Knyazev_P_A_IGPZS_Praktikum_Samara_2011

зовались в них. Что им разрешалось по праву, а что нет? Назовите все кате- гории пользователей новоанглийским правом. Какое место в системе коло- ниального порядка занимали коренные жители континента – индейцы? В чем изначально состоял «индейский вопрос»?

2.Что изменилось в правовом статусе и в фактическом положении ко- лоний Новой Англии после завершения войны в Квебеке и заключения ми-

ра в 1763 г.?

3.Сравните правовой статус новоанглийских колонистов с положени- ем римских плебеев до сецессии. Сформулируйте понятия негативной и позитивной дискриминации по отношению к подданным (гражданам) по итогам сравнения. Что такое несубъектность и отрицание прав вслед за пренебрежением особыми интересами народов или отдельных групп лю- дей (т. е. культурных, социальных, экономических и политических)? Какие примеры отрицания субъектности отдельных категорий населения госу- дарств (подвластных, подданных, граждан и т. д.) вам известны в истории права? Отметьте их мотивации и причины.

4.Обратитесь к законодательной деятельности британского Парла- мента в Сев. Америке. В чем состояли представительские полномочия Парламента в колониях? Почему колонисты возражали против применения «квартирного акта», «шляпного» и «железного» законов, взимания «гербо- вого сбора»? Как британское государство спровоцировало «морковный» и «сыроваренный» конфликты? Что такое «бостонское чаепитие» и «бостон- ская бойня»? Какие интересы или задачи колоний полагает самыми важ- ными Томас Пейн в трактате «Здравый смысл»? Почему новоанглийские граждане не могли добиться их удовлетворения, опираясь на условия бри-

танской конституции? См. «Здравый смысл» Томаса Пейна, словари и ис- следования по истории США.

5.Сравните американскую «Декларацию независимости» со «Здравым смыслом» Томаса Пейна. Почему Томас Пейн призывал покончить с суще- ствующим порядком управления колониями? Какие доказательства его по- рочности приводят стороны «Декларации независимости»? Какие обяза- тельства перед Короной объявляются недействительными в ее тексте? Ка- кие признаки «неограниченного деспотизма» оправдывают в декларации его «свержение»? Сравните данный пассаж декларации с заявлением о «тягчайшем иге римлян» во введении к казусам «Салической правды». Ка- кое из этих заявлений представляется более обоснованным? Почему? От- метьте в «Декларации независимости» список «неотчуждаемых прав» и цели «учреждения правительств». Существовал ли вне текста этой декла- рации субъект таких «неотчуждаемых прав»? Почему? Какие признаки не- зависимого государства называют авторы декларации? В чем власти Вели- кобритании обвиняли представителей колоний, подписавших ее?

6.Составьте представление о видах революционной самоорганизации колонистов. Какие задачи ставились перед «комитетами связи», а какие пе- ред «континентальными конгрессами»? С какого момента можно говорить о

60

начале «революционных действий» американцев? Как Томас Пейн в «Здра- вом смысле» формулирует правовые различия между британскими войска- ми и атакующей их американской милицией? Изучите «Статьи конфедера- ции» (1781 г.). Какие права штаты предоставили Конфедерации, а какие ос- тавили за собой? В каких целях и в каком порядке была организована кон- федерация США? Сравните конфедерацию США со Швейцарской конфеде- рацией. Отметьте различия и совпадения в союзных задачах, в порядке об- разования самих союзов и в их историко-правовом опыте. Отметьте общее между американским штатом и швейцарским кантоном. Обратитесь к сло-

варям, рекомендованным для всех семинарских занятий настоящего посо- бия, и к соответствующим текстам памятников государства и права.

7. На каких условиях был заключен мир 1783 г. и какими сторонами? Какова международная роль Франции в этом соглашении? Какие государ- ства признавали эмансипацию североамериканских колоний и без догово- ра? Какие государства признавали лишь суверенитет Великобритании? Ка- кие именно государства были признаны независимыми по Парижскому ми- ру? Можно ли назвать иные примеры международного признания незави- симости государств до заключения этого мира? Можно ли констатировать, что «государственный суверенитет» (как юридически безупречная форма политической самостоятельности) создается лишь в широком международ- ном порядке, а его самопровозглашения недостаточно? Для ознакомления с обстоятельствами заключения Парижского мира обратитесь к исследо- ваниям по истории США и словарям.

2 b. Вопросы (задания) к тематическим сюжетам

1. Сравните реформы государства и права, проведенные в Афинах V в. до н. э. и в Римской республике после изгнания царя. Сопоставьте ак- ты конституционной монархии в Англии с задачами Американской рево- люции. Сформулируйте особые принципы и требования, которые бы опре- деляли обязанности «ответственного» государства в истории.

2.Обратитесь к «Статьям конфедерации США». Объясните, почему «вечный союз» 1781 г. просуществовал лишь около шести лет? Какие «вечные обязанности» (внутренние и внешние) он так и не смог выполнить после завершения революционной войны? Под «обязанностями» следует понимать как внутренние обязательства конфедерации согласно ее статьям, так и внешние, обусловленные положением США и граждан отдельных штатов после Парижского мира 1783 г.

3.Отметьте отдельные события, связанные с разработкой и принятием федеративной конституции США. Чем федеративный союз в теории отли- чается от конфедеративного? Почему «Публий» в «Федералисте» № 1 вы- ступил за усовершенствование существующей конфедерации при сохране- нии союза штатов? Какие доводы в пользу передачи нациями штатов своих «естественных прав» единому национальному правительству приводит «Публий» в «Федералисте» № 2?

61

4.По чьей инициативе и с какой целью собралась ассамблея, названная позже «конституционным конвентом»? На какие достоинства проекта феде- рализации штатов, предложенного этим конвентом, указывал «Публий» в «Федералисте» № 2? В каких целях, по убеждению «Публия», создавался новый союз штатов согласно «Федералисту» № 10? Каким образом цель подавления «крамольных сообществ» у «Публия» согласуется с обещанием преамбулы конституции США? Сопоставьте объяснения «Публия» и задачи федерации, определенные преамбулой конституции США. Объясните, что такое «блага свободы» в преамбуле конституции 1787 г., и перечислите круг пользователей, которым они адресовались. В каком порядке штаты прини- мали конституцию США? Какой из них ратифицировал ее последним и ко- гда? Приведите доводы противников федерализации США.

