2.2Анализ этапов коммуникативного цикла отдельного урока:
В данном анализе мною рассмотрено занятие, проведенное 15.09.2012, представленное как законченный коммуникативный цикл, состоящий из ряда этапов. В связи с тем, что занятие длится 1 час 25 минут без перерыва, необходимо очень умело удерживать внимание студентов в течение такого длительного времени, правильно выбирать методы осуществления коммуникации с ними, поэтому занятие предполагало как можно наиболее частую смену видов деятельности учащихся (чтение и перевод текстов с испанского на русский язык; ответы на вопросы по тексту; его обсуждение, которое предполагает вовлечение всех студентов данной группы в дискуссию; написание проверочных работ, различные упражнения по грамматике, проверка усвоения материала). Такое построение урока давало возможность держать учащихся в постоянном тонусе и помогало увеличить уровень концентрации.
Предкоммуникативный этап:
-
Компоненты коммуникативной деятельности
На стороне педагога
На стороне учащегося
Коммуникативные задачи
Планирование коммуникации, установление первичного контакта
Открытость для коммуникации; готовность к восприятию сообщения и обратной связи; готовность осуществлять обратную связь.
Содержание коммуникативного акта
Обмен сообщениями с учащимися; передача основного сообщения; прямой запрос обратной связи.
Обмен сообщениями с педагогом; понимание смысла предлагаемой информации; передача отношения по каналу обратной связи.
Способ участия в коммуникации
Вербально-речевой (рассказ).
Аудиовизуальный (восприятие на слух слов педагога); вербально-речевой (ответы на вопросы).
Результат коммуникации
Достижение концентрации внимания со стороны учащихся, проявление интереса, понимание и приятие информации.
Появление мотивационного настроя, интереса к новому материалу, понимание материала.
Участники коммуникации (коммуникативная позиция, коммуникативные роли)
Субъектная.
«Информатор»; «собеседник».
Объектная; частично субъектная.
«Слушатель»; «собеседник».
Этап осуществления коммуникации:
-
Компоненты коммуникативной деятельности
На стороне педагога
На стороне учащегося
Коммуникативные задачи
Создание и поддержание мотивационного настроя; передача сообщения; установление обратной связи.
Готовность к восприятию сообщения и обратной связи; готовность включаться и осуществлять обратную связь.
Содержание коммуникативного акта
Передача сообщений; обмен сообщениями с учащимися; прямые и косвенные запросы обратной связи.
Восприятие сообщения; понимание смысла предлагаемой информации; обмен сообщениями с педагогом; передача отношения по каналу обратной связи.
Способ участия в коммуникации (каналы и средства коммуникации)
Вербально-речевой (рассказ, объяснение), визуальный (записи на доске)
Аудиовизуальный (восприятие на слух слов педагога); вербально-речевой (ответы на вопросы); кинестетический (запись в тетрадь).
Результат коммуникации
Проявление интереса, понимания со стороны учащихся, достижение концентрации внимания
Проявление интереса, понимания со стороны учащихся.
Участники коммуникации (коммуникативная позиция, коммуникативные роли)
Субъектная.
«Информатор»; «собеседник»; «эксперт».
Объектная; частично субъектная.
«Слушатель»; «собеседник»; «докладчик».