное общение
H) Действие
370. Речь писменная это-
A) Вербальное общение , использует графику и грамматику
B) Вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух
C) Обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность
D) Воспроизводящая слова при помощи определенных конфигураций пальцев и их движений
E) Различные виды исползования языка вне процесса реальной коммуникации
F) Способ межличностного общения людей, характеризующейся своеобразными лексическими и грамматическими закономерностями
G) Способ межличностного общения людей, регулирующая и контролирующая практическую деятельность
H) Обращенная к самому себе, использует графику и грамматику
371. Статистический метод оценки формы , знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов:
A)Корреляционный анализ
B) Контент-анализ
C) Психодиагностика
D) Психоанализ
E) Метод проб и ошибок
F) Метод семантического дифференциала
G) Шкала оценок
H) шкалирование
372. Учение о том, что основу психической жизни состовляют чувственные впечатления:
A) Сенсуализм
B) Сенсибилизация
C) Сенсорная депривация
D) Сензитивность
E) Ассоцианизм
F) Ощущение
G) Чувство
H) Восприятие
373. Процесс или явление (внешнее или внутреннее, сознаваемое или неосознаваемое), несущее сообщения о каком либо событии и ориентирующее живую систему относительно этого события
A)Сигнал
B) Память
C) Рефлекс
D) Рецептор
E) Речь
F) Внимание
G) Ощущение
H) Сенсуализм
374. Исследовали зависимость успешности процессов запоминания от их места в структуре деятельности:
A)П.Зинченко и А.Смирнов
B) А.Лурия и Х.Тойбер
C) Дж. Брунер и Ж.Пиаже
D) П.Блонский и Дж. Брунер
E) И. Сеченов и А. Смирнов
F) Дж. Брунер и А. Лурия
G) П.Жане и М.Хальбвакс
H) П. Зинченко и П. Блонский
375. Память кратковременная это-
A)Подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преоброзование данных, поступающих от органов чувств и из памяти долговременной:
B) Память кратковременная
C) Память сенсорная
D) Иконическая память
E) Эхоическая память
F) Моторная память
G) Эмоциональная память
H) Словесно-логическая память
376. Волевое усилие это:
A)Форма эмоционального стресса
B)Mобилизующий внутренние ресурсы человека
С)Результат воспитания
D)Результат самовоспитания
E)Форма мышления человека
F)Форма активности человека
G) Форма депрессивного состояния
H) Мышление как активность человека
377.Назовите понятие, которое не является типом темперамента:
A)Лептосоматик.
B)Настроения
C)Инертный
D) Уравновешенный
E)Флегматик.
F) Меланхолик.
G) Сангвиник.
H) Холерик.
378.Три основные компоненты воображения как новообразования дошкольного периода в исследовании Е.Е. Кравцовой:
А) опора на наглядность
В) использование прошлого опыта
С) возникновение личного сознания
D) ситуативные ориентировки на усвоенные нормативы
E) особая внутренняя позиция
F) внутренний план действий
G) логическое решение задач
H) возникновение первичных этических инстанций
379. Флегматик проявляется как:
A)сильный,
B)уравновешенный,
C)инертный.
D)подвижный.
E)слабый тип.
F)сильный
G)неуравновешенный тип.
H)смешанный тип.
380.Природные способности это:
A)Биологически обусловленные
B)Cвязанные с врожденными задатками
C)Cвязаны с общей направленностью личности
D)Способности к объективной оценке событий
E)Способности к восприятию
F)Способности к адаптации
G) Способности к общению, взаимодействию с людьми
H)психологические особенности индивида
381. К основным свойствам восприятия, как психического процесса относятся:
A)Предметность
B)Целостность
C)Константность
D)Долговременность
E)Кратковременность
F)Устойчивость.
G)Перцептивность.
H)Интенсивность
382. Основные свойства внимания:
A) Устойчивость
B)Концентрация, распределение
C)Переключение и объем.
D)Непроизвольность и отвлекаемость.
E)Произвольность и концентрированность,
F)Рассеянность и отвлекаемость.
G)Отвлекаемость и переключаемость.