5.Какое место (первое, второе, какое-то особое или исключительное) занимает конституция США в истории? Почему? Кому она адресовалась? Кому обещанные в ее преамбуле «блага свободы» не предлагались совсем? Почему? На кого впервые возлагались обязанности по исполнению консти- туционных задач? Каким способом они были возложены? Кто нес наиболь- шее бремя (материальное и личное) по исполнению конституции? Для кого это бремя оценивалось как наименьшее? Почему? Какие средства для обуз- дания злоупотреблений во всех «ветвях» публичной власти устанавливались

вконституции? Какие из них выделяет «Публий» в «Федералистах» № 51 и 71? Что такое «сдержки и противовесы» конституционного механизма? Ко- му адресованы первые десять поправок к конституции США? Опираясь на их текст и на статьи конституции, решите, какие полномочия народ и штаты отказались делегировать федеральным властям. Почему?

6.Какую опасность, исходящую от исполнительной власти, предлагает устранить «Публий» в «Федералисте» № 69? Как? Почему, по мнению «Публия» (там же), конституционный президент образца 1789–1796 гг. как командующий всеми вооруженными силами США и представитель всей на- ции был потенциально менее опасным для народа штатов, чем британский монарх в старой колониальной Америке? Какие признаки, составляющие корпус «политической дееспособности» президента, называет «Публий» в «Федералисте» № 69? Составьте список. Каким образом данный корпус поддерживается в статьях конституции 1789 г.? Какой состав исполнитель- ной власти в ней предлагался? Почему «Публий» возражал против его «мно- голюдья» и «плюрализма» в «Федералисте» № 70? Как понималась компе- тенция федеральных властей согласно «делу Чисхольма» и в границах XI поправки к конституции? Какой круг дел мог решать Верховный суд США согласно конституции? Почему Дж. Маршалл отказался удовлетво- рить иск У. Мэрбэри? Что произошло после того, как закон о судоустройстве от 1789 г. был признан противоречащим ст. III конституции США?

7.Какие источники права определяли состав и протяженность США к 1787 г.? Составьте их список, указав при необходимости статьи, пункты и

62

параграфы актов. Отметьте их требования. С какими сторонами американ- ское государство сотрудничало по вопросам территориального устройства?

Как определялась пограничная линия и каким образом новые территории вступали в союз? Как «территория» становилась «штатом»? Что такое «Миссурийский компромисс» 1820–1821 гг.? Каким образом Верховный суд США вмешался в механизм данного компромисса, решая дело Дреда Скотта в 1857 г. ? Как восстанавливалась территориальная и политическая целост- ность США после завершения гражданской войны? Какие права передава- лись правительству США в договорах о приобретении Луизианы и Аляски? Каким правом пользовались американские президенты, приобретая новые территории у коренных народов континента и иностранных государств? Об- ратитесь к текстам конституции США, Ордонансу об управлении террито- рией США от 1787 г., к договорам с навахо и вайандоте, договору об уступке Аляски в 1867 г., а также к текстам словарей и учебников.

8. Перечислите символы Североамериканской федерации. Объясните понятие «свободного государства» в конституции США. Что под ним под- разумевалось? Раскройте его смысл через девиз e pluribus unum, вышитый на ленте герба США. Почему именно такая конструкция девиза выразила идею свободной федерации? Какую? Назовите «отцов-основателей» США и отметьте особенную роль каждого в истории создания североамерикан- ской федерации, в созидании и сохранении благ, обещанных в преамбуле ее конституции. Какие действия, по мнению Дж. Вашингтона, следует назвать «особенно враждебными республиканской свободе»? Почему он публично называет конституцию «священной», если в десятой поправке Конгресс выступил против издания законов, относящихся к «установлению рели- гии»? Являлось ли это личным убеждением первого Президента или оно определялось безусловным доверием граждан США к ценностям «государ- ственной идеологии», не отчуждаемой от содержания самой конституции? Почему Дж. Вашингтон в инаугурационной и прощальной речах настойчи- во говорит о «ниспосланной свыше воле», о «вечных законах порядка и правды на Небесах», заклинает сограждан «верить» в его слова, если США создавались как конституционная республика, а не церковь, а права и обя- занности Президента совсем не определялись миссией сановника? Сфор- мулируйте культовые требования, без обращения к которым исполнение должностной власти представлялось лишенным смысла.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий и памятники политической истории США

Крашенинникова (2): 17–18, 187–209; Садиков: 374–378 (договоры США с индейцами); VIII. 3.24: 8–13, 24–33, 62–89.

Билль о правах. Декларация независимости. Договоры с вайандоте (1785 г.) и навахо (1868 г.). Конституция конфедерации Соединенных Штатов и конститу- ция США. Ордонанс об управлении территорией Соединенных Штатов от 1787 г.

63

См. рекомендуемые выше памятники политической истории США. URL:

http://america-xix.org.ru, http://amstd.spb.ru/sources.htm, http://www.grinchevskiy.ru

Вашингтон, Дж. Инаугурационная и прощальная речи. URL: http://www.grinchevskiy.ru/17-18/g-v-pervaya-ivaguracionnaya-rech.php; http://www.grinchevskiy.ru/17-18/g-v-proschalnoe-poslanie.php

Выпуски «Федералиста». URL: http://grachev62.narod.ru/Fed/Fed_ogl.htm;

http://amstd.spb.ru/Library/sources/federalist_index.htm

Исторические решения Верховного Суда США (дела Марбори, Дреда Скот-

та и др.). URL: http://www.infousa.ru/government/ch6.htm

«Миссурийский компромисс» 1820 г. URL:

http://america-xix.org.ru/library/missouri_compromise/printable.html Мэйфлауэрское соглашение. URL: http://amstd.spb.ru/Library/articles/slez.htm

Пейн Томас. Здравый смысл. URL: http://www.grinchevskiy.ru/17-18/zdraviy-smisl.php;

http://amstd.spb.ru/Library/sources/common_sence.htm

Соглашение об уступке Аляски. URL: http://america-xix.org.ru/library/alaska-treaty/printable.html

Учебники

Графский: 438–449 (подробности «дела Марбори»); Крашенинникова (2): 61–84, 600–601; Мухаев: 405–419, 421–422 (тема 18.1–2; 3–4, 5–6); Омельченко (2): 80–96 (разд. IV. 55–58); Томсинов (2): 199–212 (компетенция штатов и «де-

ло Чисхольма»); Черниловский: 269–275 (гл. 18.А: подробности конституцион- ного строительства).

