Серпикова - Практикум по русскому языку

Задание 25. Данные неологизмы разделите на языковые и авторские. Знаете ли вы значение языковых неологизмов? Проверьте себя по словарю.

Воронесса, громадьѐ, дефолт, инаугурация, импичмент, миллионопалая (рука), молоткастый (паспорт), стрекозел, смеянствовать, смехач.

Задание 26. Прочитайте стихотворение В.В. Маяковского «Париж. Разговорчики с Эйфелевой башней» (1923). Определите, какие слова в этом стихотворении являются авторскими неологизмами.

Обшаркан миллионом ног. Исшелестен тыщей шин.

Яборозжу Париж - до жути одинок, до жути ни лица, до жути ни души. Вокруг меня

авто фантастят танец, вокруг меня - из зверорыбьих морд -

ещѐ с Людовиков свистит вода, фонтанясь.

Явыхожу на Place de la Concord .

Яжду,

пока, подняв резную главку,

домовьей слежкой умаяна, ко мне, к большевику, на явку

выходит Эйфелева из тумана.

30

Задание 27. Определите, по какой внешней примете сгруппированы заимствованные слова в каждой группе:

1)эра, пэр, алоэ, элемент, эпоха;

2)бюст, купюра, пюре, кювет, парашют;

3)поэт, дуэль, какао, баул, театр;

4)жалюзи, сабо, жюри, бистро, кафе.

Задание 28. Определите, из каких языков заимствованы данные слова. Подчеркните внешние признаки заимствований.

Карандаш, барабан, тулуп, сундук; космос, термос, хаос, пафос; аквариум, пленум, форум, автор, ректор, конституция, нация, доцент, ассистент, цензура, диктатура; штамп, штрих, гроссмейстер, концертмейстер; джем, джемпер, бюджет, митинг, пудинг, допинг; тире, пюре, купе, пари, шасси, монтер, режиссер, суфлер, монтаж, мираж, тираж, сеанс, романс, нюанс, дуэль, менуэт, силуэт; барокко, спагетти, сольфеджио, арпеджио.

Задание 29. Установите, какие слова имеют старославянское происхождение. Укажите фонетические и морфологические признаки старославянизмов.

Выбрать, низвергнуть, гражданин, хоронить, избранник, драгоценный, свергнуть, здоровье, ладья, город, краткий, младший, главный, средний, плен, заголовок, охрана, вождь, дорогой, молодой, агнец, короткий, единица, вожак, лодка, свеча, один, освещение, ягненок, здравствуйте, середина, заполонить, водитель, драгоценный, гордыня, суеверие.

Задание 30. Следующие слова по происхождению являются старославянизмами. Одинаковы ли они с точки зрения употребления в современном языке?

31

Задание 34. Выпишите из данного предложения заимствованные слова и укажите признаки их иноязычного происхождения.

Пассажиры выходят на закрытый перрон, подымаются на верхний этаж вокзала по эскалатору, проходят несколько зал, идут по закрытым со всех сторон сходням и оказываются в большом вестибюле. (И. Ильф, Е. Петров)

Задание 35. Определите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.

1.Абитуриент, адаптация, ажиотаж, апелляция, дефект, кампания, контекст, кворум, регресс, саммит, стереотип, тариф, хаос.

2.Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный, филигранный, формальный, хаотичный, эксцентричный.

3.Констатировать, имитировать, лимитировать, манкировать, приватизировать, спонсировать, тарифицировать.

Задание 36. Немецкое по происхождению слово бюргер, французское буржуа и польское мещанин были образованы (каждое в своем языке) по одной словообразовательной модели, и их первоначальное значение одинаково. Каким исконно русским словом передается это значение? Каковы особенности значения и употребления каждого из названных слов в русском языке?

Задание 37. Найдите экзотизмы и варваризмы в данных предложениях.