Н)Объем и рассеянность.
383. Риск это:
A) Деятельность в условиях неопределённости для субъекта
B) Результат и наличие предположений о возможных благоприятных и неблагоприятных последствиях.
C) Как мера ожидаемого неблагополучия при неуспехе в деятельности
D) Последовательные мужественные поступки
E) Деятельность, в ситуациях, представляющих наибольший интерес для личности,
F) Приносит этой личности удовлетворение материальных потребностей.
G) Деятельность в военных условиях
Н) Деятельность в экстремальных условиях
384. Воля это:
A) Сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности
B) Поведения, направленная на достижение поставленных целей
C) Преодоление трудностей.
D) Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности.
E) Такая психологическая особенность человека, от которой зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков
F) Mатериальное благополучие данной личности.
G) Природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики
H) Высший психический процесс, способствующий выживанию человека.
385.Неврастеническая акцентуация характера подростка заключается в:
Преобладании дурного самочувствия
Раздражительности
Повышенной утомляемости и мнительности
Решительности поступков
Изменчивости настроения, которые связаны с определенным липом мышления
Творческом подходе к жизни
Определённом типе мышления
Н)Доминировании второй сигнальной системы
386. Восприятие пространства это:
Восприятие формы, величины
Взаимного расположения объектов, их рельефа
Удаленности и направления, в котором они находятся.
Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражителя
Органов чувств, с которым он находится в тесном контакте
Опосредованное отражение действительности
Способность перцептивной системы компенсировать все изменения объекта
Н) Изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя.
387.Элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение живых существ окружающего мира
А) Ощущения
В) Целостный рефлекс
С)Анализатор
D)Отражение
E)Память
F)Мышление
G)Воля
H)Восприятие
388. Ответная реакция организма на внутренние или внешние раздражители с участием ц.н.с.
А) рефлекс
В)раздражитель
С) инстинкт
D) разум
E) реакция
F) интеллект
G)установка
Н) характер
389. Перечислите процессы памяти
А) Запоминание
B) Сохранение
C) Воспроизведение
D)Анализ, синтез
E)Воспроизведение, анализ
F) Узнавание, синтез
G)Cистематизация, сохранение
H) Воспроизведение, систематизация
390. К методам сбора информации относятся…
А) Опросники,
B) Беседа,
C) Наблюдения
D) Тренинг, дискуссия
E) Социограмма,
F) Матрица, анкета
G) Математический анализ, синтез
H) Контент-анализ,
391. Психологические основы деятельности:
А) действия,
B)движения,
C)операции, поступок
D) воображение, мышление
E) познавательный процесс
F) представления, восприятия,
G) ощущения, восприятия,
H) мышление, поступок
392. Представители когнитивной психологии.
А) У.Найссер,
B)А.Павийо
C) Д.Уотсон,
D)Ж.Пиаже
E), Э.Вебер
F) А.Маслоу
G) В.Келлер
H)Д. Дьюи
393. К осознанным мотивам относят:
А) Интересы
B) Желания
C) Убеждения
D) Нехватка внутренних способностей
E) Моральные убеждения
F) Конфликты, принятие решений
G) Фрустрация, утомление
H) Чувство, эгоцентризм
394. Деление памяти по времени сохранения материала
А) Мгновенная, кратковременная
B) Кратковременная, оперативная
C) Оперативная, долговременная
D) Двигательная, зрительная, генетическая
E) Оперативная, мгновенная, кратковременная
F) Эмоциональная, генетическая
G)Кратковременная, эмоциональная
H) Иконическая, оперативная, долговременная
395. Деление памяти по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору
А) Двигательная, зрительная,
B)слуховая, обонятельная,
C)осязательная, эмоциональная
D) Мгновенная, кратковременная, оперативная
E), осязательная, эмоциональная, иконическая
G) обонятельная, осязательная, эмоциональная
H) Зрительная, обонятельная, кратковременная
Укажите количественные характеристики памяти
396.Эмоционально-отрицательные переживания человека неудачи, крушения надежд.