2. Вспомогательная

VIII. 4.29; VIII. 3.58: 7–25, 101–103; VIII. 1.8; VIII. 1.10.

3. Факультативная

Слезкин Л.Ю. Соглашение на «Мэйфлауэре» // Новая и новейшая история. 1974. № 5. URL: http://amstd.spb.ru/Library/articles/slez.htm

Согрин В.В. Принятие конституции США // Новая и новейшая история.

1987. № 2. URL: http://amstd.spb.ru/Library/articles/sogr.htm

Он же. Образование североамериканского государства // Новая и новейшая ис-

тория. 2001. № 1. URL: http://amstd.spb.ru/Independence/sogrin.htm

Он же. Политическая власть, демократия и олигархия в Северной Америке колониального периода // Новая и новейшая история. 2001. № 1. URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/SOGRIN_2.HTM

Он же. Политическая власть в США: характер и исторические этапы // Но- вая и новейшая история. 2004. № 2. URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/SOGRIN_4.HTM

Он же. Война США за независимость как социально-политическая револю- ция // Новая и новейшая история. 2005. № 3. URL:

http://amstd.spb.ru/Independence/sogr.htm

Становление американского государства / отв. ред. А.А. Фурсенко. СПб.:

Наука, 1992. 320 с. URL: http://amstd.spb.ru/Library/USstate/index.htm

64

Занятие № 11 (4 часа)

Тема: Государство и право Третьего рейха

Цель занятия – характеристика тоталитарного политического режима в Германии (повышенный уровень сложности)

Пошаговая методика самостоятельной работы над темой

1.Ознакомьтесь с предложениями и понятиями, которые встречаются в заголовке и в 6 частях тематических сюжетов занятия. Выпишите все незнакомые и иностранные слова, термины и выражения в тетрадь.

Спомощью учебников и словарей найдите и запишите их значения.

2.Подберите к каждой части темы источники и литературу, приведенные ниже в списках.

3.Опираясь на опыт предыдущих занятий, письменно сформулируйте собственные вопросы к содержанию каждого понятия или выражения всех сюжетов. Дайте аргументированные ответы на вопросы, ссылаясь на памятники законодательства Германии, исследования и учебную литературу.

a. Тематические сюжеты

1.Политический режим Германии по конституции 1919 г. Его цели и практика. Особенности веймарского основного закона в сравнении с консти- туцией британской монархии, конституциями США и III республики во Франции. Процедура изменения германской конституции. Правосубъект- ность народов земель. Доступ немецких граждан к публичной власти. Их права. Объекты прямой демократии. Социальные права и свободы. Модаль- ность права собственности. Законы «по необходимости». Поводы и право экзекуции. Конституционная роль Пруссии. Обязанности и права Президен- та. Механизм ответственного правления. Формирование и отставка админи- страции. «Президентская диктатура» в ст. 48. Ее исторические аналогии. Право на коллективную политическую деятельность немцев. Международ- ные и внутренние обязательства веймарской Германии. Условия Версальско- го договора и социальные требования германского права. Их выполнение.

2.Парламентские кризисы в истории веймарской республики. Политиче- ская нестабильность и политическая преступность в 1919–1932 гг. Референт- ные группы радикалов. Их политическое руководство и представительство в органах власти. Международные политические партии в Германии. «Пивной путч» и октябрьский мятеж 1923 г. Применение 48-й ст. конституции.

3.Политическая роль А. Гитлера и его партии до 1933 г. Его назначение рейхсканцлером: конституционность процедуры. Поводы для применения ст. 48 конституции в феврале 1933 г. Результаты ее применения. Поджог рейхстага

идознание по делу компартии. Его итоги. Мартовские выборы 1933 г. Техника «национал-социалистической революции». Революционная «чистка рейхстага» (сравните с римскими цензами сената, «прайдовой чисткой» 1648 г. в Англии и

65

другими историческими параллелями). Юридическое оформление переворота. Задачи «правительства национального спасения».

4. Противоречащие конституции акты рейхстага и правительства, принятые в 1932–1939 гг. Их исполнение. Доступ немецких граждан к по- литической деятельности. Роль избирателей и избирательного конкурса. Состав и взаимодействие функций публичной власти. Место НСДАП в по- литической системе государства. Значение нюрнбергских съездов. Система фюрерства. Ее лидеры, планы, объекты и функции. Эволюция государст- венных полномочий А. Гитлера. Их юридическое оформление. Место пар- тийной канцелярии. Речь фюрера в рейхстаге 20 февраля 1938 г.

5.Идеология как позитивно-правовой оплот государства. Легенда о «Третьем рейхе». Идеологический проект преобразований в программе НСДАП: германский народ как объект и цель спасения. Источники его бедст- вий в идеях партии и законах рейха. Система воспитания нации. Значение по- литического планирования в империи. Система ее безопасности. Восстанов- ление вооруженных сил. Аппарат политической юстиции и охраны государ- ства. РСХА. Войска партии: их мишени, состав и служба. Состав и рост госу- дарственного аппарата. Полномочия имперских наместников. Чиновники зе- мель. Земельная компетенция. Социальные права немцев и Трудовой фронт.

6.Роль декретов правительства в процессе становления Третьего рей- ха. Законодательная политика НСДАП. Пункт 15 программы партии. Пози- ция юриста Г. Николаи. Законодательное регулирование единства партии и государства. Правоспособность НСДАП и ее подразделений. Корпорации публичного права. Реформирование конституционной модели и государст- венного устройства Германии в 1933–1934 гг. Плебисциты народа. Акты конституционного значения, изданные в 1933–1942 гг. Государственное ре- гулирование экономики. «Объективные враги» режима в его законодатель- стве. Определение состава и компетенции немецких граждан в новых зако- нах. Нюрнбергское расовое законодательство. Закон о защите немецкой крови (15 сентября 1936 г.). Проект реформы гражданского права. Судебная система. Партийная подсудность. Суды чести и народные суды. Наказания

вТретьем рейхе. Законодательное регулирование полномочий полиции. Политические, экономические и социальные итоги реформ 1933–1939 гг. Международное признание нового Германского рейха. Круг государств, ох- ваченных с ним соглашениями. «Денацификация» Германии после ее по- ражения в войне 1939–1945 гг. Правопреемники империи.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (2): 302–322; Садиков: 457–463, 512–543.

