Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»

Северо-Западный профессионально-педагогический институт

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методические указания

к выполнению контрольной работы

для студентов по направлению подготовки

05100.65 – Профессиональное обучение (по отраслям)

заочной формы обучения

Составитель:

к.п.н., доцент Е.А.Васильева

Санкт-Петербург

2012

I.Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Психология профессионального образования» является одной из базовых дисциплин психолого-педагогического цикла в подготовке специалистов по специальности «Профессиональное обучение». В рамках этой учебной дисциплины рассматриваются вопросы, связанные с развитием человека как субъекта труда, профессиональным развитием личности, возрастными особенностями развития профессионала, с психологическими особенностями педагога профессионального обучения. Дисциплина «Психология профессионального образования» тесно связана с дисциплинами «Общая психология», «Возрастная физиология и психофизиология», «История педагогики и образования», «Введение в специальность».

Цель дисциплины

Ознакомить студентов с закономерностями и механизмами социализации и профессионализации личности, сформировать представления о психологических аспектах педагогической деятельности, связанной с профессиональным образованием.

Задачи дисциплины

1. Дать знания из возрастной психологии, психологии развития личности, психологии труда и профессиональной деятельности, педагогической психологии.

2. Познакомить со стадиями развития человека как субъекта труда.

3. Дать представление о факторах, влияющих на выбор профессии.

4. Ознакомить с основными закономерностями трудовой профессиональной деятельности.

5. Дать представление о структуре педагогической деятельности.

6. Дать знания о психологических основах развития познавательной и эмоционально-волевой сферах учащихся при профессиональном обучении.

7. Дать представление о сущности педагогического общения, влияния педагога на личность будущего профессионала.

8. Ознакомить с понятиями «педагогические способности» и «индивидуальный стиль деятельности педагога».

Требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения дисциплины

После успешного изучения дисциплины студент должен знать:

- понятия «социализация», «личностное и профессиональное развитие»,

- стадии развития человека как субъекта труда и этапы профессионализации;

- возрастные особенности учащихся учебных заведений начального, среднего и высшего профессионального образования;

- специфику и формы работы по профориентации, профконсультировании, профотбору, профподбору;

- основные научные теории, лежащие в основе формирования профессиональных знаний и умений;

- структуру педагогической деятельности;

- основные механизмы и факторы, влияющие на формирование профессионального мышления, мотивацию и личностный рост будущих профессионалов;

- пути развития и саморазвития личности педагога как профессионала.

После успешного изучения «Психологии профессионального образования» студент должен уметь:

- классифицировать профессии;

- определять этапы профессионализации личности;

- осуществлять первичное профконсультирование;

- определять возрастные особенности учащихся образовательных учреждений профессионального образования;

- определять профессионально важные качества личности;

- конструировать собственный карьерный рост и определять условия для его осуществления.