1. Вива, Куба! 2. Нам срочно надо поговорить tête-à- tête. 3. Французская академия была основана в 1635 году кардиналом Ришелье. 4. Гангстеры объявили вендетту

33

всему семейству Пассера. 5. Американцы обожают шопинг. 6. Кому же хочется быть лузером?!

Задание 38. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении иноязычных слов. Исправьте эти ошибки.

1. Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа. 2. Писателю удалось продемонстрировать сущность Половцевых. 3. Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами. 4. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повести. 5. Первый дебют актрисы был удачным. 6. Пьеса до конца вскрывает весь антагонизм противоречий между хозяевами и рабочими. 7. Нельзя нивелировать оценки ученикам.

Задание 39. Вспомните, из каких произведений русских писателей взяты данные фразеологизмы и каково их значение.

Остаться у разбитого корыта; великий комбинатор; а Васька слушает да ест; на заре туманной юности

Задание 40. Ниже приводится буквальный перевод некоторых фразеологизмов из французского языка и указывается их значение. Подберите соответствующие им русские фразеологизмы.

Жить как петух на откорме (жить хорошо, беззаботно); в те времена, когда королева Берта пряла (очень давно); работать на прусского короля (работать зада-

ром).

Задание 41. Приведите примеры крылатых слов и выражений:

34

а) из басен И.А. Крылова; б) из современных песен.

Задание 42. Определите лексическое значение данных фразеологизмов. Найдите в их составе устаревшие слова и дайте им толкование.

Прописать ижицу, яко тать в нощи, бразды правления, одним миром мазаны, зарыть талант в землю, как зеницу ока.

Задание 43. Что обозначают и как появились данные ниже устойчивые сочетания? Укажите их значение.

Ноев ковчег, хлеб насущный, вавилонское столпотворение, блудный сын, глас вопиющего в пустыне, запретный плод, авгиевы конюшни, ахиллесова пята, запретный плод, дамоклов меч, избиение младенцев, земля обетованная, сизифов труд, нить Ариадны, притча во языцех.

Задание 44. Определите лексическое значение данных фразеологизмов и назовите первоначальную сферу их употребления.

Разделать под орех, ставить в тупик, топорная работа, играть первую скрипку, попасть впросак.

Задание 45. Подберите как можно больше синонимичных фразеологизмов к данным устойчивым сочетаниям.

Не оставить камня на камне; отдать Богу душу; во все лопатки; считать ворон.

35

Задание 46. Укажите, какие значения (Б) соответствуют приведенным ниже образным выражениям

(А):

А. Прокрустово ложе, синий чулок, дамоклов меч, тришкин кафтан, перейти Рубикон, современный Дон Кихот, троянский конь, Дон Жуан, настоящий Квазимодо, робинзонада;

Б. Ловелас, распутник, волокита; необычные приключения, путешествия в одиночку; добрый, бескорыстный человек; уродливый, безобразный; коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает; совершить решительный поступок; женщина, всецело поглощенная учеными интересами; мерка, под которую насильственно подгоняют что-то; бесполезная попытка поправить дела; нависшая, угрожающая опасность.

Задание 47. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1. Известно, какую важную роль в воспитании молодежи имеет наша литература. 2. Она играла в этом деле главную скрипку. 3. На конференции с интересным докладом выступил Захаревич, уже защитивший кандидатскую степень. 4. В этом году звание чемпиона в тяжелом весе занял болгарский спортсмен Иван Ботев. 5. Я поднимаю этот тост за присутствующих здесь дам.

Задание 48. Замените выделенные свободные сочетания фразеологизмами.

Образец: На семинаре ты был невнимателен. - На семинаре ты ворон считал.

1. Мой знакомый хорошо разбирается в марках. 2. Этот инженер - хороший специалист. 3. Я долго не видел своих друзей. Они встретили меня очень радушно, приветливо. 4. Я шел мимо дома своих знакомых и, уви-

36

дев свет в окнах, решил зайти. 5. Он говорит непонятно, намеками. 6. Мой брат хорошо знает Москву.