Конституция Германской империи (Веймарская) 1919 г. Закон в целях уст- ранения бедствий народа и государства (24 марта 1933 г.). Закон о ликвидации рейхсрата (14 февраля 1934 г.). Закон о верховном главе Германской империи.

66

Указ о защите правительства национального возрождения от коварных посяга- тельств (21 марта 1933 г.). Закон о новом устройстве империи (30 января 1934 г.). Закон об имперских наместниках (30 января 1935 г.). Решение имперского прави- тельства о проведении плебисцита (2 августа 1934 г.). Указ фюрера и рейхсканц- лера об упрощении управления (28 августа 1939 г.). Решение великого герман- ского рейхстага (26 апреля 1942 г.).

Закон против образования новых партий (14 июля 1933 г.). Закон об обеспече- нии единства партии и государства (1 декабря 1933 г.). Указ Гитлера для исполнения закона об обеспечении единства партии и государства (29 марта 1935 г.). Указ Гит- лера о положении руководителя партийной канцелярии (29 мая 1941 г.). Указ об ис- полнении указа фюрера о положении руководителя партийной канцелярии (16 ян- варя 1942 г.). Указ Гитлера о правовом положении НСДАП (12 декабря 1942 г.).

Закон о порядке национального труда (8 июля 1933 г.). Закон о восстановле- нии профессионального чиновничества (7 апреля 1933 г.). Германский закон о чиновниках (26 января 1937 г.). Прусский закон о тайной государственной поли- ции (10 февраля 1936 г.). Указ Гитлера о введении должности шефа германской полиции (17 июня 1936 г.). Закон о создании вооруженных сил (16 марта 1935 г.). Закон об обороне (21 мая 1935 г.).

Учебники

Графский: 539–555; Ильинский: 560–565; Крашенинникова (2): 267–301; Му-

хаев: 723–738 (Тема 26.2); Омельченко (2): 425–435 (разд. V. 81), 436–458 (разд. V. 82); Томсинов (2): 478–489; Черниловский: 421–426 (гл. 25).

2. Вспомогательная

VIII. 3.10; VIII. 3.28; VIII. 3.29; VIII. 3.38: 31–32; 34–35; 44–61; VIII. 3.47: 155–210 (международные обязательства и политический режим Веймарской республики); VIII. 3.48; VIII. 3.49: 3–34; VIII. 3.50; VIII. 3.57: 81–87; VIII. 3.67: 324–413; VIII. 1.15.

3. Факультативная

Васильченко А. Арийский миф III рейха. М.: Яуза-Пресс, 2008. 508 с.

67

V.ЭКЗАМЕН

V.1. Лектор или преподаватель, ведущий занятия, проверяет по спискам посещение студентами всех лекционных и семинарских занятий. Студенты, пропустившие лекционные и семинарские (практические) занятия, обязаны отчитаться за них. К началу экзаменационной сессии студенты-заочники обя- заны получить положительную оценку (зачет) за выполненную контрольную работу. Студенты, не отчитавшиеся за лекционные и семинарские (практиче- ские) занятия, заочники, не получившие зачет за контрольные работы, к сдаче экзамена не допускаются. Для них назначается день пересдачи. Допуск на нее оформляется в деканате юридического факультета СамГУ.

V. 2. На экзамене каждый студент получает, как правило, два вопроса

из списка. Полученные вопросы составляют экзаменационный билет. К каждому вопросу из списка, охватывающего все тематические сюжеты экзамена, составлен план. Данный план указывает на объем задания, кото- рое следует выполнить для устного собеседования с экзаменатором. Необ- ходимо выписать те термины и высказывания плана вопроса, которые вы можете объяснить экзаменатору. Выписанные из плана вопроса термины и высказывания можно письменно прокомментировать.

К каждому вопросу необходимо, если это возможно, подобрать кон- кретный материал из хрестоматии (памятник права или отрывок из иного историко-правового источника). Студент должен связать выбранный хре- стоматийный материал с ответом на вопрос экзамена.

V. 3. Для подготовки ответа разрешается привлекать записи лекций,

заметки с личными комментариями к вопросам экзаменационного списка и хрестоматии с материалами по «Истории государства и права зарубежных стран». Во время собеседования экзаменатор знакомится с подготовленны- ми объяснениями и при необходимости задает уточняющие вопросы. На обложке каждой тетради студенты подписывают свое полное имя и но- мер группы (к ним добавляются номер зачетной книжки или студенческого билета, если ФИО одного студента совпадает с полным именем другого студента, обучающегося на юридическом факультете СамГУ).

V. 4. Оценка на экзамене выставляется после изучения нескольких па- раметров выполнения всего задания и проверки общей успеваемости, где принимаются во внимание:

–связность и содержательная полнота ответов на полученные вопросы;

–соответствие ответа содержанию приложенного к вопросу плана;

–способность дополнить незаконченное объяснение;

–четкость объяснений и завершенность всего задания;

–умение истолковать термины и выражения учебного курса и вопро- сов экзамена;

–полнота и детальность личных комментариев и лекционных записей

втетрадях;

68

–знакомство с литературой, которая рекомендовалась в списках в раз- деле VIII;

–результативная работа на семинарских (практических) занятиях;

–полнота и качество всей работы студента согласно плану юридическо- го факультета СамГУ по «Истории государства и права зарубежных стран».