А) фрустрация
B)Тревожность
C)Расстройство
D) самонаблюдение
E) аккомодация
F) астения
G) аффиляция
H)ригидность
397. Что такое вторая сигнальная система?
A) специфическая деятельность КГМ, обеспечивающая речевое общение между людьми
В) представленные в знаковой системе языка
С) в процессе труда и речевого общение отображает мир в обобщенной форме
D) система чувственного восприятия окружающей действительности
E) специфическая деятельность мозговых структур, обеспечивающая выполнение сложной безусловно рефлекторной и условно-рефлекторной деятельности
F) специфическая деятельность высших подкорковых негативных центров
G) специфическая деятельность высших отделов ЦНС, контролирующих высшие интеллектуальные функции человека
H)процесс труда испецифическая деятельность мозговых структур
398. Назвать русских психологов (2-я половина ХХ в.), работавших в области возрастной, детской и педагогической психологии
A) Р. Выготский
В) А. Леонтьев
C) П. Блонский
D) ) Дж. Локк
E) Г. Лейбниц
F) Б. Спиноза
G) Д. Гартли
H) И. Кант
399. Какие из указанных потребностей по классификации Маслоу отнесены к базисным потребностям?
A) потребность в пище
В) потребность в безопасности
C) потребность в позитивной оценке
D) понятие взаимодействия организма со средой
E)понятие приспособленных механизмов
F) перцептивно-ассоциативный
G)социально-ассоциативный
H)социально-психологический
400. . Проблемой способностей занимались:
А) Платонов К.К.
B). Уманский Л.И.
C) Теплов Е.М.
D) Г. Лейбниц
E) Дж. Локк
F) Б. Спиноза
G) Д. Гартли
H) И. Кант
401. К методам сбора информации относятся…
А) Опросники,
B) Беседа
C) Наблюдения
D) Тренинг, дискуссия
E) Социограмма, матрица
F) Математический анализ
G) Контент-анализ, синтез
H) матрица, анкета
402. В каком варианте приведены экстероцептивные виды ощущений:
A)Зрительные, обонятельные.
B)Вкусовые, слуховые.
C)Температурные, тактильные.
D)Слух, чувство времени, слух.
E)Ощущение равновесия.
F)Чувство времени.
G)Вкус, зрение, слух,осязание.
H)Ощущение равновесия, зрение.
403. Фрустрированность - это...
А) напряженность
B)тревожность
C)отчаяние
D)ригидность
E) расслабленность
F) самоуверенность
G) склонность к чувству вины
H) практичность
404. Укажите количественные характеристики памяти
А) Скорость
B)Прочность
C)Длительность
D) Зрительная, , вкусовая
E) Припоминание, объём
F) Структура, точность
G)Воспроизведение
H)Слуховая
405.Деление памяти по времени сохранения материала
А) Мгновенная, кратковременная
B)кратковременная , оперативная
C)долговременная, генетическая
D) оперативная, двигательная
E) зрительная, генетическая
F) Иконическая, мгновенная
G)эмоциональная, генетическая
H) зрительная, эмоциональная
406. Деление памяти по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору
А) Двигательная, зрительная,
B)слуховая, обонятельная,
C)осязательная, эмоциональная
D) Мгновенная, кратковременная,
E)оперативная, долговременная
F) генетическая, иконическая
G) Зрительная, слуховая, обонятельная,
H) эмоциональная, мгновенная
407. Вид активности человека, направленный на познание и преобразование действительности, себя и условия существования.
А) учение
B) научение
C) обучение
D) движение
E) деятельность
F) общение
G) игра
H) труд
408. Генетическая конституция, совокупность генов данного организма, полученная им от родителей
A) Генотип
B) Монозиготные
C) Наследственность
D) Дизиготные
E) Хромосома
F) Генетика
G)Онтогенез
H)Филогенез
409. Новое направление психоанализа, которое пересмотрело базовую для него категорию
А) мотивация
B)Потребность
C)Стремление
D) Неофрейдизм
E) Бихевиоризм
F) Неоассоцианизм
G) Аналитизм
H)Активность
410. К числу наиболее известных представителей неофрейдизма относятся
A) К. Хорни
B) Э. Фромм
C) Г. Салливан
D) Г. Лейбниц
E) Дж. Локк
F) Б. Спиноза
G) Д. Гартли
H) И. Кант
411.Различают игры деловые:
A)учебные
B)исследовательские
C)управленческие
D)ролевые
E) ситуативные
F) проективные
G) обучющие
H) компьютерные
412.Первая управленческая игра была разработана и проведена в СССР в...
