- •2.2. Тематический план учебной дисциплины
- •2.3. Содержание учебного курса
- •Раздел I. Повседневность как предмет культурологии.
- •Тема 1. Изучение повседневности как научная проблема
- •Тема 2. Повседневная жизнь греков и римлян в эпоху античности
- •Раздел II. Становление проблематики повседневности в гуманитарном знании
- •Тема 1. Основные научные школы и подходы в изучении повседневности
- •Раздел III. Структура повседневности и основные формы повседневной культуры в эпоху средневековья и раннего Нового времени
- •Тема 1. Структура повседневности и основные формы повседневной культуры средневековой Европы
- •Тема 2.Культура повседневности раннего Нового времени (XVII-XVIII)
2.2. Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) |
Объем часов/ зачетных единиц |
Образовательные технологии |
Формируемые компетенции/ уровень освоения* |
Формы текущего контроля | |||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |||
Раздел 1. Повседневность как предмет культурологии. |
60/1.7 |
|
|
| ||||
Тема 1. Изучение повседневности как научная проблема
Тема 2. Повседневная жизнь греков и римлян в эпоху античности |
Лекции |
14 2
2
4 2
4 |
Проблемная лекция Эвристическая беседа Проблемная лекция Проблемная лекция Эвристическая беседа
|
ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1 ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1 |
- | |||
1 |
Изучение повседневности как научная проблема. Основные направления в изучении повседневности | |||||||
2 |
Содержание понятия «повседневность». Бытие человека и повседневность. | |||||||
3 |
Пространственные и временные характеристики повседневности. | |||||||
4 |
Структуры повседневности и основные формы повседневной культуры. | |||||||
5 |
Особенности социальных и хозяйственных структур повседневности в античной культуре. | |||||||
Практические занятия |
22 4
4
4 |
Диспут
Диспут
Эвристическая беседа |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2 ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1
|
Устный опрос | ||||
1 |
Частная жизнь греков и римлян. Общий вид греческих и римских городов и основные типы жилых построек. Богатый дом в V и IV веках.Обстановка дома. | |||||||
2 |
Одежда и мода в античности. Женский и мужской костюм в Греции и Риме. Борода и волосы. Драгоценные украшения.Женский и мужской туалет. | |||||||
3 |
Приготовление еды, пиры и застольная культура. | |||||||
4 |
Медицина и гигиена в античности. Общественные и частные врачи. Врачи-жрецы. Исцеления в святилище. Бани. Термы. Культура тела и физического здоровья. |
4 |
Дискуссия |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2 |
| |||
5 |
Праздничная повседневность. Массовые празднества и гуляния в античности. |
4 |
Дискуссия |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2 |
| |||
6 |
Духовные и ментальные представления. Картина мира античного человека. |
2 |
Дискуссия |
ОК-12/1,ОК-12\2, ПК-1/1,ПК-2/1 |
| |||
Самостоятельная работа студента |
24 6 |
|
|
собеседование | ||||
1 |
Составление глоссария | |||||||
|
2 |
Морские путешествия и географические открытия в античности |
5 |
реферат |
ПК-1/1,ПК-1/2,ПК-2/1,ОК-13/2 |
Собеседование по реферату | ||
|
3 |
Подготовка к практическим занятиям и самостоятельное изучение тем |
13 |
Самостоятельная работа |
ОК-12/3,ОК-12/3,ОК-13/3,ОК-13/3 |
Устный опрос | ||
Раздел 2. Становление проблематики повседневности в гуманитарном знании |
48/1.3 |
|
|
|
| |||
Тема 1. Основные научные школы и подходы в изучении повседневности
|
Лекции |
6 2 2
2 |
Проблемная лекция Проблемная лекция Лекция-беседа |
ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1 |
- |
| ||
1 |
Школа «Анналов» и изучение ментальности
|
| ||||||
2 |
Англо-американская антропология в изучении культуры повседневности |
| ||||||
3 |
Социальные науки и историческая антропология: взаимовлияния и достижения |
| ||||||
Практические занятия |
16 4 |
Круглый стол |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2, ПК-1/1 |
Устный опрос |
| |||
1 |
Журнал «Анналы» и его основатели. Социальная история и история культуры в исследованиях Марка Блока. Люсьен Февр: от «человеческой географии» к истории ментальностей. Фернан Бродель и дискуссии вокруг его концепции. |
| ||||||
2 |
Исследование системы ценностей и воображения человека прошлого в трудах Жака Ле Гоффа. |
4 |
Диспут |
ПК-1/1,ПК-1/2 |
|
| ||
3 |
Филипп Арьес и значение его работ. Исследование семьи и детства при «Старом порядке» и дискуссии по данной проблеме. |
2 |
Круглый стол |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2, ПК-1/1 |
|
| ||
4 |
Смерть как проблема исторической антропологии в работах Ж. Ле Гоффа и Ф. Арьеса. |
2 |
Эвристическая беседа |
ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1
|
|
| ||
5 |
Американская антропология и исследования Клиффорда Гирца. Метод «насыщенного описания». |
2 |
Круглый стол |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2, ПК-1/1, |
|
| ||
6 |
«Новая культурная история» в США. Роберт Дарнтон и его исследования французской повседневной культуры эпохи Просвещения. Дискуссия о «великом кошачьем побоище». |
2 |
Дискуссия |
ПК-1/1,ОК-1/1,ОК-2/1 |
|
| ||
Самостоятельная работа студента |
26 5 |
Реферат |
ПК-1/1,ПК-1/2, ОК-13/2 |
Собеседование по реферату |
| |||
1 |
Исследование женской повседневности XVIIвека: на грани индивидуального и обыденного («Дамы на обочине»). |
| ||||||
|
2 |
Составление глоссария |
8 |
|
ПК-1/1,ПК-1/2 |
собеседование |
| |
|
3 |
Подготовка к практическим занятиям и самостоятельное изучение тем |
13 |
Самостоятельная работа |
ПК-1/3,ПК-1/3,ОК-1/3,ОК-2/3 |
Устный опрос |
| |
Раздел 3. Структура повседневности и основные формы повседневной культуры в эпоху средневековья и раннего Нового времени |
108/3 |
|
|
|
| |||
Тема 1. Структура повседневности и основные формы повседневной культуры средневековой Европы
Тема 2. Культура повседневности раннего Нового времени (XVII-XVIII) |
Лекции |
22 |
|
ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1
ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1,ОК-13/1
ОК-10/1,ОК-20/1,ОК-22/1,ОК-13/1 |
_ |
| ||
1 |
Особенности средневекового менталитета. |
2 2
4
2 2 |
Лекция-беседа Проблемная лекция Лекция-визуализация
Лекция-визуализация |
|
| |||
2 |
Семантическое значение и иерархия частей тела человека в культуре эпохи средневековья. |
|
| |||||
3 |
Антропология пространства в средневековой европейской культуре. Дом, жилище как центр функционирования повседневной жизни. |
|
| |||||
4 |
Антропология городского пространства. Развитие средневекового города. Другие типы поселений. |
|
| |||||
5 |
Мирское и сакральное в средневековой европейской повседневной культуре |
|
| |||||
6 |
Социальные структуры повседневности: семья и социальные группы раннего Нового времени |
2 |
Проблемная лекция |
ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1 |
|
| ||
7 |
Хозяйственные основы повседневного существования: экономика и хозяйство. |
4 |
Лекция-беседа |
Ок-1/1,ОК-2/2,ПК-1/1 |
|
| ||
8 |
Бытовые особенности повседневной жизни человека XVII-XVIIIвв. |
4 |
Лекция-беседа |
Ок-1/1,ОК-2/2,ПК-1/1 |
|
| ||
Практические занятия |
28 |
|
ПК-1/1,ПК-1/2,ОК-1/1,ОК-2/1 ПК-1/1,ПК-1/2,ОК-1/1,ОК-2/1 |
Устный опрос |
| |||
1 |
Одежда и мода в системе ценностей средневековой культуры. Питание и застольная культура в системе представлений средневекового человека. |
4 |
Дискуссия |
|
| |||
2 |
Дом, жилище как центр функционирования повседневной жизни в средневековье |
4 |
Дискуссия |
|
| |||
3 |
Будничное и праздничное в культуре повседневности средневековья. |
4 |
Диспут |
|
| |||
4 |
Средневековая семья в зеркале средневековой повседневности. Cемья и ребенок в культуре «Старого порядка |
4 |
Беседа |
ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1
|
|
| ||
5 |
Антропология жизненного пространства и структура повседневности в европейской культуре эпохи Возрождения |
4 |
Беседа-визуализация |
ОК-1/1,ОК-2/1,ОК-10/1, ОК-20/1,ОК-13/1 |
|
| ||
6 |
Социальные и культурные коды повседневности в культуре Нового времени: телесность, гигиена, одежда и гендер |
2 |
Диспут |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2
|
|
| ||
7 |
Праздничная культура XVII-XVIIIвв.: отдых, досуг и развлечения |
4 |
Дискуссия |
ПК-1/1,ПК-1/2, ОК-1/1,ОК-2/1 |
|
| ||
8 |
Менталитет и развитие повседневного мировоззрения в XVII-XVIIIвв.: нормы поведения, стереотипы, ментальные отношения и восприятие мира |
2 |
Круглый стол |
ОК-12/1,ОК-12\2,ОК-13/1,ОК-13/2, ПК-1/1 |
|
| ||
Самостоятельная работа студента |
58 |
|
ОК-23/1,ПК-1/1,ПК-22/1,ПК-23/1,ПК-26/1 |
Собеседование по эссе |
| |||
1 |
Контрольная работа по культуре повседневности XVII-XVIIIвв. (эссе по мемуаристике) |
8 |
эссе |
|
| |||
|
2 |
Подготовка к практическим занятиям |
12 |
Самостоятель-ная работа |
ОК-23/3,ПК-1/3, ПК-22/3,ПК-23/3,ПК-26/3 |
Устный опрос |
| |
|
3 |
Индивидуальные консультации преподавателя |
2 |
|
|
|
| |
|
4 |
Подготовка и сдача экзамена |
36 |
|
|
|
| |
|
Всего |
216/6 |
|
|
|
|
* В таблице уровень усвоения учебного материала обозначен цифрами: 1 – репродуктивный (освоение знаний, выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 2 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач; применение умений в новых условиях); 3 – творческий (самостоятельное проектирование экспериментальной деятельности; оценка и самооценка инновационной деятельности).