V. 5. Экзаменационный опрос разделяется на три ступени.

a. Выяснение способности студента помнить и объяснять термины эк- заменационного плана в объеме двух вопросов экзамена (одного билета), а также проверка умения узнавать и истолковывать термины памятника ис- тории государства и права, который рекомендуется для изучения экзамена- ционного вопроса. Успех собеседования на данной ступени позволяет вы- ставить оценку «удовлетворительно».

b. Выяснение умения студента истолковать в историко-правовом ра- курсе памятники истории государства и права, рекомендованные к сюже- там полученного билета. Особенности интерпретации историко-правовых документов изучаются на семинарских (практических) занятиях до прове- дения экзамена. Успех собеседования на данной ступени позволяет выста- вить оценку «хорошо», если студент уже получил на предыдущей ступени оценку «удовлетворительно».

c. Выяснение навыков студента определять причинно-следственные связи историко-правовых сюжетов, понимать границы историко-правового познания и устанавливать связь событий минувшего с ситуациями совре- менности. Успешное собеседование на данной ступени позволяет выста- вить оценку «отлично», если студент успешно прошел собеседование на первых двух ступенях экзамена.

d. Как неудовлетворительный оценивается ответ, в котором даны ком- ментарии к менее чем половине терминов и высказываний экзаменацион- ных вопросов, или тот, в котором не был истолкован ни один из памятников истории государства и права, подлежащих интерпретации.

V. 6. Ввиду физической невозможности изучить хотя бы большую часть «всемирной истории» список вопросов отражает наиболее значимые и пока- зательные в государственном и правовом отношении сюжеты и тексты исто- рии государства и права. Список вопросов разделен на три хронологических блока: вопросы по истории государства и права Древности, Средних веков, Нового и Новейшего времени. Данным блокам предшествуют вопросы исто- рико-правового и историко-философского введения в предмет. К ним добав- лено несколько вопросов теоретического характера, важных для понимания содержания или периодизации предмета. Каждый вопрос сопровождается пе- речнем выражений, терминов и (или) понятий, которые необходимо объяс- нить. К каждому из вопросов также могут прилагаться списки памятников истории государства и права и (или) литературы, важные для подготовки гра- мотного ответа. Помните, что иногда не удается найти ответ на тот или иной

69

вопрос самостоятельно. Поэтому держите связь с экзаменатором и будьте внимательны на лекционных занятиях.

V. 7. Всякий вопрос является заданием, объем которого детализирует- ся в его плане. Изучите вопросы, выделенные далее жирным шрифтом. Каждый из них сопровождается пошаговым указателем сюжетов и поня- тий, которые следует изучить, пользуясь литературой, рекомендованной для чтения. Предложенная литература включает тексты хрестоматий и па- мятники истории, разделы учебников и издания вспомогательного характе- ра. Без изучения текстов хрестоматий и соответствующих разделов учеб- ников ответить на вопросы экзамена невозможно.

В планах вопросов могут встретиться понятия и высказывания, выделен- ные кавычками. Это означает, что они являются либо цитатами из текстов, ис- пользуются в переносном смысле, или высказываниями, которые цитируются в учебниках. В текстах хрестоматий встречаются слова на иностранных языках. Найдите в учебниках и хрестоматиях объяснения для всех неясных вам поня- тий и выражений. Усвойте их, пользуясь примечаниями к учебной литературе.

Рекомендуется завести отдельную тетрадь и объяснить все письменно, комментируя значение каждого незнакомого сюжета или слова. Содержа- тельное ведение специальной тетради с вашими объяснениями будет учте- но на экзамене. Помните, что значение неясного термина можно раскрыть с помощью ряда приемов: передав по-русски дословное значение слов ино- странного происхождения; выяснив их общепринятое понимание в толко- вых словарях; определив приписанный им смысл в том тексте, где вы их встретили. Используйте словари и энциклопедии.

√ См. список изданий словарей и энциклопедий в разделе VIII.

V. 8.1. Список вопросов составлен из двух частей. В первой части представлены наиболее характерные (основные) сюжеты Всеобщей исто- рии государства и права; во вторую часть вошли дополнительные сюжеты, а также вопросы повышенной сложности. Их можно рассматривать и как факультативные. Преподаватель, ведущий настоящий курс, руководствуясь программой и расписанием занятий, составляет и объявляет перечень во- просов, которые будут заданы на экзамене. Содержание данных частей мо- жет использоваться как развернутая программа всего курса.

Список вопросов к экзамену (основная часть)

1. История государства и права зарубежных стран: ее язык, предмет, метод и ценности

Рациональное объяснение событий минувшего в рамках светской истории государства и права. Отделение научной истории от публицистики и пропаган- ды. Задачи настоящего студенческого курса. Различение «Всеобщей истории государства и права» и «Истории государства и права зарубежных стран». Раз-

70

деление событий истории и современности. Понятия Запада и Востока в исто- рико-правовой традиции подхода к прошлому. Исторический процесс государ- ства и права, его движущие силы, причины и необходимость движения. Рево- люции и реформы в истории государства и права. Их авангарды. Разделение исторического процесса на стадии, периоды, предметные темы и специфиче- ские объекты познания. Интересы государства, общества и отдельных людей в истории; границы и способы их удовлетворения и защиты. Историческая дис- криминация людей. Правосубъектность различных лиц и ее осуществление в прошлом. Семья и род. Глава семьи и рода. Клан и чифдом (вождество). Об- щина и племя. Народ, этнос, нация и национальность. Свободные и рабы. Гра- ждане и подданные. Сословия и касты. Учреждения и организации. Власть по- литическая, общественная и частная, ее цели и формы. Границы и способы ее утверждения и удержания в прошлом. Достойное и преступное поведение. На- грады и поощрения, запреты и табу. Наказание и месть. Виновность и грех. Ответственность моральная, юридическая и сакральная. Особенности нормо- творчества в истории. Обычай и закон, указ и постановление. Совет и повеле- ние. Самые известные исторические кодификации права. Рациональные и вне- рациональные способы утверждения норм. Место права и правоведения (юриспруденции) в прошлом. Историческое место нормативной воли в обеспе- чении правопорядка. Ее идейное обоснование. Компетенция, функции и права государства в исторической ретроспективе. Формы и способы его утверждения и легитимации. Способы и формы достижения справедливости и права. Идео- кратии. Теократии и светские государства. Этнократии, империи и универса- листские государства. Вожди и короли, помазанники и повелители, должност- ные лица и лидеры. Понятия правителя и суверена. Источники, приемы и ме- тоды познания исторического государства и права. Разновидности историко- правовых документов и материалов для изучения истории. Различия между следами прошлого и его пониманием. Соотношение исторических и логико- юридических приемов в изображении прошлого. «Золотое правило» в истории

духовных ценностей и его представление в религиозном быту и нормативных актах. Формализация свободы и независимости, характеров власти и произвола в истории обществ и государств.