A) 1932 г.
B) 1927 г.
C) 1957 г.
D) 1920 г.
E) 1941 г.
F) 1945 г.
G) 1953 г
H) 1980 г.
413. В каком возрасте игра является ведущим типом деятельности:
A) Дошкольный возраст
B) От 3-5 лет
C) От 3-7 лет
D) Школьный возраст
E) Зрелый возраст
F) В возрасте 7-12 лет
G) Младший школьный возраст
H) Новорожденный
414. Какие открытия в области психологии были сделаны
И.Д. Гербартом?
А) введения понятия о динамике психических явлений
B) введение понятия порога сознания
C) введение понятия «апперцептивной массы»
D) понятие взаимодействия организма со средой
E) понятие приспособленных механизмов
F) понятие соответствия внешнего и внутреннего
G) новая теоретическая модель поведения
H) потребность в позитивной самозащите
415. Какие открытие в области психологии были сделаны Дарвином?
А) понятие взаимодействия организма со средой
B) понятие приспособленных механизмов
C) понятие соответствия внешнего и внутреннего
D) представленные как исходные единицы психики
E) введение понятия порога сознания
F) введения понятия о динамике психических явлений
G) введение понятия «апперцептивной массы»
H) потребность в позитивной самозащите
416.Один из видов мышления, характеризующиися быстротой протекания, отсуствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью
A)Интуитивное
B)Наглядно- действенное
C)Наглядно-образное
D)Практическое
E)Словесно-логическое
F)Творческое
G)Теоретическое
H)наглядно-практическое
417. Методическое средство для первичной социологической и социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации
A) Анкета
B) Шкала оценок
C) Круг вопросов
D) Социометрия
E) Социограмма
F) Диагностика
G) Эксперимент
H) Тест
418. Поведение это-
A) Присущее живым сушествам, взаимодействие с окружающей средой, опосредствованное внешней и внутренной активностью.
B)Социально обусловленная, опосредствованное языком и знаково-смысловыми системами деятельность.
C) Изменение в физиологическом или психологическом состоянии субъекта.
D) Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.
E) Воздействие, обусловливающее динамику психических состояний индивида.
F) Совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому себе.
G) Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
H) направленность сознания, мышления на какой-либо предмет.
419.Неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств
A) Иллюзии восприятия
B) Иллюзорные эффекты
C) Иллюзия Шерпантье
D) Измерение
E) Идеомоторный акт
F) Воображение
G) Востроизведение
H) Галлюцинация
420. Сангвиник, тип темперамента характеризуюшийся:
A) Высокой психической активностью, энергичностью
B) Быстротой и живостью движений, работоспособностью
C) Разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи
D) Низким уровнем психической активностью, медлительностью
E) Невыразительностью мимики
F) Энергичностью действий, резкостью
G) Стремительностью, силой движения
H) Быстрым темпом, порывистостью
421. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, проявляющаяся в деятельности и общений
A) Характер
B) Условный рефлекс
C) Упрямство
D) Раздражимость
E) Рассеянность
F) Поведения
G) Иррадиация
H) Задатки
422. Обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти:
A) Запоминание
B) Мнемоника
C) Повторение
D) Узнавание
E) Навык
F) Опыт
G) Запечатление
H) Задатки
423. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо - это:
A) Потребность.
B) Склонность.
C) Мотив.
D) Стресс.
E) Интерес.
