ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский сельскохозяйственный колледж»

Сборник методических разработок по экологическому воспитанию

(из опыта работы преподавателя химии и биологии

Сергеевой Любови Юрьевны)

Темников

Рассмотрено

на заседании предметной

(цикловой) комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол № ___ от ______ 20___г.

Председатель П(Ц)К

________________Л.В.Щербакова

Составитель: преподаватель химии и биологии СергееваЛ.Ю.

В сборнике рассматриваются аспекты экологического воспитания студентов, предлагаются методические разработки занятий и сценарии внеклассных мероприятий, посвященных экологической тематике.

Сборник адресован преподавателям экологии, биологии, химии для использования в учебной, внеклассной, кружковой работе, при проведении предметных недель.

Аннотация.

В современном мире порой возникают ситуации, которые представляют реальную опасность для человечества. Чаще всего люди сами способствуют их возникновению либо по недомыслию, либо из-за недостатка информации.

Правильный выбор действий в критической обстановке обеспечивается наличием определенных знаний и умений их использовать. Поэтому на уроках химии и биологии важно обсуждать вопросы экологии и безопасности человека: взаимосвязь состава, свойств и биологической функции веществ, их двойственную роль в живой природе, биологическую взаимозаменяемость химических элементов и последствия этого процесса для организмов, причины нарушения биологических циклов.

Также в процессе изучения этих предметов создаются предпосылки для понимания учащимися таких экологических закономерностей, как цикличность и непрерывность процессов обмена веществ между составными компонентами биосферы.

Учитывая подготовку учащихся, на любых этапах обучения можно разъяснять вопросы, касающиеся состояния окружающей среды: глобальное потепление климата, уменьшение количества стратосферного озона, образование кислотных дождей, накопление в почве токсичных металлов и пестицидов, загрязнение больших территорий радионуклидами, истощение природных ресурсов планеты.

Формы проведения экологических уроков могут быть различны: собеседование, семинар, урок-практикум, ролевая игра. На таких уроках учащиеся проявляют свою активность, самостоятельность, умение применять полученные знания, а также максимально их углубить. Такие уроки способствуют формированию умений понимать научный текст, выбирать главное и обобщать прочитанное, планировать и проводить исследования, отстаивать свою точку зрения, т.е. приводить научно обоснованные аргументы в ходе дискуссии.

В данном сборнике приведены методические разработки уроков химии и биологии, внеклассных мероприятий экологической направленности, задачи, практические работы, доклады с экологическим содержанием.

Сборник рекомендуется учителям химии и биологии старших классов.

Проблема: В условиях современной экологической ситуации необходима

экологизация всей системы образования и воспитания

подрастающего поколения.

Тема: Развитие экологической культуры студентов на уроках химии,

биологии и во внеурочной деятельности.

Цели: развитие экологической культуры поведения студентов в окружающей среде, координация практической деятельности студентов по изучению и оценке состояния окружающей среды.

Задачи:

• понимание современных проблем окружающей среды;

• развитие критического отношения у студентов к результатам деятельности человека;

• умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

Содержание работы: Развитие экологической культуры студентов осуществляется в процессе изучения учебных дисциплин и во внеклассной работе. Основным направлением является экологическое просвещение, образование и воспитание студентов, развитие осознанного, ответственного личного поведения в соответствии с жизненными ситуациями, решение задач в процессе практической природоохранной деятельности.

Формы работы: индивидуальная, групповая, массовая

Методы работы:

• стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (уроки-деловые игры, уроки-сказки, уроки-конференции, семинары, беседы, доклады, рефераты студентов, диспуты, викторины, КВНы);

• развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека (беседа, наблюдение, опыт, лабораторная работа);

• развитие исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных решений (проблемный подход в процессе обучения и воспитания);

• вовлечение студентов в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (проведение экологических акций);

• пропаганда экологических знаний (лекции, беседы, конференции, выступление агитбригад).