Рекомендуемая литература

1. Основная Учебники

Батыр: 3–11; Графский: 143–146; Крашенинникова (1): 9–14; Мухаев: 3–27; Oмельченко (1): 15–25; Прудников: 6–12; Тагунов: 5–13.

2. Вспомогательная

Алаев Л.Б. История Востока. М.: РОСМЭН, 2007. C. 7–18.

Еллинек Г. Общее учение о государстве. СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. С. 75–85.

71

√ В дальнейшем выходные данные вспомогательной литературы (или специальных изданий памятников государства и права) сокращаются. Так, выходные данные книг Л.Б. Алаева и Г. Еллинека следует искать в последнем разделе настоящего практикума, где римская цифра означает раздел, следующая за ней – номер его части, а цифра перед двоеточием указывает на порядковый номер книги, которую мы ищем. После двоеточия в сокращении указываются страницы издания, на которые следует обратить внимание:

VIII.3.2: 7–18; VIII.2.10: 75–18.

2. Всемирный исторический процесс в учениях прошлого и настоящего.

Библейская теология всемирной истории.

История как продукт божественного промысла. Цель истории и ее пе- риодизация. Место земных правителей, их права и обязанности. Человече- ство, разделенное по достоинству, обязанностям и правам. Понятие «заве- та» и его нормативное значение в истории «избранничества» и «избран- ных». 10 и 613 заповедей. Их адресаты, содержание и значимость. Необхо- димость исполнения заповедей и конечная ответственность за пренебреже- ние ими. Библейская модель государства и права и ее экспансия.

Марксистское учение о всеобщей истории человечества.

Материалистическое понимание истории (исторический материализм). Субъекты всеобщего исторического процесса и его движение. Исторический конфликт классов, его участники, средства и цели. Освобождение человека и человечества. Функции базиса и надстройки. Формации и прогресс. Роль революций, государства и классов на пути прогресса. Производственные силы, производственные отношения и право. Стадиальная переходность и социальная обусловленность государства и права. Подлинность права в ис- тории и его перспективы.

Философия мировой истории Арнольда Тойнби.

Многообразие исторических процессов. Примитивные общества. По- нятие «цивилизации» и оправдание ее самобытности. Элиты цивилизаций. Обязанности и права творческой элиты и нетворческого большинства. Об- щение цивилизаций и переход одной в другую. Отношение к ним госу- дарств. Цели, которые каждая цивилизация ставит перед собой. Их обосно- вание. Внутренний и внешний пролетариат. Вызов-и-ответ в истории госу- дарства и права различных цивилизаций. Их генезис, рост, надлом и рас- пад. Возможность создания универсальной цивилизации.

Рекомендуемая литература

1. Основная Учебники

Графский: 1–34, 132–146. Дан краткий общий обзор некоторых концепций, но подробно излагаются принципы, структура и правила иудейской Торы и ис- торико-правовое значение текстов Нового завета.

72

2. Вспомогательная

VIII.2.1: 20–24; VIII.2.4; VIII.2.11: 112–113, 332–339, 364–376, 850–853; VIII.2: 17–18; VIII.2.28; VIII.2.33.

3. Теократия в древнем Египте: фараон, его власть и подданные

Кемет. Политико-правовое значение легенд о Ра, Тоте и Маат. Номы и топы, Верхний и Нижний Египет. Обязанности верховной администрации фараонов и ее иерархия. Большой дом. Посвящение в фараоны. Его функ- ции и права. Йуд. Чати (Джати). Послушные призыву. Джаджаты и кенбе- ты. Мерет, хемуу несут и неджес. Организация и принципы правосудия. Преступления против людей «Дома миллионов лет». Преступления в «Книге мертвых».

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 1–12; Садиков: 5–8.

О служебных обязанностях везира. Декреты из Коптоса и Наури.

Учебники

Крашенинникова (1): 46–62; 111–122; Мухаев: 34–48; Омельченко (1): 87– 89; Томсинов (1): 15–31; Черниловский: 37–39 (Глава 1.В. Государственный строй древневосточных государств. Восточная деспотия).

2. Вспомогательная

VIII.3.75: 87–121(Фараон и его двор).

4. Правитель «четырех стран света» и его престол в Вавилоне

Концепция верховной власти в истории древнейшей Месопотамии. Города-государства в Междуречье. Их религиозно-нормативные основания. Функции, права и обязанности правителей. Роль народных собраний. Пер- вые кодификации права.

Подарок Энлиля. Приказ Мардука. Значение легенды о Шамаше. Призвание «богобоязненного царя» и его главная обязанность. Враги царя и его обхождение с ними. Роль царского изображения. Срок верховной власти. Черноголовые. Ави- лумы и мушкенумы, шамаллумы и тамкары. Рабы. Редум и баирум. Надитум. Преступления против храма и дворца. Ответственность царских судей.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий и памятников древней литературы

Крашенинникова (1): 12–56.

Пролог и эпилог к законам царя Хамураппи. VIII.3.27: 88–119.

Учебники

Крашенинникова (1): 66–78; Мухаев: 57–61; Омельченко (1): 55–61.

73

5. Законник царя Хамураппи и его юридическая техника

Историческое значение законов Хамураппи. Система и разделение их тек- ста. Их назначение и область применения. Отличие статьи закона от академи- ческого параграфа. Понятие юридического казуса. Соотношение противоправ- ности и греховности в законах. Бремя доказывания в суде и его распределение. Примеры умысла и поличного. Ответственные лица законника. Примеры объ- ективной ответственности. Талион простой, символический и зеркальный. Имущественная ответственность. Ответственность «как у соседей». Примеры освобождения от ответственности и примеры отсрочки исполнения обяза- тельств. Ордалии, область и условия их применения. Необходимость клятвы и письменной фиксации ряда договоров.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 12–56. Законы царя Хамураппи.

Учебники

Крашенинникова (1): 123–139; Мухаев: 61–67; Омельченко (1): 86–94; Том-

синов (1): 48–90.