F) Мотив
G)Стимул
H) Скука
424. Наследственно закрепленная стереотипная форма реагирование на биологически значимыйе воздействме внешнего мира
A) Безусловный рефлекс
B) Пищевой рефлекс
C) Половой рефлекс
D) Слово
E) Сигнальная система
F) Органы чувств
G) Коммуникация
H) Восприятие
425. Термин условный рефлекс предложен:
A) И. Павлов
B) Т. Виллис
C) И. Прохазки
D) Р. Декарт
E) Дж. Локк
F) Т.Ньюком
G) Д. Холмс
H) Ч. Кули
426. Направление в психологии 20 в, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения как реакцию организма на внешнюю среду
А) Бихевиоризм
B)Гештальтпсихология
C)Фрейдизм
D)Когнитивная психология
E)Гуманистическая психология
F) Социальная психология
G) Педагогическая психология
H) Психофизиология
427. Течение в психологии 20 в., в котором раскрывается исключительная сложность психической жизни человека, ставится вопрос о его сексуальной жизни
А) Фрейдизм
B)Когнитивная психология
C)Гуманистическая психология
D)Гештальтпсихология
E)Бихевиоризм
F) Необихевиоризм
G) Неофрейдизм
H) Социальная психология
428 . Представления о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработки информации
А) Когнитивная психология
B)Фрейдизм
C)Гуманистическая психология
D)Бихевиоризм
E)Гештальтпсихология
F) Необихевиоризм
G) Неофрейдизм
H) Социальная психология
429. Формирование основных структур психики индивида в течение его детства
A) Онтогенез
B) Развития ребенка
C) Деятельность ребенка
D) Филогенез
E) Поведения
F) Развития психики
G) Самоактуализация
H) Самонаблюдение
430. Предмет исследования – здоровая творческая личность, целью которой является самоосуществление и самоактуализация
А) Гуманистическая психология
В) Реализации потенций
С) Экзистенциальная психология
D)Когнитивная психология
E)Фрейдизм
F)Гештальтпсихология
G)Бихевиоризм
H)Неофрейдизм
431. Человеческое сознание, внутренние психические явления, представленность субъективной картины мира
А) Психика человека
B) Рефлекторность
C) Осознанный характер
D) Сознание
E) Бессознательное
F) Внимание
G) Ощущение
H) Условный рефлекс
432. Протапатические ощущения в отличие от эпикрических:
A) Характеризуются постоянной аффективной окрашенностью
B) Дают точную локализацию источника раздражения во внешнем пространстве
C) Отражают скорее объективные процессы, чем субъективные состояния
D) Дают точную локализацию источника раздражителя в пространстве тела
E) Отражает скорее влияние на ощущения
F) Характеризуется пути и методы, закономерности и механизмы научно-педагогического исследования, проводимого в школе
G)Характеризует многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях, культурных продуктах
H) Характеризует факты, закономерности и механизмы формирования личности в условиях образовательного процесса
433.Общим для всех кризисов развития являются несколько основных критериев:
А) негативизм
В) строптивость
С) развитие умений и навыков
D) кривлянье
E) появление новых способностей
F) трудновоспитуемость
G) «острый» период
H) впечатление регресса
434Способность представлять отсутствующий или реально не сущес-твующий объект, удерживать его и мысленно манипулировать им в сознании:
А) Воображение
В) Мышление
С) Внимание
D) Восприятие
Е) Представление
F)Интерпретация
G) Сенсибилизация
H) Фантазия
435.Методическое средство для первичной социологической и социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации
A) Анкета
B) Шкала оценок
C) Круг вопросов
D) Социометрия
E) Социограмма
F) Диагностика
G) Эксперимент
H) Тест
.