Задание 49. К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.

Заварить кашу; тяжел на подъѐм; набраться сил; выйти из себя; вознестись до небес; ума палата.

Задание 50. Включите фразеологизмы в состав данных синонимических рядов; употребите их в контексте.

Образец: Немедленно, немедля, незамедлительно, сейчас же, сию минуту.

Сию минуту прекрати вертеться!

Важничать, зазнаваться, заноситься, ... ; голодать, недоедать, ...; издавна, исстари, издревле, ...; обмануть, провести, обойти, ...; умереть, скончаться, угаснуть,....

Задание 51. Данные словосочетания замените фразеологическими оборотами с разговорной стилистической окраской.

Очень далеко; обидеться на кого-либо; очень загрустить, отчаяться; обмануть кого-либо; ни к чему не подходящий, никуда не годящийся; много и попусту говорить.

Задание 52. Объясните значение данных устойчивых словосочетаний, назовите язык-источник.

Persona grata; о tempora, о mores!; nota bene; post scriptum; veni, vidi, vici; alma mater; tête-à-tête; ftnita la comеdia; salto mortale; post factum; a priori; carte blanche.

37

Задание 53. Исправьте ошибки. Объясните особенности использования фразеологизмов во 2, 3, 4 предложениях.

1. Он не мог простить еѐ, и все держал за зубами своѐ прощение. 2. Оболенский мыл голову Каченовскому за какие-то стихи (Вяземский). 3. Каждое слово режет меня ножом по спине (Чехов). 4. Пишите во все лопатки и так, как Вам в данную минуту писать хочется (Чехов). 5. Из кожи рвется вон. 6. Она быстро оделась и, как говорится, надела туфли на босые ноги. 7. Я не верю политику, который красиво сыплет фразы бисером. 8. В этом деле мы должны одержать успех. 9. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 10. Нас встретили с распростертыми руками. 11. И хотя он был не из робкой десятки, тут не мог не испугаться.

Задание 54. Исправьте речевые ошибки.

1. Наши товары идут на импорт. 2. Археологи обнаружили остатки царской семьи. 3. Большое влияние на молодых имеет телевидение. 4. Он изо всех сил старался произвести на девушку внимание. 5. За неимением крупы мы решили на ужин сварить макароны. 6. Какие только чудеса не вытворяет современная наука! 7. В дипломатии нельзя торопиться, иначе нарубишь дров. 8. У меня душа отлегла, когда я узнал, что сокращения штатов не будет. 9. Эти вопросы надо игнорировать и не принимать во внимание. 10. Он человек опасливый, и должен быть изолирован от общества. 12. Опытные авиаторы передают свои знания курсантам летной школы. 13. Среди собравшихся превалировали представители движения «Наши». 14. Проделанная работа открывает хорошие перспективы эволюции наших отношений. 15. А теперь перейдем к главной сути вопроса. 16. Совет директоров

38

предприятия принял решение произвести закупку нового оборудования и выполнить ремонт старого.

IV. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Задание 1. Назовите основные типы словарей. В каких словарях говорится о предметах, явлениях, людях, событиях и т.д.?

Задание 2. Проверьте, знаете ли вы, каким словарем можно воспользоваться, чтобы:

а) узнать варианты произношения слова;

б) узнать значения слов пролонгировать, релятив-

ный;

в) выяснить происхождение слова; г) узнать значение выражения колосс на глиняных

ногах;

д) узнать значения одинаково звучащих слов (Па-

нама – панама);

е) уточнить значение слова и выбрать верный ва-

риант (пустой – пустынный; туристский – туристический).

Задание 3. Объясните значение лексикографических терминов.

Словник; словарная статья; иллюстрация; система помет; гнездовой, алфавитный и полугнездовой принцип расположения слов; толкование; оправдательные примеры.

Задание 4. Пользуясь толковым словарем русского языка, у данных ниже слов определите лексиче-

39