6. Правление династии Маурьев: государство и дхарма успешного царя

Политико-правовое значение легенды о Брахме. Историческое место за- конов Ману. «Корень дхармы» как основание всякого права. Значение вед. Ре- лигиозно-правовой статус чакравартина и переход его власти. Его главная обязанность. Клятва царя. Роль царя в определении дхармы слуг. Способ под- чинения мира. Организация управления и заселение государства. Ганы. Па- ришад. Панчаят. Раджа-сабха. Раджуки. Джанапады, прадеши, ахале. Судеб- ные обязанности царя и его единственная роль на процессе. Соотношение юридической силы дхармы, обычая, судебного разбирательства и царского указа. Ответственность царя за грабежи. Ответственность царя за пренебре- жение собственной дхармой. Преступления против царя и его государства.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 73–128.

Артхашастра Каутильи (II.1–16; III.1). Законы Ману (I–II; VII–VIII; IX. 231–232).

Учебники

Батыр: 37–39, 42–43; Графский: 88–96; Мухаев: 68–71, 76–79, 83–85; Омельченко (1): 66–68, 70; Прудников: 36–40.

74

7. Социально-правовой строй и правопорядок в Древней Индии по Законам Ману и Артхашастре Каутильи

Сансара и ее связь с древнеиндийским правом. Десять средств чело- веческого существования. Варны. Дваждырожденные. Варновый сепара- тизм: жизнь и ее правила. Женщины в системе варн. Касты. Брак и иде- альный возраст для него. Айогава, кшаттар, чандала и дасью. Безукориз- ненное (чистое) потомство. Обычай сати. Поводы для судебного разби- рательства. Значение свидетелей. Ордалии. Персональность наказаний. Понятие религиозного преступления. Профилактика преступности. По- милование на день рождения. Семь законных способов приобретения имущества. Его оборот. Примеры освобождения от ответственности за неисполнение имущественных обязательств.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 73–128.

Законы Ману (I–VI; VIII–XI). Артхашастра Каутильи (II–III; X.2).

Учебники

Батыр: 34–37, 39–44; Графский: 96–105; Крашенинникова (1): 140–160; Му- хаев: 71–76, 79–86; Прудников: 41–49; Черниловский: 51–57.

8. Династии Цинь и Хань: Сын Неба и его Поднебесная

Формула стабильности китайского государства и его назначение. «Боль- шая семья» как ведущая ценность общества. Государственное значение ле- гизма и конфуцианства. Государство Цинь и реформы Шан Яна. Практика унификации социально-политического быта. Создание империи и воцаре- ние династии Хань. Законодательство трех статей. Реформы У-ди. Хуанди и его религиозно-политический мандат. Признаки утраты мандата. Практи- ка государственных экзаменов и назначений. Традиционализм и роль ри- туала. Управление империей по календарю. Ранги «глупых» и «мудрых». Социально-политический ранг и цвет одежды. Степени знатности. «Злые рабы» и возведение Великой китайской стены.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 132–138. Законодательные акты начала династии Хань.

Учебники

Батыр: 49–52; Графский: 106–118; Крашенинникова (1): 97–110; Мухаев: 87–99; Омельченко (1): 72–75; Прудников: 49–54.

75

9. Истоки и содержание древнекитайской традиции права

Самодостаточность китайской модели права и его цель. Источники норм. Фацзя и их школы. Различия между фа и ли. Методы правового регу- лирования. Семейно-брачные отношения и принцип «сяо». Роль фу в се- мье: «если отец украл у сына...» Иерархия имущественных отношений и права на имущество. Источники обязательств. Природа человека и причи- ны преступности. Син и бао. Наказуемость согласно фа и запретность со- гласно ли. Ранговые и символические наказания. Техника защитительной «тени» в наказаниях. Одежда и раскраска преступников. Обязанность до- носительства и запрет на него. Примеры судебных предписаний в эпоху Цинь. Судья перед выбором решения. Возможность коллективного и объ- ективного вменения. Ответственность из поручительства на процессе. Обя- занности линьши и ограничение законных пыток.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 128–138.

Циньское руководство по расследованию уголовных преступлений. Циньское уложение о наказаниях. Законодательные акты начала династии Хань.

Учебники

Графский: 115–118; Крашенинникова (1): 161–175; Мухаев: 99–104; Пруд-

ников: 54–58.

10. Прямая демократия и ее институты в Афинах: VI–IV вв. до н. э.

Происхождение и эволюция демократии. Лидеры демоса и политиче- ские реформаторы. Тираноубийцы как символы борьбы за демократию. Отличия демоса от народа и населения вообще. Понятие гражданина и объяснение роли государства у Аристотеля. Исономия и исегория. Полити- ко-правовое значение тимэ. Епитимия. Атимия и умаление достоинства. «Враги Афин». Ателия и обед в Пританее. Метеки и положение ксенов. Простатия и проксения. Фратрии, филы и демы.

Экклесия и организация ее работы. Булэ и его задачи. Значение Арео- пага. Различия номоса и псефисмы. Меры против возрождения тирании. Собственность демоса и частная собственность. Доходы полиса и институт обмена имуществом. Эйсфора, эйкоста и метэкион. Роль частного и госу- дарственного рабства. Политическое значение клерухии. Graphe para nomon (графэ пара номон) и eisangelia (эйсангелия или исангелия). Литур- гии, диэты и теорикон.

Пританы, эпистаты и стратеги. Архонты, эпимелеты и ипереты. Полеты и аподекты. Должностная ротация, подотчетность и ответственность админи- страции демоса. Докимасия и остракизм. Область применения хейротонии и жеребьевки. Клятва присяжных. Разновидности правосудия. Суд в Гелиэе.

76

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий и древней литературы

Крашенинникова (1): 154–170; VIII.3.5; Аристотель. Афинская полития.

Политика (Кн. 3. I.4; V.10).

Учебники

Графский: 152–165; Ильинский: 143–157; Крашенинникова (1): 188–198; Мухаев: 114–126; Омельченко (1): 124–135; Прудников: 65–69; Томсинов (1): 119–140.