436.Использование специальных приемов улучшения запоминания называется:
А) Мнемотехникой
В) Ассоциацией
С) Сензитивностью
D) Эйдетизмом
Е) Реминисценцией
F) Экстремизм
G) Временный
H) Дифференциальный
437.Термин идентичность был введен в психологию:
А) Э.Эриксон
В) К.Г.Юнг
С) А.Фрейд
D) Р.Берне
Е) А.Бандура
F)Декарт
G) Д. Спиноза
H) Л.С. Выгодский
438.Из приведенных суждений выберите то, которое правильно характеризует мышление:
A)Мышление —опосредованное отражение действительности
B)Мышление —процесс чистой активности
C)Мышление — это процесс переработки созерцания
D)Мышление — это данные чувственного опыта
E)Мышление — простая цепь ассоциаций
F)Мышление — простая цепь протекающих в сознании
G)Мышление —процесс чистой сознания
H)Мышление —обобщенное действительности
439.Риск это:
A)Деятельность в условиях неопределённости для субъекта, её результат и благоприятных и неблагоприятных последствиях
B)Деятельность, в ситуациях, представляющих наибольший интерес для личности
C)Деятельность в экстремальных условиях
D)Последовательные мужественные поступки
E)Деятельность в военных условиях
F)Последовательные женственности поступки
G)Деятельность в условиях определённости для субъекта, её результат и наличие предположений о возможных последствий
H)Деятельность в практических условиях
440.Борис Р. Безгранично увлекающийся, часто берет работу не по силам. До крайности подвижный. Крайне вспыльчив. По темпераменту - это:
А) Сангвиник
В) Меланхолик
С) Флегматик
D) Холерик
Е) Смешанный тип
F) Активный тип
G) Пассивный тип
H) Эгоистические качество
441.Структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.
А) характер
В) тип личности
С) темперамент
D) индивидуальность
Е) способности
F) смешанный тип
G) личностный тип
H) лидерские качества
442.Какие из следующих раздражителей находятся ниже Вашего сенсорного порога:
А) Запах крупинки соли
В) Тиканье часов
С) Ослепительно яркая лампочка
D) Низкие ноты бас гитары
Е) Материалы лекции, которая Вас не интересует
F) Запах перца
G) Природные компоненты
H) Химические элементы
443. Вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми -это:
А) общение
В) игра
С) беседа
D) труд
Е) поведение
F) учение
G) ассоциация
H) астения
444.Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:
А) Г.Эббингауз
В) В.Келер
С) А.Бэдели
D)Д.Норманн
Е) П.Пиаже
F) Платон
G) Ф. Бэкон
H) Дж. Локк
445.Субъект реагирующий на сообщение
A) Респондент
B) Отвечающий
C) Информант
D) Корреспондент
E) Ответчик
F) Рецептор
G) Референт
H) Личность
446.Педагогическая психология – отрасль психологической науки, которая изучает факты
A)факты, закономерности и механизмы формирования личности в условиях образовательного процесса
B)формирования личности в условиях образовательного процесса
C)пути и методы научно-педагогического исследования
D)пути и методы, закономерности и механизмы научно-педагогического исследования, проводимого в школе
E)факты, механизмы и закономерности, определяющие взаимоотношения между людьми определяющие взаимоотношения между людьми
обучения и образования
F) факты, закономерности и механизмы воспитания, обучения и образования
G) многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях, культурных продуктах
H) практический опыт закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях
447.Переживаемое человеком состояние нужды в чем - либо - это:
Потребность.
Мотив.
Зависимость
Интерес.
Стресс
Инстинкт
Склонность.
Жажда
448. Представители когнитивной психологии.
А) У.Найссер,
B)А.Павийо
C) Д.Уотсон,
D)Ж.Пиаже
E), Э.Вебер
F) А.Маслоу
G) В.Келлер
H)Д. Дьюи
449. К осознанным мотивам относят:
А) Интересы
B) Желания
C) Убеждения
D) Нехватка внутренних способностей
E) Моральные убеждения
F) Конфликты, принятие решений
G) Фрустрация, утомление
H) Чувство, эгоцентризм
450. Деление памяти по времени сохранения материала
А) Мгновенная, кратковременная
B) Кратковременная, оперативная
C) Оперативная, долговременная
D) Двигательная, зрительная, генетическая
E) Оперативная, мгновенная, кратковременная
F) Эмоциональная, генетическая
G) Кратковременная, эмоциональная
H) Иконическая, оперативная, долговременная
451. Деление памяти по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору
А) Двигательная, зрительная,
B)слуховая, обонятельная,
C)осязательная, эмоциональная
D) Мгновенная, кратковременная, оперативная
E), осязательная, эмоциональная, иконическая
G) обонятельная, осязательная, эмоциональная
H) Зрительная, обонятельная, кратковременная