2. Вспомогательная

VIII.3.4 (Глава 6. Индивид и полис. Между Сциллой тирании и Харибдой деспотии закона); VIII.3.13; VIII.3.41; См. также материалы сайта «СНО»: http://sno.pro1.ru/projects/pisistratides/index.htm

11. Афины V–IV вв. до н. э.: техника оптимального нормотворчества и правосудия

Номос и псефисма. Ретра и темос. Законы для всех и персональные за- коны. Решение Солона о законодательной инициативе. Процедура принятия закона и ее цели. Роль тайного голосования. «Обвинение против закона» и «обвинения, запрещенные законами». Вступление закона в силу. Порядок от- мены законов. Недействительные законы. Фесмофеты и номофеты. Проэдры. Законотворчество в «ущерб государству». Разновидности тяжб. Условия по- дачи частного иска. Выдвижение dike (дикэ) и graphe (графэ). Виды свиде- тельств и запрет на них. Срок возбуждения дела. Свобода усмотрения судей и запрет произвольных решений. Противодействие коррупции судей.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 171–182.

Законодательство Древних Афин по речам Демосфена.

Учебники

Графский: 159–163; Ильинский: 166–170; Крашенинникова (1): 234–235, 237– 238; Омельченко (1): 143–148; Прудников:72–77; Томсинов (1): 148–150, 168–175.

2. Вспомогательная

VIII.3.41.

12. «Община равных» в Спарте: VIII–V вв. до н. э.

Дорийская колонизация Пелопоннеса. Военно-надельная система управ- ления в Лаконии. Клеры. Илоты и периэки. Религиозно-политическое значе- ние легенды о жизни и смерти Ликурга. Лакедемон и Спарта. Критерии при- своения прав гражданина и его политическая роль. Лишение гражданства. Гипоймены и «убоявшиеся». Права архагетов и геронтов. Права эфоров-

77

блюстителей. Роль Апеллы. «Если народ постановит неверно...» Лаконичный способ голосования. Содержание ретр. Обеспечение самовоспроизводства, равенства и солидарности спартиатов. Сисситии. Оборот вещей и вещи, изъя- тые из оборота. Гарантии военного превосходства общины и политического первенства Спарты в Греции. Гармосты. Педономы и лагерное воспитание. Сплочение эномотий и криптии.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий и древней литературы

Крашенинникова (1): 151–154; VIII.3.5.

Аристотель о спартанских учреждениях (Политика. Кн. 2). Плутарх о воз- никновении спартанского общества и государственного строя. Плутарх о зако- нодательстве Ликурга.

Учебники

Графский: 149–152; Ильинский: 157–166; Крашенинникова (1): 199–205;

Омельченко (1): С.113–119; Прудников: 69–71; Томсинов (1): 101–114.

13. Древнеримская община в эпоху царей

Государственное значение легенды об основании Рима. Место Юпитера, Марса и Квирина в политической жизни римлян. Царь и померий. Империй и священный авторитет царей. Целеры и префект города. Понятие римского наро- да и виды его социально-политической организации (самоорганизации). Воен- но-родовой строй. Распределение по трибам. Патрициат, курии и курионы. Па- троны и клиенты. Плебеи и пролетарии. Господа и рабы. Цари-реформаторы в ранней истории римского государства. Сакральное правосудие. Власть и имму- нитет понтификов. Наказание изменников. Ауспиции и авгуры. Роль сената. Процедура и цель инаугурации. Назначение интеррегнума и его завершение. Политико-правовая цель реформы Сервия Туллия и ее результаты. Куриатные и центуриатные комиции. Политическое значение изгнания Тарквиниев из Рима.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 182–184, 188–190.

Законы царя Ромула. Законы царя Нумы Помпилия. Тит Ливий о реформе Сервия Туллия. Закон об изгнании Тарквиниев.

Учебники

Батыр: 79–84; Графский: 172–175; Ильинский: 171–179; Крашенинникова (1): 206–211; Омельченко (1): 159–65, 207–209; Томсинов (1): 176–182.

2. Вспомогательная

См. материалы сайта «Древний Рим»: http://ancientrome.ru/ius/index.htm

78

14. Смешанное правление в Древнеримской республике и ее рост

Упразднение царской власти и учреждение нового политического поряд- ка. Обязательство не допускать восстановления престола царей. Патрициат и плебеи. Сецессии и учреждение народного трибуната. SPQR: древнеримское понятие республики и ее эскиз у Полибия. Магистраты и сенат, магистраты и комиции, сенат и магистраты, народ и республика в целом: характеристика политических взаимоотношений. Назначение и права отдельных комиций. Место комиций в практике римского нормотворчества и правосудия.

Виды магистратур. Правила их образования и деятельности. Значение власти магистратов: imperium, potestas, auspicium. Власть диктатора и ее гра- ницы. Ликторы. Деятельность цензоров. Различия между законом, плебисци- том, сенатусконсультом и эдиктом. Эволюция процедуры избрания магистра- тов. Преторская юстиция. Суды центумвиров и рекуператоров. Апелляция и провокация. Должностная ротация и противодействие произволу магистратов.

Римляне и латины. Образование Латинской федерации. Доходы Рима и провинции римского народа. Его клиенты и вольноотпущенники. Права и обязанности римского гражданина. Плебеи и ауспиции. Требования рим- ского ценза и новые римские граждане. Эрарий Сатурна и публиканы. Промагистраты и императоры республики. Триумфы Рима.

Рекомендуемая литература

1. Основная Тексты хрестоматий

Крашенинникова (1): 184–186, 192–193; Садиков: 58–59.

Тит Ливий о завершении борьбы плебеев за политическое равноправие. Полибий о римской республике. Цицерон об управлении провинциями (Из пер- вой речи против Верреса). Закон Канулея о браках.

Учебники

Батыр: 83–88; Графский: 175–180; Ильинский: 182–189; Крашенинников

(1): 211–220; Омельченко (1): 167–182; Томсинов (1): 184–196.

2. Вспомогательная

VIII.3.66; см. материалы сайта «Древний Рим»: http://ancientrome.ru/ius/index.htm

15. Система принципата в Римской империи

Исторические формы Римской империи (imperium populi Romani). Воен- но-политические причины установления режима принципата. «Реституция республики». Разделение функций публичной власти между Августом и сена- том. Титулатура и набор полномочий принцепса. Сокращение компетенции комиций и магистратов. Ограничение народного волеизъявления. Граждане на содержании принцепса. Создание фиска. Обожествление умерших прави- телей и социально-политическое значение этого акта. Практика политическо- го преемничества в доме принцепса. Юридическое оформление его прав: lex de imperio (закон об империи). Соправители императоров. Должности для се- наторов, всадников и отпущенников императорского дома. Органы власти

79